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emancipação e de formação para o exercício efetivo da cidadania. Tais projetos devem formar o cidadão(aluno) para a vida, ...
2.       O diretor da escola é o responsável pelos materiais e equipamento no estabelecimento deensino, conforme estabelec...
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Rascunho proposta

  1. 1. MOD 1 Este primeiro modulo, trouxe com reflexão principal as transformações na educação graças àstecnologias de informação e comunicação (TICs) e a Educação a Distancia. O vídeo “Tecnologia e Formação de Professores” apresenta o desafio da busca de capitação, oeducador deve buscar aprender sempre, segundo a fala da professora apresentadora, “não pode ensinarque deixou de aprender” as novas tecnologias exigem novas formas de aprender e buscar o conhecimentonão mais de forma linear, quebrando a noção de tempo e espaço, “o professor deve aventurar-se pelosespaços das novas tecnologias, se não, corre o risco de ensinar a cabeças que não existem mais.”. Assistir ao vídeo “Netiqueta: boas maneiras na internet” foi muito valioso, tendo em vista a reflexãoproposta sobre o uso dos meios virtuais de comunicação, pois não são rara as vezes que, passamos porsituações embaraçosas com e-mail que recebemos ou com as mensagens que temos que mandar, devidoà impessoalidade da maquina “computador”. O vídeo chamou a atenção para este fato, às mensagens sãopara pessoas, desta maneira temos que ter a mesma civilidade que teríamos se estivéssemos frente afrente com esta pessoa. O texto gestão escolar e as tecnologias de informação e comunicação nos informa que: atecnologia da informação e comunicação (TICs) esta presente em todas as esferas da sociedade, estandotambém, no ambiente escolar, sendo assim é importante à formação de todos os profissionais que atuamna escola. Aliado a esta formação continuada é necessário que os gestores sejam capazes de seposicionar de uma maneira crítica e criativa frente ao tema, tendo clareza na hora de fazer as escolhasque conduzirão suas práticas. A secretaria de educação do Paraná tem investido em formação pedagógica que favoreça oaprendizado do aluno e também a formação continuada dos professores, no que se refere ao uso dastecnologias e ao suporte técnico às escolas. A SEED tem equipes formadas de profissionais de diversasáreas e disciplinas responsáveis por estes suportes: • A TV Paulo Freire tem como objetivo produzir programas educativos para transmissão via satélite, web e multimídia, com conteúdos pedagógicos que estão de acordo com as diretrizes da SEED- PR, direcionados à comunidade escolar e à formação continuada, dos profissionais da Rede Pública do Estado do Paraná, com uma programação exclusiva, articulada com os avanços do mundo contemporâneo e a qualidade no processo educacional. • A Coordenação de Multimeios cria e produz conteúdos pedagógicos e pesquisa soluções tecnológicas educacionais com o objetivo de aprimorar a prática docente integrando diferentes linguagens e recursos, atendendo também à demanda dos demais departamentos e coordenações da SEED-PR. Destacando os recursos educacionais, como os materiais impressos, as páginas de Internet, televisão e Portal Dia a Dia Educação. Atendendo às demandas das escolas e oferecendo treinamento aos assessores das Coordenações Regionais de Tecnologia na Educação (CRTE) dos Núcleos Regionais de Educação, além da realização de serviços de desenvolvimento de formulários web e de Webconferências, integrando, as ações e os recursos da SEED-PR via Internet. • A Coordenação de Mídias Impressa e Web são responsáveis pelo Portal Dia a Dia Educação. Este, atualmente, atende a quatro públicos: educadores, alunos, gestão escolar e comunidade. No
  2. 2. ambiente Gestão escolar disponibiliza conteúdos referentes ao dia a dia dos diretores, pedagogos e funcionários da escola. Segundo a sugestão presente no artigo, é fundamental que o Diretor conheça a estrutura institucional e a organização pedagógica do Portal, para então orientar toda a comunidade escolar quanto à utilização das ferramentas disponíveis, destacando a importância do Cadastro dos profissionais da escola, e do e-mail institucional (Expresso), uma vez que a Seed utiliza esse e-mail tanto para veicular informação quanto para tratar de assuntos relacionados à ficha funcional. • Coordenação de Apoio ao Uso de Tecnologias na Educação (CAUTEC) composta por uma equipe de 218 Assessores de Tecnologia (incluídas as CRTE/NRE), que implementa e acompanha as seguintes ações: Formação continuada para uso de tecnologias nas escolas públicas estaduais; Laboratórios de Informática do Programa Paraná Digital (PRD) e ProInfo: Suporte técnico à instalação e manutenção dos recursos tecnológicos disponíveis nas escolas públicas estaduais. O texto” Conversando sobre educação a distância”, e Vídeo “Reflexões sobre EaD” traz uma reflexão a respeito da evolução da educação a distancia, conforme o texto, esta pratica não é nova, ela é fruto de um processo evolutivo que começou ha muitos ano nos países da Europa, no Brasil começou a discutir-se o assunto na constituição de 1934, mas somente em 1961,foi aprovada. Tendo maior desdobramento na década de 1980 disseminando graças as TICs a partir dos anos 90.MOD 2Este módulo, através do texto “Recursos Humanos” apresentou o Plano de Carreira, aPromoção/Progressão, Remoção, Suprimentos, Aposentadoria e Benefícios, Faltas bem como outrostemas que envolvem o dia-a-dia da escola. Sendo muito relevantes as informações prestadas. Estas meinquietaram, pois não fazem parte do meu dia a dia profissional, no entanto são os direitos e deveres quecabe a todos nós conhecer.O Plano de Cargos, Carreiras e Vencimentos do Quadro dos Funcionários e do Magistério da EducaçãoBásica da Rede Pública Estadual do Paraná tem como objetivo o aperfeiçoamento profissional contínuoofertada pela administração e a valorização funcional reconhecendo a importância da carreira pública e deseus agentes, buscando a melhoria do desempenho e da qualidade dos serviços prestados à populaçãodo Estado do Paraná, mediante remuneração digna. Tendo por principio a gestão democrática, comatribuições específicas para o exercício de cada função e qualificação profissional dentro de cada área deatuação.O destaque do paragrafo acima diz respeito ao compromisso que o gestor deve ter quanto à capacitaçãodo pessoal, buscando a melhoria do desempenho e da qualidade dos serviços prestados à comunidadeescolar.De acordo com o estudado buscarei responder as reflexões:• Elenque seus procedimentos se fosse diretor(a) de uma unidade escolar e atendesse um servidorefetivo que solicitasse orientações quanto ao seu direito para usufruir uma Licença Prêmio. Para usufruir licença premio o funcionário deve ter cinco anos de serviço prestado ao Estado, paraisto deve haver um substituto ou numero suficiente de servidores para suprir a demanda do setor, tendo
  3. 3. prioridade o agente que primeiro pediu a licença ou com mais tempo de serviço se pedido ao mesmotempo. Estando tudo correto o pedido deve ser protocolado junto ao recurso humano do NRE• Descreva que procedimentos você tomaria para garantir a vida escolar de uma aluna de sua Escolaque solicitasse Licença Gestação (Maternidade). Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o lazer, asegurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados,na forma desta Constituição. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 64, de 2010) Acessado em17/11/1. In: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao.htm >A educação e proteção à criança é um direito constitucional, não cabe ao gestor ou qualquer outra pessoada comunidade escolar ir contra este fato, se a aluna gestante manifesta o desejo de continuar seusestudos, deve ser dado a ela, todas as condições necessárias. Com um atendimento diferenciado, sepreciso for, estudo domiciliar dirigido, (estuda em casa, vem à escola só para fazer a prova, se a gestaçãofor de risco à vida, deverá ser designado um professor para ir à residência.) Após o nascimento, é precisoum espaço na escola e fixação de horário para amamentação.• Relate qual seria seu procedimento se um(a) servidor(a) efetivo(a) solicitasse de você orientaçõesquanto a incorporação de tempo de serviço prestado em órgãos particulares.Conforme Estatuto do Servidor Funcionários Civis do Paraná, o servidor poderá solicitar averbação deperíodos de trabalho, com contribuição previdenciária, anteriores á investidura no cargo efetivo. (Art. 129 e130 da Lei 6174/70). Para isto ele dever ir ao RH do NRE e pedir todas as informações necessárias etomar as medidas cabíveis. Para quem trabalhou em empresas privadas cabe ao INSS fornecer o extratode contagem da contribuição, que será anexada ao acervo Funcional. ( Experiência Pessoal)• Escreva quais seriam suas orientações se você recebesse um(a) servidor(a) recém nomeado(a),para que lhe fosse dado exercício, e esse/essa servidor(a) solicitasse informações quanto a possibilidadede obter Ordem de Serviço.Orientaria que o interessado na concessão de Ordem de Serviço protocolasse a sua solicitação, com anecessária fundamentação, no Núcleo Regional de Educação de origem e aguardar definição doprotocolado em seu local de lotação. Conforme as orientações descritas no site:http://www.educacao.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=104 .• Explicite quais seriam os procedimentos se você assumisse uma direção e, na sua organização daUnidade, percebesse que existe(m) alguma(s) irregularidade(s) quanto ao suprimento dos funcionários.Buscaria adequar o quadro funcional a demanda conforme disciplina as resoluções. Neste caso a atual Nº1150/2002, orienta quanto gestão do espaço físico na rede estadual de educação básica; segundo onúmero de alunos matriculados na instituição (porte).MOD 3Conforme o texto “GESTÃO PEDAGÓGICA” o diretor deve buscar a participação de toda a comunidadeescolar para discutir e propor ações que determinam o bom andamento do processo pedagógico e, porconsequência, a aprendizagem dos alunos, pois uma gestão democrática implica a participação de todos.É precisos ter como referência o espaço da sala de aula e o processo de ensino-aprendizagem éfundamental também, que os profissionais da educação compreendam o principio do direito à educação
  4. 4. em instituições escolares públicas. Sendo este um direito constitucional descrito no Art. 6º e LDB no Art.4º “ O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de ...Para isso épreciso que comunidade escolar se capacite para desenvolver, um projeto pedagógico de qualidade,conforme disposto na Constituição Federal de 1988, Art.205. “A educação, direito de todos e dever doEstado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao plenodesenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para otrabalho”.O PPP é o rosto do colégio, esse documento é elaborado coletivamente com base na realidade local. Eleapresenta o perfil da comunidade, e com base nos dados levantados são elencados os caminhos a seremtrilhados, para que o processo educativo seja satisfatório.Para alcançar estes objetivos temos a Proposta Pedagógica Curricular, que define os conteúdos básicosa serem trabalhados em cada disciplina conforme a legislação vigente.(Plano Nacional de Educação eDiretrizes Curriculares editada pelos Estados) regulamentando a metodologia de ensino e práticasavaliativas, buscando a emancipação do sujeito através conhecimento produzido historicamente. Combase no PPP e na Proposta Pedagógica Curricular, o professor elabora o Plano de Trabalho Docente(PTD) antecipando a ação docente, organizando seu tempo e suas ações educacionais, registrando opensa fazer, como fazer, quando fazer, com que e com quem fazer. A Gestão Democrática se afirma naautonomia das escolas em definir as suas regras com a participação da Comunidade Escolar. Neste sentido o conselho de classe se constitui em espaço para reorganizar o trabalho pedagógicoescolar a partir da reflexão avaliativa dos conteúdos dados, a qualidade do trabalho desenvolvido, oaproveitamento dos alunos, o desempenho e a metodologia utilizada e, mais especificamente, a açãopedagógica em sala de aula (in PARANÁ, 2010).De acordo com o texto “GESTÃO PEDAGÓGICA” Esse conselho é responsável pelo processo coletivo deacompanhamento e avaliação do ensino- aprendizagem dos estudantes e profissionais da educação. Maisdo que uma reunião pedagógica, é parte integrante do processo de avaliação desenvolvido pela escola.MOD 4O regimento escolar normatiza e regulamenta o funcionamento da instituição, ele deve ser construindocoletivamente com a participação de toda a comunidade escolar. Conforme o texto “Regimento Escolar”cabe ao diretor valorizar todos os segmentos da escola obedecendo aos princípios da representatividade eda gestão democrática, pois quanto maior o envolvimento desses segmentos na construção dodocumento, maior será a responsabilidade e o comprometimento dos sujeitos no cumprimento e nalegitimação das suas normas.A gestão democrática é um principio constitucional, sendo assim cabe ao diretor assegurar o direito detodos de acesso aos bens culturais pela via do compromisso com um projeto político-pedagógico que é,sobretudo, social. No entanto estes conceitos não devem situar se somente no plano teórico, o trabalhopedagógico deve buscar o conhecimento acumulado pela humanidade, como condição precípua de
  5. 5. emancipação e de formação para o exercício efetivo da cidadania. Tais projetos devem formar o cidadão(aluno) para a vida, não somente formação para o mercado de trabalho, pois a formação social doindivíduo vai além da logica mercadológica, “mão de obra para o capital”. Para melhor desempenhar estepapel, o gestor deve buscar a colaboração das instancias colegiadas: Conselho Escolar, APMF e GrêmiosEstudantis, os quais se constituem em espaços de representação e disclusão da comunidade escolarvoltadas às necessidades da comunidade de acordo com o projeto político pedagógico.O diretor deve ser o agente mobilizador, viabilizando um projeto inovador, atuando nas varias instanciasdemocráticas da escola, assegurando os princípios estabelecidos pela constituição brasileira de 1988 epela LDBE.“A Rede de Proteção à Criança e ao Adolescente objetiva prevenir e inibir a violência. Por isso, além dodesenvolvimento de ações de sensibilização, os profissionais devem atuar detectando situações de riscoe agindo sobre elas. ” (Im: Rede de proteção à criança e ao adolescente- diretoria de políticas e programaseducacionais - DPPE coordenação de gestão escolar – CGE).Esta rede é formada por entidades da sociedade civil, conselhos e Ministério Público, o diretor érepresentante da escola, enquanto instituição social cabe a ele, fazer desta rede ou indicar alguém,encaminhando os casos de violência ou de suspeita com qualquer aluno; Promover a discussão, reflexãoe conscientização a respeito da legislação educacional e da responsabilidade de todos e a importância daparticipação da comunidade escolar nas questões que envolvem violência e evasão escolar de crianças eadolescentes.MOD 5Cursista, Este Módulo está dividido em duas temáticas.A primeira refere-se aos Recursos liberados diretamente, de forma descentralizada, às escolas da redePública Estadual por meio do Programa Fundo Rotativo. Para tanto, acesse o texto, faça a leitura e reflitasobre como poderá implementar ações em um estabelecimento escolar.Na segunda temática trataremos dos Recursos liberados diretamente, de forma descentralizada, àsAssociações de Pais, Mestres e Funcionários - APMF, pelo Governo Federal (PDDE, PDE Escola, MaisEducação e Escola Aberta). Da mesma forma, acesse o texto, faça a leitura e reflita sobre como poderáimplementar ações em um estabelecimento escolar.MOD 61.Os textos desde modulo tiveram como objetivo oferecer subsídios para o exercício função de gestor,destacando que, preciso conhecer e acompanhar os dados e indicadores dos Sistemas de InformaçõesEducacionais - EDUCACENSO: Censo Escolar e SERE para elencar prioridades para melhoria do trabalhopedagógico. Eles servem de subsidio as decisões da direção e comunidade escolar, possibilitam o melhordestino dos recursos públicos provenientes do PDDE, do Fundo Rotativo ou das políticas de financiamentodo governo federal, assim como são essenciais para o conhecimento da realidade escolar, assegurammaior transparência dos resultados pretendidos e alcançados. Pois gestão escolar é um processo politicode discussão, planejamento e busca de soluções. Este, deve ser sustentado no diálogo e na alteridade,tem como base a participação efetiva de todos os segmentos da comunidade escolar.
  6. 6. 2. O diretor da escola é o responsável pelos materiais e equipamento no estabelecimento deensino, conforme estabelece o art. 279, inciso IX da Lei 6174/70, deve “zelar pela economia econservação do material que lhe for confiado.” Estes materiais e equipamentos são classificados como deconsumo ou permanente, de acordo com sua destinação e tempo de uso, conforme legislação especifica.O diretor é o responsável pela manutenção e conservações dos bens públicos permanentes e devesolicitar corretamente os serviços de Reparos e Melhorias, e para isso é preciso a compreensão doFluxograma de Solicitação das Obras e Serviços de Engenharia, bem como dos setores onde tramitamtodos os processos do sistema. Desta forma poderá acompanhar a tramitação de sua solicitação.3. Conforme orientação do manual de manutenção e conservação de prédios escolares no Estado doParaná é preciso seguir o Fluxograma para solicitação de reparos/melhorias na SUDE, utilizado asdefinições básicas e as palavras chaves, reparo = substituição; melhorias =execução; é preciso bom sensoe conhecimento, por se tratar de um bem publico deve ser seguido os tramites legais, é preciso um projetoe liberação de recursos para execução da obra, que pode ser fundo rotativo, normal ou suplementar,recurso próprio ou doação.4. É preciso prioriza uma alimentação saudável que contribua para o crescimento e desenvolvimentobiopsicossocial, a aprendizagem, o rendimento escolar e a formação de práticas alimentares saudáveisdos alunos. A seleção do que servir deve ser baseada em critérios técnicos: valor nutricional,aceitabilidade, custo, infraestrutura das escolas, número de merendeiras, facilidade de preparo, estaçãodo ano, segurança sanitária, hábitos alimentares, isenção de conservantes, aditivos químicos e corantesartificiais, entre outros5. A distribuição dos gêneros alimentícios às escolas ocorre em 04 a 05 Remessas/ano. Todas asescolas recebem 02 repasses anuais de recursos para a complementação com gêneros perecíveis. AEscola pode efetuar as compras no comércio local e direto dos produtores com a nota do produtor,priorizado os produtos in natura sem agrotóxicosMOD 7Conforme descrito nos textos base, o Diretor(a) é o responsável administrativo e legal da documentaçãoescolar, sendo a Secretaria Escolar o braço executivo da equipe administrativa e pedagógica e deladepende o bom funcionamento da organização escolar. Cabendo a ele atribuir as funções para o bomfuncionamento da unidade escolar. Hoje vivemos uma nova proposta na educação “a gestão democrática”preconizada na Constituição Federal e na LDB, no passado todas as decisões eram centradas na mão doadministrador, engessando o funcionamento da instituição, a gestão democrática é o contrario disto, osfuncionários enquanto membro da comunidade podem e devem dar sugestões para o bom da escola.Partindo deste principio é importante que os funcionários, conheçam os textos legais que normatizam eregulamentação a educação, a Constituição Federal e a Deliberação no 09/01 do Conselho Estadual deEducação do Paraná, por exemplo, para que tenha consciência profissional de como lidar com adocumentação do aluno, para que os registros sejam completos e fidedignos, cabendo a direção oacompanhamento legal.

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