1. Diferenças e convergências entre a
Educação à Distância e a Educação On-line
João Francisco Gomes Neto
Atividade referente a 4ª semana do curso de
Tutoria on-line da UNIRIO-Universidade Federal
do Estado do Rio de Janeiro

2. A Educação On-line
Segundo Moran, a educação on-line é definida por um conjunto de
ações do processo de ensino-aprendizagem que são desenvolvidas através
de meios eletrônicos com o advento da internet, videoconferência e
teleconferência. A educação on-line nos traz questões pedagógicas
específicas com novos desafios tanto para a educação à distância quanto
para a educação presencial. Não podemos confundir a educação on-line
com a educação à distância, uma não equivale a outra. Pode-se utilizar
como exemplo os cursos por correspondência, que é à distância e não é
on-line. Por outro lado, não podemos confundir a educação on-line só com
cursos pela Internet.

3. A Educação On-line
Com a educação on-line os docentes tem um papel diversificado
exigindo uma grande capacidade de adaptação, de criatividade diante de
novas situações, propostas e atividades. Em uma parte dos cursos on-line
continuamos com as aulas presenciais regulares, acrescentando algumas
atividades complementares a distância. Em outros, as aulas são
presenciais, mas há uma incidência maior de atividades virtuais, que
podem liberar os alunos de alguns encontros presenciais previstos
anteriormente. Em outros cursos só temos um ou dois encontros
presenciais e a maior parte das aulas e atividades é feita a distância.
Finalmente, organizamos cursos em que o professor não mantém contato
físico com os alunos e todas as atividades são realizadas basicamente pela
Internet.

4. A Educação On-line
Segundo Mehlecke e Tarouco há duas categorias distintas para o
ensino on-line:
1) Síncronas: que ocorrem para todos os estudantes
simultaneamente, como por exemplo: chat, vídeo conferência, Web
conferência, mensagens instantâneas e classes virtuais - todos os
estudantes têm acesso à mesma informação à mesma hora.
2) Assíncrona: que ocorrem em diferentes momentos para cada
estudante, de acordo com o tempo e necessidade de cada um. Como
exemplos têm-se os tutoriais, fóruns de discussão ou o correio
eletrônico.

5. A Educação On-line
Motivos para a educação on-line:
1) Experiência
Entre outros benefícios, aprender online também ensina, mesmo que indiretamente, mais
sobre tecnologia. Com essa vantagem, os alunos estarão mais preparados para as
exigências dos futuros empregos, apresentando diferenciais que alunos tradicionais podem
não oferecer.
2) Alcance
Diversas universidades estão indo além da educação online local. Elas disponibilizam
conteúdos para qualquer internauta interessado.
3) Tempo
Para muitos profissionais, separar um tempo para os estudos é impossível. O
trânsito, distância e praticidade não conseguem se encaixar em sua rotina de trabalho.
Nesses casos, a educação on-line é muito mais do que uma alternativa, é a solução. Os
estudantes on-line podem montar seus próprios roteiros e planejamentos, de acordo com o
horário conveniente para suas rotinas.

6. Educação à Distância
A Educação a Distância decorre da necessidade de novas
propostas de estudo, onde o aluno não tem uma delimitação geográfica e
nem uma sala de aula presencial para buscar sua qualificação. A utilização
dos ambientes de aprendizagem virtual é o ponto principal da
comunicação entre alunos e professores dispersos geograficamente. Ao
escolher um determinado ambiente para EaD, os profissionais envolvidos
devem ter conhecimento suficiente sobre as implicações de tal escolha
assim como objetivos claros a serem alcançados, preservando a
credibilidade e a seriedade dos cursos oferecidos.

7. Educação à Distância
Para que a metodologia de ensino na educação a distancia
funcione é preciso haver ao mesmo tempo a colaboração do aluno e do
professor, cada um fazendo a sua parte. O aluno tem o compromisso de
levar a sério o curso e o professor/tutor deve apoiar, sanando as dúvidas e
assim fortalecendo a interação durante o processo de aprendizagem .
O sistema de educação a distância é semelhante ao que denomina
de escola virtual, pois apesar de não possuir necessariamente salas de aula
físicas, apresenta análogos virtuais dos componentes de uma escola
convencional e não dispensa a maioria dos recursos nelas encontrados.

8. Educação à Distância
A interação num ambiente virtual de aprendizagem é fundamental
para que os alunos possam organizar suas ideias, compartilhar seus
conhecimentos tornado-se sujeitos autônomos de sua aprendizagem.
Disponibilizar um ambiente de aprendizagem virtual que propicie a
cooperação e a interatividade requer, fundamentalmente, algumas
ferramentas que suportem tais interações. A fim de prover essas
funcionalidades, algumas ferramentas podem promover tais
requisitos, como exemplo estão as principais:
• Ferramentas assíncronas: E-mail, Fórum ou Lista de
discussão, Webblogs ou Blogs.
• Ferramentas síncronas: Chat (Sala de bate-
papo), Videoconferência, Audioconferência, Teleconferência

9. Educação à Distância
Segundo Landim (1997) são quatro as características necessárias
para o sistema de educação à distância:
1) O aluno como sendo o centro do processo educativo.
2) O docente que será o motivador e que possibilita a aprendizagem cooperativa e
interativa no ambiente virtual.
3) A comunicação que poderá ser realizada através de material impresso, audiovisual,
telemática (Internet, softwares, CD-ROM, vídeo interativo, hipermídia, entre outros) e
a tutoria mediando o presencial e o virtual.
4) A estrutura e organização dos materiais, da distribuição de materiais, processos de
comunicação e avaliação, fazem parte do processo inicial no desenvolvimento de
programas de ensino a distância.

10. O encontro da Educação On-line
com a Educação a Distância
1. A interatividade entre o professor/tutor e os alunos;
2. A internet como ferramenta de aprendizagem, nos casos da EaD on-
line;
3. A autonomia do aluno no seu processo de aprendizagem;
4. Ausência de espaço físico para a maioria ou quase todas as atividades;
5. Sem limites de distância física e/ou geográfica;
6. Custos operacionais e/ou com recursos humanos;
7. Maior densidade para a gestão;
8. Acesso ao material didático para o ensino.

11. Referências
Moran, J. M. Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa.
São Paulo: Loyola, 2003. p. 39-50.
Araújo,M. M. S., O pensamento complexo: desafios emergentes para a educação on-line. Revista
Brasileira de Educação v. 12 n. 36 set./dez. 2007
TRÊS MOTIVOS PARA A EDUCAÇÃO ONLINE - Universia Brasil. Disponível em:
<http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/05/09/928148/3-motivos-educaco-
online.html>
Acessado em 26/01/2013.
AMBIENTES DE SUPORTE PARA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: A mediação para aprendizagem
cooperativa - Querte Teresinha Conzi Mehlecke & Liane Margarida Rockenbach Tarouco
Disponível em: <http://www.cinted.ufrgs.br/eventos/cicloartigosfev2003/querteA.pdf> Acessado em
26/01/2013.
EDUCAÇÃO ON-LINE: UMA INTRODUÇÃO - José Alberto Lencastre e Maria José Araújo
Disponível em:
<http://investigacao.ipiaget.org/edutec/ficheiros/15_Educacao%20online-IasK2008.pdf> Acessado em
26/01/2013.