Este documento discute o uso de computadores na educação escolar. Apresenta os tópicos a serem debatidos sobre os benefícios dos recursos tecnológicos e digitais versus impressos para os estudos. Pede que os alunos escolham um tópico e comentem sobre suas preferências, justificando e citando fontes.

1. WEBQUEST
O uso do computador na escola

2. INTRODUÇÃO
TAREFA
PROCESSO
AVALIAÇÃO
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
Atual geração de alunos do ambiente escolar nasceu na era da
informática e não é estranho que muitos já dominem a sua linguagem e
se relacionem bem com a tecnologia sem fazer um curso básico de
informática. Os inúmeros e diversos equipamentos que um dia foram
substituídos, aprimorados e/ou modificados por tecnologias mais
modernas. Máquina de escrever por computador, câmera fotográfica
analógica pela digital, discman por mp3 player, TV CRT por LCD/Plasma
e LED, os famosos e lendários disquetes por cartão de memória e
discos removíveis, entre outros.
INTRODUÇÃO

3. INTRODUÇÃO
TAREFA
PROCESSO
AVALIAÇÃO
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
Atualmente é praticamente impensável utilizar qualquer um destes
itens se houver a opção de substituí-lo pela versão moderna, uma vez
que, há uma grande variedade de produtos que utilizam a tecnologia
do computador, recursos tecnológicas de qualidade que parecem
facilitam o aprendizado, abrangendo desde softwares a sites
educativos.

4. INTRODUÇÃO
TAREFA
PROCESSO
AVALIAÇÃO
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
No entanto, ainda há diversos objetos e recursos que já
possuem um substituto mais moderno, mas ainda possuem
muitos admiradores e, portanto, estão ainda disponíveis e são
frequentemente escolhidos em detrimento de sua versão
moderna na hora dos estudos.
Exemplos: Livros impressos, TV não smart, Apostilas impressas/
xerox, Filmes em DVD, Telefones fixos.

5. INTRODUÇÃO
TAREFA
PROCESSO
AVALIAÇÃO
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
E você, o que prefere? Você, certamente já deve ter uma opinião
formada sobre alguns destas novas tecnológicas e suas respectivas
versões.
Nesta tarefa vamos debater sobre os recursos que o computador
nas escolas podem ofertar na educação para os alunos, como, por
exemplo:
Introdução para temas do ensino de ciência e biologia usando a
ferramenta tecnológica;
Melhor performance do aluno nos estudos, em: Material didático online
ou impresso;
Avaliar o grau de consideração sobre ergonomia na introdução dessa
ferramenta para os estudos.
TAREFA

6. INTRODUÇÃO
TAREFA
PROCESSO
AVALIAÇÃO
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
PROCESSO
Para realizar a tarefa, você deve:
1- Acessar o fórum no moodle da disciplina e escolher entre um dos
tópicos de embate:
Introdução para temas do ensino de ciência e biologia usando a
ferramenta tecnológica;
Melhor performance do aluno nos estudos, em: Material didático
online ou impresso;
Avaliar o grau de consideração sobre ergonomia na introdução dessa
ferramenta para os estudos.
2- Comentar no tópico escolhido em duas etapas:
a) Informe qual dos dois recursos que dão título ao tópico você
prefere e justifique.
b) Pesquise no google vantagens do recurso que você escolheu.
Não esqueça de mencionar a fonte.

7. INTRODUÇÃO
TAREFA
PROCESSO
AVALIAÇÃO
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
AVALIAÇÃO
A avaliação da atividade no fórum do Moogle levará em conta
a participação e a relevância do comentário apresentado, além
da qualidade do material pesquisado.

8. INTRODUÇÃO
TAREFA
PROCESSO
AVALIAÇÃO
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
CONCLUSÃO
Nesta investigação, iremos observar e perceber que a
tecnologia continuará a evoluir para melhor atender juntamente
com a linguagem da educação no ambiente escolar. No entanto,
esteja preparado: Ela nos trará emancipação ou dependência.
Cabe a todos nós trabalharmos nesta questão.

9. REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
TAREFA
PROCESSO
AVALIAÇÃO
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
Peruchini, Melise; Rocha, Karla Marques da. OFICINA
PEDAGÓGICA DE WEBQUEST. Disponível em:
<https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/175168/2/OFI
CINA%20PEDAG%C3%93GICA%20DE%20WEBQUEST.pdf>
Acesso em: 3 Mar, 2022.
Rocha, Lys Esther; Casarotto, Raquel Aparecida; Sznelwar,
Laerte. Ergonomics and the use of computers: a study with
primary and secondary in state of São Paulo. Educ. Pesqui. 29 (1).,
Jun, 2003. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S1517-
97022003000100006> Acesso em: 3 Mar, 2022.