O plano de aula destaca os procedimentos para o desenvolvimento da aula que abordou o assunto “Crise de 1929” com foco no American way of life. Isso se deu através da exposição de texto introdutório e da exibição de slides sobre a temática, de trechos do filme “Tempos Modernos” de Charlie Chaplin, bem como através da apresentação de slides sobre tirinhas e da oficina de tirinhas sobre o tema destacado. O plano de aula foi aplicado na turma do 9º Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 11 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena
Série: 9º Ano/B/Ensino Fundamental II
Data: 11/05/2017 Carga horária: 01 aula de 45 minutos
Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo
Bolsistas: Jilton Joselito de Lucena Ferreira; Marília Cristina de Queiroz; Mylla Christtie
Montenegro Bezerra; Sabrina Kele Dias Lopes; Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes;
Valdeir Alves dos Santos
PLANO DE AULA
Tema:
 A crise de 1929: Estilo de vida americano.
Eixo de problematização:
 Qual o estilo de vida propagado pelos Estados Unidos na década de 1920?
Objetivo Geral:
 Refletir sobre a década de 1920 ancorada na cultura do consumismo que desencadeou
um estilo de vida conhecido como american way of life ou estilo de vida americano.
Objetivos Específicos:
 O crescimento econômico dos Estados Unidos no pós-Primeira Guerra Mundial;
 Estudar as inovações culturais e tecnológicas vivenciados nos Estados Unidos na
década de 1920;

2.  Refletir sobre a cultura do consumismo que criou um estilo de vida denominado
american way of life ou estilo de vida americano;
 Examinar o papel do cinema e da propaganda na construção desse imaginário
consumista.
Justificativa:
Terminada a Primeira Guerra Mundial, as principais potências europeias tiveram que
enfrentar uma profunda crise, com milhões de vidas ceifadas, economias arrasadas, além da
insatisfação da população. No entanto, uma nação saiu fortalecida do conflito: Estados
Unidos, a qual foi beneficiada por uma crescente ascensão política e econômica.
Os Estados Unidos sofreram bem menos os efeitos negativos da Primeira Guerra
Mundial, visto que entraram no conflito apenas no final. Além disso, durante o conflito, o país
emprestou dinheiro e forneceu produtos aos países da Europa, tornando-se credores dos
europeus no fim da guerra. Com seu parque industrial preservado, os Estados Unidos não
tiveram que passar pelo caos do pós-guerra enfrentado pelos países beligerantes, apoderando-
se de mercados antes dominados pelos europeus.
O progresso econômico dos Estados Unidos criou novos valores na sociedade
desencadeando a cultura do consumismo. Os avanços tecnológicos mexeram com o
imaginário da população que sonhava com carros, rádios e geladeiras, sempre buscando
consumir mais. Assim criou-se um estilo de vida que ficou conhecido como american way of
life, divulgado pelo cinema e pela propaganda em jornais, revista e rádio. Houve também
mudanças nos padrões de beleza e de comportamento, inspirados nos astros de cinema da
época.
Esse clima de prosperidade dos Estados Unidos parecia durar indefinidamente e
muitos consumidores procuravam manter um nível de vida superior ao que a realidade
econômica permitia. A recuperação da indústria e da agricultura europeias deixou os países da
Europa menos dependentes dos produtos importados dos Estados Unidos. A produção
desenfreada das indústrias acompanhada da diminuição do consumo – em decorrência da
diminuição do poder de compra dos trabalhadores: queda dos salários pagos aos trabalhadores
– culminou numa crise de superprodução. Sem compradores, os preços das ações
despencaram o que levou a grande quebra da Bolsa de Valores de Nova York, em outubro de
1929.
Os reflexos da crise de 1929 foram sentidos em grande parte dos países capitalistas,
principalmente na Europa e na América Latina, onde se verificava forte dependência dos

3. empréstimos e investimentos dos Estados Unidos. Nesse sentido, a criação de tirinhas sobre o
“estilo de vida americano”, após o estudo do texto introdutório “O estilo de vida americano
dos anos 1920”, da exibição de slides sobre a temática e de trechos do filme “Tempos
Modernos” de Charlie Chaplin, além da apresentação de slides que versam sobre a construção
de tirinhas, se justifica por permitir a compreensão, por parte dos discentes, desse episódio
relevante para o entendimento da crise de 1929.
Metodologia:
Para atingir os objetivos propostos, primeiramente será efetuada a leitura e debate
baseados no texto introdutório intitulado “O estilo de vida americano dos anos 1920”; em
seguida será realizada uma exibição de slides que enfoca o papel da publicidade na
“universalização” do “estilo de vida americano”, acompanhado de um debate acerca da
cultura do consumo propagada pelos Estados Unidos através desse estilo de viver; logo após
serão mostradas cenas do filme “Tempos Modernos” de Charlie Chaplin, destacando o papel
do sistema fordismo para o aumento da produção e incentivo do consumo exagerado; ainda se
empreenderá, através do auxílio de slides, algumas considerações sobre tirinhas, destacando
seu formato e exemplos. Tudo isso, para que se possibilite aos alunos a construção de tirinhas
que abordem a temática “American way of life” ou o estilo de vida americano, trabalhando a
linguagem de maneira geral.
Recursos Didáticos:
 Data show;
 Folha de papel A4;
 Lápis grafite, borracha e lápis para colorir.
Avaliação:
 A avaliação se processará através do desempenho dos alunos no âmbito do
debate empreendido durante e após a leitura do texto introdutório, da exibição dos
slides e do vídeo; bem como durante a construção das tirinhas e através da análise
destas pelos pibidianos e pelo professor.
Referências

4. FTD sistema de ensino. SIM: português, matemática, ciências, história, geografia. 9º ano,
módulo 1. 1 ed. São Paulo: FTD, 2014.
SALVARI, Fábio. Diálogos da História: Ensino Fundamental – 9º ano. Recife: Construir,
1998.
VAZ, Valéria. Ser Protagonista: História, 3º ano: ensino médio. São Paulo: Edições SM,
2013.