PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
Números inteiros: ampliação dos naturais
1. Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Números inteiros
– Conjunto dos
números inteiros
7º ANO
Aula 6 – 2º Bimestre
Matemática
2. • Conjunto dos números
inteiros.
• Compreender o conjunto dos
números inteiros como uma
ampliação dos números naturais,
ordená-los e associá-los à reta
numérica;
• Identificar a utilização dos
números inteiros em diferentes
contextos.
Conteúdo Objetivos
3. Quais números formam o conjunto dos
números naturais?
Para começar
Os números naturais são suficientes
para representar todos os valores que
estão presentes em nosso dia a dia?
Reflita e responda...
4. Quais números formam o conjunto dos
números naturais?
O conjunto dos números naturais é
formado por números inteiros positivos:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}.
Os números naturais são suficientes para
representar todos os valores que estão
presentes em nosso dia a dia?
Para validar a resposta, vamos analisar,
juntos, os próximos slides.
Reflita e responda...
Para começar
5. O termômetro é um instrumento
utilizado para verificar a
temperatura do corpo, de
alimentos, ambientes...
Será que apenas com os
números naturais conseguimos
representar a temperatura de
um lugar muito gelado, que
tenha temperatura abaixo de
0°C?
Foco no conteúdo
6. Precisamos de números negativos para
responder à pergunta do slide anterior.
O conjunto numérico composto por números
naturais e números negativos é chamado de
Conjunto dos Números Inteiros, sendo
representado pela letra 𝒁.
𝒁 = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}
Foco no conteúdo
7. Escreva o número inteiro (positivo ou
negativo) correspondente à quantidade
indicada em cada um dos itens abaixo:
a) Temperatura de 18 °C acima de zero.
b) Saldo negativo de 11 gols.
c) 6 metros abaixo do nível do mar.
d) 9 pontos perdidos por uma equipe.
e) Um crédito de 2 100 reais.
f) Temperatura de 4 °C abaixo de zero.
g) Débito de 950 reais na conta bancária.
Na prática
ATIVIDADE 1
Escrevam a
resposta.
8. Escreva o número inteiro (positivo ou
negativo) correspondente à quantidade
indicada em cada um dos itens abaixo:
a) Temperatura de 18 °C acima de zero. +18
b) Saldo negativo de 11 gols. -11
c) 6 metros abaixo do nível do mar. -6
d) 9 pontos perdidos por uma equipe. -9
e) Um crédito de 2 100 reais. +2 100
f) Temperatura de 4 °C abaixo de zero. -4
g) Débito de 950 reais na conta bancária. -950
Na prática
ATIVIDADE 1
Correção
9. 1º Desenhe uma reta e
marque um ponto de
origem O.
2º Na reta construída, a
partir do ponto O, tanto para
a direita (→) quanto para a
esquerda (←), faça marcas
medindo a mesma distância.
Na prática
Para a realização desta
atividade, vamos
precisar de uma régua.
ATIVIDADE 2
10. 3º Anote abaixo do
ponto de origem O o
número 0.
A partir do ponto de origem da reta, representado pelo número 0,
numere cada uma das marcas.
Na prática
ATIVIDADE 2
11. A partir do ponto de origem da reta, representado pelo
número 0, numere cada uma das marcas como indicado.
Os pontos à esquerda
do ponto de origem
representam os
números negativos.
Os pontos à direita do
ponto de origem
representam os números
positivos.
Na prática Correção
ATIVIDADE 2
12. Aplicando
Virem e
conversem.
Aqui, está representado um
recorte de um extrato de uma
conta bancária. Observe-o com
atenção.
Como podemos representar os
débitos e créditos,
apresentados neste extrato,
utilizando a linguagem
matemática?
ATIVIDADE 1
13. Débito: sinal negativo
Crédito: sinal positivo
Correção
Aplicando
Aqui, está representado um
recorte de um extrato de uma
conta bancária. Observe-o com
atenção.
Como podemos representar os
débitos e créditos,
apresentados neste extrato,
utilizando a linguagem
matemática?
ATIVIDADE 1
14. Escreva os números inteiros a seguir, em ordem crescente.
Aplicando
ATIVIDADE 2
15. Números inteiros em ordem crescente (menor para o maior):
−3 199, −623, −298, −122, −91, −69, 0, 8, 71, 99, 178, 298,
551, 2 066
Escreva os números inteiros a seguir, em ordem crescente.
Aplicando
ATIVIDADE 2
Correção
16. O que aprendemos hoje?
• Compreendemos o conjunto dos números
inteiros como uma ampliação dos números
naturais;
• Identificamos a utilização dos números
inteiros em diferentes contextos.
17. LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a
gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo
Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
PARANÁ (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de Apoio
ao Professor. Paraná, 2022.
Referências