O documento discute diferentes tipos de violência contra crianças e adolescentes, incluindo violência física, psicológica, sexual, negligência, bullying e violência simbólica. Ele fornece detalhes sobre cada tipo de violência, incluindo definições, exemplos e indicadores. Além disso, discute os efeitos da violência sobre as vítimas e aborda estratégias para prevenção e enfrentamento.

2. Tipos de Violência

3. Violência Física
 A violência física é
considerada como qualquer
dano físico provocado pelo
agressor contra criança ou o
adolescente, podendo as
consequências de tais danos
variar de lesões leves até a
morte.

4.  Agressividade ou apatia excessiva;
 Tendências autodestrutivas;
 Autoritarismo;
 Sentimento intenso de medo ou raiva;
 Baixa autoestima;
 Problemas de aprendizagem;
 Comportamento violento.

5. Violência Psicológica
 É definida como a atitude do
adulto em depreciar e
inferiorizar de modo constante
a criança ou adolescente,
causando-lhe sofrimento
psíquico e interferindo
negativamente no processo de
desenvolvimento.
 Este tipo de violência
acontece de forma sutil e por
isso dificilmente é detectado.
 A violência psicológica se
apresenta de diversas
maneiras e muitos adultos a
cometem sem se dar conta da
gravidade de sua ação.

6. Indicadores de violência psicológica:
 Alterações no apetite (comer
com voracidade ou rejeitar a
alimentação);
 Alterações no sono (dormir
demais em horários
inadequados ou sono
agitado com dificuldade de
dormir);
 Comportamento infantilizado
para a idade;
 Descontrole da bexiga e
intestino;
 Tendência ao isolamento
(postura de agressividade
ou apatia);
 Baixo rendimento escolar;
 Dificuldade de
concentração;
 Déficit de atenção.

7. Violência Sexual
 É a pratica sexual sem o
consentimento da vítima
que muitas vezes ainda
nem dispõe de idade para
entender o que está
acontecendo. Subdivido
em várias formas pode
ocorrer com ou sem
contato físico (assédio
sexual, abuso sexual
verbal, telefonemas
obscenos, exibicionismo,
voyeurismo, pornografia e
abuso sexual com contato
físico).

8. Indicadores de violência sexual:
 Comportamento sexual
inadequado para sua idade;
 Vergonha excessiva;
 Dificuldade de concentração;
 Queda no rendimento escolar;
 Agitação excessiva ou apatia;
 Masturbação excessiva;
 Culpa;
 Conduta erotizada;
 Choros sem causa aparente;
 Rebeldia excessiva;
 Isolamento;
 Perturbações do sono;
 Dificuldade de controlar
bexiga e intestino (diurna e
noturna).

9.  Entendida como a
situação em que pais ou
responsáveis se omitem
ou prestam atendimento
inadequado às
necessidades básicas de
seus filhos gerando nos
mesmos sofrimento e
prejudicando o
desenvolvimento das
suas capacidades físicas
e emocionais.

10. Indicadores de negligência:
 Desnutrição;
 Higiene precária;
 Agressividade;
 Falta de limites;
 Desobediência.

11.  Qualifica comportamentos
agressivos no âmbito escolar,
praticados tanto por meninos
quanto por meninas. Os atos
de violência (física ou não)
ocorrem de forma repetitiva,
não apresentam motivações
específicas ou justificáveis.
 Os mais fortes utilizam os
mais frágeis como meros
objetos de diversão, prazer e
poder, com o intuito de
maltratar, intimidar, humilhar
e amedrontar suas vítimas.

12.  Verbal(insultar, ofender, falar mal,
colocar apelidos pejorativos,
“zoar”);
 Física e material(bater, empurrar,
beliscar, roubar, furtar ou destruir
pertences da vítima);
 Psicológica e moral(humilhar,
excluir, discriminar, chantagear,
intimidar, difamar);
 Sexual (abusar, violentar,
assediar, insinuar);
 Virtual ou ciberbullying(bullying
realizado por meio de
ferramentas tecnológicas:
celulares, filmadoras, internet,
etc.).

13.  baixa autoestima,
 medo,
 angústia,
 pesadelos,
 falta de vontade de ir à escola e
rejeição da mesma,
 ansiedade, dificuldades de
relacionamento interpessoal,
 dificuldade de concentração,
diminuição do rendimento escolar,
 dores de cabeça, dores de estômago e
dores não-especificadas,
 mudanças de humor súbitas,
 vómitos,
 urinar na cama,
 falta de apetite ou apetite voraz,
 choro,
 insónias,
 medo do escuro,
 ataques de pânico sem motivo,
 sensação de aperto no coração,
 aumento do pedido de dinheiro aos
pais e familiares,
 furto de objetos em casa, surgimento
de material escolar e pessoal
danificado,
 desaparecimento de material escolar,
 abuso de álcool e/ou estupefacientes,
 automutilação,
 stress,
 suicídio.

14. Violência Simbólica
 A Violência Simbólica segundo
Bourdieu (2008) se manifesta
através de símbolos e signos
culturais, onde um grupo de
pessoas passam a enxergar o
mundo segundo critérios
estabelecidos pelas forças sociais. É
adquirido pela classe dominante
através da imposição e a ocultação,
com a união de ambas se define a
cultura dominante como arbitraria,
a única de valor.
 A violência simbólica é um tipo
sutil de mecanismo de exclusão
social, utilizados por indivíduos ou
grupos, e também por instituições,
como a igreja, a escola, a família, e
muitas vezes aparece no nosso
cotidiano de forma sutil .
(Bourdieu-Passeron,2008).

15.  Há três maneiras diferentes
de educar que muitos pais
utilizam isoladamente ou até
todas as três juntas e que
constituem uma violência tão
cruel para os filhos quanto a
violência sangrenta(vermelha).
 1- EDUCAÇÃO PELAS AMEAÇAS E
CRÍTICAS : Maneiras de romper a
confiança entre pais e filhos :
"Se continuar chorando vou deixar
você aqui no supermercado e vou-me
embora!"
 2- EDUCAÇÃO PELA ESCRAVIDÃO :
Quando os pais defendem a teoria:
"MANDA QUEM PODE E OBEDECE
QUEM TEM JUÍZO".
 3- EDUCAÇÃO PELA HUMILHAÇÃO E
DEPRECIAÇÃO: Neste caso os pais
estão sempre comparando a criança
ou o adolescente com outra pessoa.
"Não aguento mais você! Não sei
o que faço para você me dar
sossego!"

16.  Fortalecimento da Família;
 Informação;
 Encaminhamentos:
Conselho Tutelar,
Promotoria, CREAS, CRAS,
Sec. Promoção Social, Sec.
de Saúde, PC, PM, etc.;
 Campanhas e trabalhos
sociais;
 Busca de parceria;
 Ações lúdicas: Esporte,
música, encontros de
crianças e jovens.

18. “Se não vejo na criança, uma criança, é por que alguém a
violentou antes e o que vejo é o que sobrou de tudo que lhe
foi tirado. Mas essa que vejo na rua, sem pai, sem mãe, sem
casa, cama e comida, essa que vive a solidão das noites sem
gente por perto, é um grito, é um espanto. Diante dela, o
mundo deveria parar para começar um novo encontro, porque a
criança é o princípio sem fim e o seu fim é o fim de todos
nós". (Herbert de Souza)