Oficina de Introdução à Multimídia

2.  Despertar o espírito crítico na apreciação de
obras audiovisuais;
 Criar coletivamente um produto com
imagens e textos.

3.  História da fotografia e do cinema.
 Linguagens e gêneros audiovisuais.
 Noções de óptica.
 Elementos de semiótica (estudo dos
significados das imagens)

4. 14 Anos/8º ano do Ensino Fundamental
5 aulas.
TV, DVD e Computador com Internet

5.  Questione os alunos sobre como eles se relacionam com a
fotografia e o cinema. O que costumam clicar? Onde assistem
a filmes?
Avalie aspectos técnicos(foco, enquadramento etc.)e
competências de apreciação (identifique se eles entendem as
histórias e mensagens subjetivas – os significados- através das
falas, textos, imagens e sons)
 Explore a história da fotografia mostrando a câmara escura,
que possibilitou a projeção de imagens(veja como construir no site
www.eba.ufmg.br/cfalieri/pinhole.html),e processos de fixação de
imagens, que permitiam gravar e imprimir fotos.

6.  Leve exemplos dos primeiros filmes, como Viagem à Lua
(1902),(veja emwww.youtube.com/watch?v=lZpXc2plLGo). Ao discutir
com a turma a história e os significados do filme, enfatize o
papel dos recursos audiovisuais para comunicá-los.
 Escolha um clipe para analisar com a turma. Exemplo: Ela disse
Adeus, Paralamas do Sucesso (veja em
www.youtube.com/watch?v=ju_FZdx5eEA). Questione a turma sobre
as diferenças quando apenas se ouve a musica e quando se
vê o clipe.

7.  Divida a sala em grupos para escrever uma
narrativa com início, meio e fim, pensando
em como ela poderia ser adaptada
visualmente. Peça que fotografem cada
cena, e montem uma espécie de fotonovela,
com imagens e legendas descritivas. Analise
com a turma como as histórias e seus
significados foram comunicados.

8.  Exposição das narrativas visuais

9.  Avalie os alunos durante as atividades propostas das
noções de análise crítica, através das falas do trabalho
prático, dos conhecimentos técnicos e no uso dos
recursos audiovisuais para contar as histórias e seus
significados.