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Atividades 23 a 27 de maro 5 ano 1(1)

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ATIVIDADES - 5º ANO – 23 A 27 DE MARÇO
Querido(a) aluno(a)
Como está? Desejo que você e sua família estejam muito bem!
Estou enviando novas atividades para serem desenvolvidas durante a semana. Elas
estão seguindo a quantidade do número de aulas semanal, de cada disciplina.
As atividades são de matéria que já estudamos, então será tranquilo resolvê-las.
DISCIPLINAS ATIVIDADES
MATEMÁTICA
AULA 1 : LIVRO PÁGINAS : 79 A 85
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METODOLOGIA ATIVA – ACESSAR O LINK DO IBGE
https://educa.ibge.gov.br/criancas/brasil/nosso-territorio/19638-o-
brasil-no-mundo.html E ASSISTIR O VÍDEO DO YOUTUBE
https://www.youtube.com/watch?v=EyPzFjoIJGg&t=2s
GEO5.013 – ATIVIDADES AMÉRICA DO SUL
FAÇA cada uma delas com atenção, organização e capricho.
Em caso de dúvidas, consulte o livro ou o caderno: está tudo lá! Não deixe as
tarefas acumularem, FAÇA um pouco a cada dia!
Vai dar tudo certo! Deus te abençoe. Beijos, Kate Oliveira
COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO
MATEMÁTICA
ENSINO FUNDAMENTAL I ATIVIDADE: MÚLTIPLOS
5º ANO A – MAT5.015 ( ) SALA ( ) CASA
PROFESSORA: KATE OLIVEIRA DATA: ____/____/2020
NOME:
MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO
O conhecimento dos múltiplos de um número é muito importante em todo o
desenvolvimento da matemática.
Como encontrar o múltiplo de um número
Para determinar os múltiplos de um número inteiro qualquer, devemos multiplicar esse
número por outros números inteiros, os resultados dessa operação são os múltiplos
dele. Podemos escrevê-los utilizando uma fórmula geral, veja:
MÚLTIPLO = NÚMERO QUALQUER x 1 (ou 2, 3, 4, 5, 6, 7 ...)
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LEMBRETE: PODEMOS INDICAR A MULTIPLICAÇÃO COM A LETRA (X)
OU COM O PONTO (.)
A fim de facilitar, estabeleceremos uma notação para os múltiplos de um número,
em vez de montar uma tabuada. Vamos escrevê-los assim:
M (2) = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, ...}
Perceba que a listagem dos múltiplos é infinita, uma vez que o conjunto dos inteiros no
qual multiplicamos o número fixo é infinito.
Os múltiplos do número 3 são:
M (3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, ...}
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Propriedade dos múltiplos
Podemos observar algumas propriedades nos múltiplos.
 Propriedade 1: O número zero é primeiro múltiplo de todo número inteiro.
 Propriedade 2: Ao considerar-se dois ou mais números inteiros, eles podem
possuir múltiplos em comum, isto é, múltiplos que aparecem ao mesmo tempo
na listagem.
 Propriedade 3: O menor múltiplo comum entre dois números é chamado
de mínimo múltiplo comum (MMC).
COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO
MATEMÁTICA
ENSINO FUNDAMENTAL I ATIVIDADE: ATIVIDADES MÚLTIPLOS
5º ANO A – MAT5.016 ( ) SALA ( ) CASA
PROFESSORA: KATE OLIVEIRA DATA: ____/____/2020
NOME:
ATIVIDADES DE MÚLTIPLOS
1) CONTINUE a completar o conjunto dos múltiplos, quantos couberem no espaço.
a) M (4) = { 0, 4, 8 ________________________________________...}
b) M (6) = { 0, 6,__________________________________________...}
c) M (8) = { _____________________________________________...}
______________________________________________________________________
2) SUBLINHE de lápis de cor verde a frase que contem uma afirmação correta.
 O zero não é múltiplo de nenhum número natural.
 O zero é múltiplo apenas de si mesmo.
 O zero é múltiplo de si mesmo e de todos os números naturais.
______________________________________________________________________
3) ESCREVA os múltiplos de 3, maiores que 12 e menores que 30.
______________________________________________________________________
4) Luiza pensou em um número ímpar, maior do que 40 e menor do que 50. Esse
número é múltiplo de 5. Em qual número ela pensou?
______________________________________________________________________
5) Simone pensou em um número par, maior que 60 e menor que 84. Esse número é
múltiplo de 12. Qual número ela pensou?
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Atividades 23 a 27 de maro 5 ano 1(1)

  • 1. COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO www.colegiomontecalvario.com.br ATIVIDADES - 5º ANO – 23 A 27 DE MARÇO Querido(a) aluno(a) Como está? Desejo que você e sua família estejam muito bem! Estou enviando novas atividades para serem desenvolvidas durante a semana. Elas estão seguindo a quantidade do número de aulas semanal, de cada disciplina. As atividades são de matéria que já estudamos, então será tranquilo resolvê-las. DISCIPLINAS ATIVIDADES MATEMÁTICA AULA 1 : LIVRO PÁGINAS : 79 A 85 MAT5.018 – EXPRESSÕES NUMÉRICAS AULAS 2 E 3 : LIVRO PÁGINAS: 86 A 89 E 92 A 100 AULA 4 : PÁGINAS 107 A 114 AULA 5 : PÁGINAS 115 A 118 MAT5.015 – MÚLTIPLOS PÁGINAS 119 E 120 + MAT5.016 – ATIVIDADES MÚLTIPLOS MAT5.017 – ATIVIDADES RETAS CIÊNCIAS AULA 1 : CIE5.006 – CURVA DO CORONAVÍRUS AULA 2 : CIE5.007 – OS EFEITOS DA QUARENTENA AULA 3: LER O CAPÍTULO 2 DO LIVRO, REALÇANDO AS PARTES QUE CONSIDERA MAIS RELEVANTES. (NÃO É PARA FAZER AS ATIVIDADES!) GEOGRAFIA AULA 1 : GEO5.009 – CONTINENTE AMERICANO GEO5.010 – ATIVIDADES CONTINENTE AMERICANO GEO5.011 – ATIVIDADES DE FIXAÇÃO AULA 2 : GEO5.012 – O BRASIL NA AMÉRICA DO SUL LIVRO : LER E REALÇAR OS PONTOS MAIS RELEVANTES DAS PÁGINAS 20 A 24 E RESPONDER AS ATIVIDADES NELAS CONTIDAS. METODOLOGIA ATIVA – ACESSAR O LINK DO IBGE https://educa.ibge.gov.br/criancas/brasil/nosso-territorio/19638-o- brasil-no-mundo.html E ASSISTIR O VÍDEO DO YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?v=EyPzFjoIJGg&t=2s GEO5.013 – ATIVIDADES AMÉRICA DO SUL FAÇA cada uma delas com atenção, organização e capricho. Em caso de dúvidas, consulte o livro ou o caderno: está tudo lá! Não deixe as tarefas acumularem, FAÇA um pouco a cada dia! Vai dar tudo certo! Deus te abençoe. Beijos, Kate Oliveira
  • 2. COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL I ATIVIDADE: MÚLTIPLOS 5º ANO A – MAT5.015 ( ) SALA ( ) CASA PROFESSORA: KATE OLIVEIRA DATA: ____/____/2020 NOME: MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO O conhecimento dos múltiplos de um número é muito importante em todo o desenvolvimento da matemática. Como encontrar o múltiplo de um número Para determinar os múltiplos de um número inteiro qualquer, devemos multiplicar esse número por outros números inteiros, os resultados dessa operação são os múltiplos dele. Podemos escrevê-los utilizando uma fórmula geral, veja: MÚLTIPLO = NÚMERO QUALQUER x 1 (ou 2, 3, 4, 5, 6, 7 ...) EXEMPLO:Para determinar os múltiplos do número 2, devemos multiplicá-lo por números inteiros, nesse exemplo vamos encontrar os 11 primeiros múltiplos de 2. LEMBRETE: PODEMOS INDICAR A MULTIPLICAÇÃO COM A LETRA (X) OU COM O PONTO (.)
  • 3. A fim de facilitar, estabeleceremos uma notação para os múltiplos de um número, em vez de montar uma tabuada. Vamos escrevê-los assim: M (2) = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, ...} Perceba que a listagem dos múltiplos é infinita, uma vez que o conjunto dos inteiros no qual multiplicamos o número fixo é infinito. Os múltiplos do número 3 são: M (3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, ...} Os múltiplos do número 9 são: M (9) = {0, 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, ...} O conhecimento dos múltiplos pode auxiliar na resolução de operações. Propriedade dos múltiplos Podemos observar algumas propriedades nos múltiplos.  Propriedade 1: O número zero é primeiro múltiplo de todo número inteiro.  Propriedade 2: Ao considerar-se dois ou mais números inteiros, eles podem possuir múltiplos em comum, isto é, múltiplos que aparecem ao mesmo tempo na listagem.  Propriedade 3: O menor múltiplo comum entre dois números é chamado de mínimo múltiplo comum (MMC).
  • 4. COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL I ATIVIDADE: ATIVIDADES MÚLTIPLOS 5º ANO A – MAT5.016 ( ) SALA ( ) CASA PROFESSORA: KATE OLIVEIRA DATA: ____/____/2020 NOME:
  • 5. ATIVIDADES DE MÚLTIPLOS 1) CONTINUE a completar o conjunto dos múltiplos, quantos couberem no espaço. a) M (4) = { 0, 4, 8 ________________________________________...} b) M (6) = { 0, 6,__________________________________________...} c) M (8) = { _____________________________________________...} ______________________________________________________________________ 2) SUBLINHE de lápis de cor verde a frase que contem uma afirmação correta.  O zero não é múltiplo de nenhum número natural.  O zero é múltiplo apenas de si mesmo.  O zero é múltiplo de si mesmo e de todos os números naturais. ______________________________________________________________________ 3) ESCREVA os múltiplos de 3, maiores que 12 e menores que 30. ______________________________________________________________________ 4) Luiza pensou em um número ímpar, maior do que 40 e menor do que 50. Esse número é múltiplo de 5. Em qual número ela pensou? ______________________________________________________________________ 5) Simone pensou em um número par, maior que 60 e menor que 84. Esse número é múltiplo de 12. Qual número ela pensou?
  • 7. COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL I ATIVIDADE: RETAS 5º ANO A – MAT5.017 ( ) SALA ( ) CASA PROFESSORA: KATE OLIVEIRA DATA: ____/____/2020 NOME: 1-OBSERVE as figuras e IDENTIFIQUE os: segmentos de reta, semirretas e as retas. SEGMENTOS DE RETA: _________________________________________________ SEMIRRETAS: _________________________________________________________ RETAS: _______________________________________________________________ 2- OBSERVE a figura ao lado e INDIQUE: a) duas retas paralelas: ___________________________________ b) duas retas concorrentes perpendiculares: ___________________________________ c) duas retas concorrentes oblíquas: ____________________________________ d) um ponto que pertença às retas r e ED: _____________________________________________________________________ e) um ponto que pertença à reta s mas não a HC: ______________________________
  • 8. 3- REPRESENTE as figuras abaixo, adequadamente e depois CLASSIFIQUE como reta, segmento de reta ou semirreta. 4- CLASSIFIQUE as retas abaixo, como paralelas, concorrentes perpendiculares ou concorrentes oblíquas.
  • 9. COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL I ATIVIDADE: EXPRESSÕES 5º ANO A – MAT5.018 ( ) SALA ( ) CASA PROFESSORA: KATE OLIVEIRA DATA: ____/____/2020 NOME:  RESOLVA às expressões numéricas abaixo (faça as contas no caderno): a) 65 x (35 + 27) = b) 78 x 109 + 1820 = c) (45 x 51) – (12 x 20)= d) 4820 – (4 x 16) = e) 7 x 28 + 189 = f) (17.281 – 12.172) x 5 = g) 65 + 12 x 14 – 25 = h) 8718 – (1729 ÷ 19) = i) 2280 ÷ 14 + 1920 =
  • 10. COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO CIÊNCIAS ENSINO FUNDAMENTAL I ATIVIDADE: PROJETO CORONAVÍRUS 5º ANO A – CIE5.006 ( ) SALA ( ) CASA PROFESSORA: KATE OLIVEIRA DATA: ____/____/2020 NOME: Em nossa última aula de ciências, no dia 16 de março, conversamos sobre o motivo pelo qual as autoridades governamentais estavam decretando a quarentena e o porquê o nosso Colégio Monte Calvário e tantos outros colégios particulares, municipais e estaduais, também estavam seguindo a orientação, você se lembra? Naquela ocasião, conversei com você sobre a curva do coronavírus, o que ela é, qual sua importância e relação com o SUS, lembrou? Vimos vídeos, conversamos, tiramos dúvidas...mas, vamos relembrar? Para isto:  VEJA o vídeo em anexo chamado EXPLICAÇÃO DA CURVA. Nele o Prefeito de Florianópolis Gean Loureiro, explica claramente sobre a curva.  REVEJA o gráfico, também em anexo chamado CURVA DO VÍRUS Mas o que significa essa expressão, que chegou ao topo dos assuntos mais discutidos em redes sociais, e quão adequada ela é à realidade brasileira? "Achatar a curva" significa desacelerar a disseminação do vírus para que o número de casos se espalhe ao longo do tempo em vez de haver picos no início. O gráfico ao lado resume o cenário. Há uma "curva acentuada", causada por um pico acelerado de infecções, em oposição a uma "curva achatada", com casos mais distribuídos ao longo do tempo.
  • 11. Um exemplo claro de "curva achatada" é o Japão. Ali, o número de casos foi de 1 para mais de 480 entre 16 de janeiro e 9 de março. Em média, quase nove casos novos por dia. Por outro lado, um exemplo de "curva acentuada" é a Itália, onde os casos dispararam de 3 para mais de 9.000 entre 31 de janeiro e 9 de março. Em média, foram quase 230 casos novos por dia, montante 25 vezes maior que o Japão. A luta contra um surto de vírus não é apenas de contenção, mas também de retardamento da disseminação, um processo conhecido entre especialistas em saúde como "desacelerar" e "mitigar". Um salto do número de casos é um pesadelo para as autoridades: aumenta a sobrecarga sobre os sistemas de saúde a ponto de, em alguns momentos, levar a um colapso na capacidade de atendimento. TEXTO ADAPTADO DE https://www.bbc.com/portuguese/internacional-51850382 1-EXPLIQUE o que significa achatar a curva do vírus. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 2- CITE 4 (quatro) medidas que as autoridades governamentais decretaram para achatar a curva do vírus COVID-19 no Brasil. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 3- Agora, CITE 4 (quatro) medidas que você e sua família adotaram para colaborar com o achatamento da curva do COVID-19, em sua cidade. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 4- Considerando o quadro acima, sobre as definições da quantidade de casos em um determinado lugar, RESPONDA e EXPLIQUE: a) Em qual categoria, nosso município Belo Horizonte, se encaixa? b) Você considera que em seu bairro existe surto do COVID-19?
  • 12. COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO CIÊNCIAS ENSINO FUNDAMENTAL I ATIVIDADE: PROJETO CORONAVÍRUS 5º ANO A – CIE5.007 ( ) SALA ( ) CASA PROFESSORA: KATE OLIVEIRA DATA: ____/____/2020 NOME: OS EFEITOS DA QUARENTENA A população, dos países atingidos pelo COVID-19, está sendo orientada a permanecer reclusa em seus lares, a fim de evitar a transmissão do vírus. Esta medida, um pouco impopular, mas extremamente necessária, tem apresentado um lado positivo: a diminuição da poluição e consequentemente, a melhora da qualidade do ar e da qualidade de vida dos habitantes. Emissões de dióxido de nitrogênio (NO₂) que caíram com a pandemia de COVID-19 voltam a aumentar na China! As medidas de quarentena para viabilizar o distanciamento social são medidas necessárias para conter a propagação da pandemia de COVID- 19, mas essa medida é sem precedentes de várias maneiras - resultando em alguns efeitos colaterais surpreendentes. Principalmente na China, que é o centro industrial mais importante do mundo e um importante contribuinte na emissão de gases de efeito estufa, como o dióxido de nitrogênio (NO₂), um dos principais poluentes do ar, intimamente ligado à
  • 13. produção das fábricas e aos veículos. À medida que a indústria e o transporte pararam durante a pandemia, as emissões de NO₂ sofreram um drástico declínio. . As emissões de NO₂ em torno da província de Hubei, o epicentro original do vírus, juntamente com Wuhan, caíram acentuadamente à medida que as fábricas eram forçadas a fechar suas portas. Além disso, houve efeitos mensuráveis no declínio de outros tipos de emissão devido à queda no uso de carvão durante o mesmo período, em comparação aos anos anteriores. Mas nas últimas semanas, a China conseguiu achatar a curva de seu total de casos de COVID-19. Como resultado, o governo está começando a diminuir as restrições - e as atividades sociais e econômicas estão começando a se recuperar. Com a retomada regular da cadeia de eventos, as emissões de NO₂ estão voltando a seus níveis pré-pandêmicos. TEXTO ADAPTADO DO INSTAGRAM @GEOGRAFIAGERAL IMAGEM DE VENEZA, NA ITÁLIA, RETIRADA DO INSTAGRAM @NADUVIDAEMBARQUE 1-O que você tem achado do confinamento em sua casa? Quais atividades você e sua família têm desenvolvido neste tempo? RESPONDA. 2- Em seu caderno ESCREVA um texto, de no mínimo 15 linhas, contando suas expectativas a respeito do que a quarentena produzirá de positivo no planeta, em nosso país, em nossa cidade e, principalmente, no comportamento das pessoas.
  • 14. COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL I ATIVIDADE: O CONTINENTE AMERICANO 5º ANO A – GEO5.009 ( ) SALA ( ) CASA PROFESSORA: KATE OLIVEIRA DATA: ____/____/2020 NOME: O CONTINENTE AMERICANO O Continente Americano é uma porção de terras banhadas pelo Oceano Atlântico a leste e pelo Oceano Pacífico a oeste. Trata-se de dois blocos continentais ao norte e ao sul unidos por um istmo (pequena faixa de terras situadas entre dois mares). OBSERVE o mapa abaixo: Mapa físico do continente americano Com uma população de quase 1 bilhão de habitantes e uma área territorial de 42.549.00 km², a América é o segundo maior continente (atrás apenas da Ásia) e conta com 14,2% da população mundial. Ao todo, são 35 países independentes e 16 colônias.
  • 15. Eventualmente, esse continente é chamado de “Novo Mundo”, mas isso não significa que ele seja mais novo realmente que os demais continentes, pois essa denominação foi criada após o descobrimento pelos europeus, tratando-se, portanto, de uma visão eurocêntrica da América. Na verdade, sob o ponto de vista geológico, o continente americano é considerado antigo, pois o seu relevo demonstra evidências de que esteja há mais tempo exposto aos agentes externos de transformação (vento, água, chuvas, clima, entre outros). Falando em relevo, a estrutura física da América apresenta duas grandes cadeias de montanhas, uma localizada ao Norte, chamada de Montanhas Rochosas, e outra localizada ao Sul, chamada de Cordilheira dos Andes, ambas localizadas na parte oeste do continente e originadas pelo contato entre placas tectônicas. Na parte leste da América – tanto no Norte como no Sul – existem alguns planaltos. São eles: Planalto Guiano (norte da América do Sul), Planalto Central Brasileiro, Planalto da Patagônia (na Argentina), Escudos Canadenses e os Montes Apalaches (oeste dos Estados Unidos). Em termos de localização, a América encontra-se em três hemisférios diferentes ao mesmo tempo: o Norte, o Sul e o Oeste, sendo cortado pela Linha do Equador, pelo Trópico de Câncer e pelo Trópico de Capricórnio, sendo o único continente a se situar em todas as zonas térmicas da Terra. Esse continente possui vários tipos de divisões regionais, das quais podemos destacar duas. Uma divide-o em América do Norte, Central e do Sul, e a outra o divide em América Latina e Anglo-Saxônica. A América do Norte possui apenas três países: Canadá, Estados Unidos e México. A América do Sul possui doze países: Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Equador, Guiana, Paraguai, Peru, Suriname, Uruguai e Venezuela.
  • 16. A América Central possui vinte países: Antígua e Barbuda, Bahamas, Barbados, Belize, Costa Rica, Cuba, Dominica, El Salvador, Granada, Guatemala, Haiti, Honduras, Jamaica, Nicarágua, Panamá, República Dominicana, Santa Lúcia, São Cristóvão e Névis, São Vicente e Granadinas, Trinidad e Tobago. As regionalizações do continente americano Dessa forma, a América Latina engloba todos os países da América do Sul e Central em conjunto com o México, enquanto a América Anglo-Saxônica conta apenas com Estados Unidos e Canadá. No campo econômico, registram-se na América grandes índices de desigualdade. Os países que fazem parte da América do Norte são os únicos desenvolvidos do continente, apresentando a maior parte do Produto Interno Bruto deste. Além disso, alguns países como Brasil, México, Argentina e Uruguai são considerados nações emergentes. Os demais são classificados como subdesenvolvidos. https://escolakids.uol.com.br/geografia/continente-americano.htm
  • 17. COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL I ATIVIDADE: CONTINENTE AMERICANO 5º ANO A – GEO5.010 ( ) SALA ( ) CASA PROFESSORA: KATE OLIVEIRA DATA: ____/____/2020 NOME: 1- OBSERVE o mapa político do continente americano. Fonte: http://www.america-mapas.com/america.htm. ESCREVA (C) para as alternativas corretas e (I) para as incorretas sobre o continente americano. ( ) A América é o maior continente do mundo. ( ) A Bolívia faz parte da América do Sul e está no hemisfério Norte. ( ) A América do Norte é formada por Canadá e Estados Unidos. ( ) O continente americano é banhado pelos oceanos Atlântico e Pacífico. ( ) O continente americano possui terras nos hemisférios Norte, Sul e Oeste.
  • 18. Continente Americano 2- RESPONDA às perguntas sobre a localização do Brasil no continente americano. a) Em qual porção do continente americano o nosso país se localiza? b) Quais países dessa porção do continente não fazem fronteira com o Brasil? c) Quais são as linhas imaginárias (meridianos) que cortam o território brasileiro? d) Qual é o oceano que banha o Brasil? 3-OBSERVE o mapa abaixo. Fonte:<www.sogeografia.com.br. a) ESCREVA, no mapa, os nomes das linhas imaginárias que cortam o continente representado. b) ESCREVA, no mapa, as partes em que esse continente se divide.
  • 19. 4-OBSERVE o mapa. Fonte: <www.sogeografia.com.br. a) CITE dois países que não são banhados por oceano. b) PINTE, no mapa, dois países que são banhados pelo oceano Pacífico. b) ESCREVA os nomes de dois países que têm terras localizadas nos dois hemisférios determinados pela linha do Equador.
  • 20. COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL I ATIVIDADE DE FIXAÇÃO 5º ANO A – GEO5.011 ( ) SALA ( ) CASA PROFESSORA: KATE OLIVEIRA DATA: ____/____/2020 NOME: O Corona vírus, COVID-19, surgiu na cidade de Wuhan, na China. A China é o maior país do mundo. OBSERVE o mapa abaixo. A China pertence a qual continente? _________________________________________________________________ Ela é banhada por qual oceano? ______________________________________________________________________ Alguns chineses, em viagem levaram o COVID-19, para a Itália. A Itália pertence a qual continente? ______________________________________________________________________ Como você pode observar no mapa abaixo, a Itália distribui este vírus para o Brasil e Nigéria.
  • 21. Quais continentes estes dois países fazem parte, respectivamente. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Qual oceano banha estes dois países? ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Os mapas desta atividade, tratam-se de planisférios. RESPONDA, no caderno. a) EXPLIQUE o que é planisfério. b) Qual é a diferença que você observa entre estes dois mapas. ESCREVA.
  • 22. COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL I ATIVIDADE: O BRASIL NA AMÉRICA DO SUL 5º ANO A – GEO5.012 ( ) SALA ( ) CASA PROFESSORA: KATE OLIVEIRA DATA: ____/____/2020 NOME: O BRASIL E AMÉRICA DO SUL Com extensão territorial de 42.054.927 quilômetros quadrados, a América é o segundo maior continente terrestre, atrás apenas da Ásia (44.961.951 Km2). Existem três subcontinentes americanos: -América do Sul; - América Central; - América do Norte. A América do Sul ocupa uma área de 17,8 milhões de Km2 e abriga doze países: Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Equador, Guiana, Paraguai, Peru, Suriname, Uruguai e Venezuela, além do território da Guiana Francesa. (O TERRITÓRIO BRASILEIRO NO MAPA DA AMÉRICA DO SUL) O Brasil é o maior país sul-americano e o quinto maior do planeta, com extensão territorial de 8.514.876 quilômetros quadrados, o que corresponde a 48% da área total da América do Sul. A grande extensão territorial proporciona ao país fronteira com quase todas as nações desse subcontinente, apenas Chile e Equador não fazem fronteira com o Brasil. O território nacional também é banhado pelo Oceano Atlântico, apresentando uma costa litorânea de 7,3 mil quilômetros. O contingente populacional brasileiro também é o maior. Dos 393 milhões de habitantes da América do Sul, mais de 190,7 milhões residem no Brasil, quantidade que faz do país o quinto mais populoso do mundo, atrás somente da China, Índia, Estados Unidos da América (EUA) e Indonésia.
  • 23. Vários países da América do Sul são menores e menos populosos que alguns estados brasileiros. O estado do Amazonas, por exemplo, só é menor que a Argentina; e a população do estado de São Paulo (41,2 milhões de habitantes) só é menor que a da Colômbia (46,3 milhões). AMÉRICA DO SUL https://escolakids.uol.com.br/geografia/brasil-e-america-do-sul.htm
  • 24. COLÉGIO NOSSA SENHORA DO MONTE CALVÁRIO GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL I ATIVIDADE: O BRASIL NA AMÉRICA DO SUL 5º ANO A – GEO5.013 ( ) SALA ( ) CASA PROFESSORA: KATE OLIVEIRA DATA: ____/____/2020 NOME: