Goiás Tec

1. 1ª série
LINGUAGENS
E SUAS TECNOLOGIAS
PROFESSORA DANIELA

2. HABILIDADE: (EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de
usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras
ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de
palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção
de sentidos e de uso crítico de língua.
OBJETIVO DE ARPENDIZAGEM: (GO-EMLP06A) Empregar os recursos
linguísticos de coesão (preposições, conjunções, pronomes,
advérbios), analisando textos de diferentes gêneros discursivos para
permitir a produção crítica de relações lógico-discursivas em vários
tipos de possibilidades textuais.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Polissemia. Gêneros discursivos
(poemas, contos, crônicas, tiras, charges, diários, propagandas,
classificados, receitas, reportagens). Modalização.

3. Fonema
Palavra
Oração
Período
ParágrafoTEXTO

4. A Gramática (do grego: γραμματική, transl. grammatiké, feminino
substantivado de grammatikós) é um grande conjunto de regras e
estudos, classificados em diversos tipos.
morfo = forma, logia = estudo
Na Morfologia, portanto, não
estudamos as relações entre as
palavras, o contexto de comunicação
em que estão inseridas ou outros
fatores que podem influenciá-las,
mas somente a forma da palavra, o
que de fato ela é.
https://querobolsa.com.br/enem/portugues/classes-gramaticais

5. https://static.planejativo.com/uploads/novas/7ddaf2d6727fe20829d1ac2c35e55bb2.jpeg

7. https://micarlamichelle.files.wordpress.com/2015/09/muito-perigosa-adverbio.gif

8. https://www.policiamilitar.mg.gov.br/conteudoportal/uploadFCK/ctpmbarbacena/21112016085635271.pdf

9. https://i2.wp.com/www.vestmapamental.com.br/wp-content/uploads/2020/06/Adv%C3%A9rbios-scaled.jpg?ssl=1

10. https://1.bp.blogspot.com/-GiecYOoJUNM/YTt4qSNuaHI/AAAAAAAA4B8/h7T-VsxizN01txSYI8HAnLbApDSEYI-twCLcBGAsYHQ/s538/1.jpg

11. https://image.slidesharecdn.com/oadverbio-120503123501-phpapp02/85/o-adverbio-1-320.jpg?cb=1336048815

12. https://az779572.vo.msecnd.net/screens-400/9612510a56314deea3fd7e10d65dca31

13. https://1.bp.blogspot.com/ wtpft4UIgU/YGH8CLEEjNI/AAAAAAAAu1w/3wqTaOEnEO0qfHTwS5GZWC1ELf8CF9V5wCLcBGAsYHQ/s506/1.jpg

15. https://pt-static.z-dn.net/files/def/9caecab4564eff2fc52a6a9503414393.jpg

16. Uma estação em que você precisa estar
bem vestido apesar de mal estar vestido.
Primavera-verão BH Shopping.

17. Vamos trabalhar?
Atividades
(anexo 1/P 31)
30’

18. 1 – (UFV-MG) – Em todas as alternativas há dois advérbios,
exceto em:
a) Ele permaneceu muito calado.
b) Amanhã, não iremos ao cinema.
c) O menino, ontem, cantou desafinadamente.
d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo.
e) Ela falou calma e sabiamente.

19. 2 – (ITA-2003) – A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.
(…) As angústias dos brasileiros em relação ao português são de duas ordens.
Para uma parte da população, a que não teve acesso a uma boa escola e, mesmo
assim, conseguiu galgar posições, o problema é sobretudo com a gramática. É
esse o público que consome avidamente os fascículos e livros do professor
Pasquale, em que as regras básicas do idioma são apresentadas de forma clara e
bem-humorada. Para o segmento que teve oportunidade de estudar em bons
colégios, a principal dificuldade é com clareza. É para satisfazer a essa demanda
que um novo tipo de profissional surgiu: o professor de português especializado
em adestrar funcionários de empresas. Antigamente, os cursos dados no
escritório eram de gramática básica e se destinavam principalmente a secretárias.
De uns tempos para cá, eles passaram a atender primordialmente gente de nível
superior. Em geral, os professores que atuam em firmas são acadêmicos que
fazem esse tipo de trabalho esporadicamente para ganhar um dinheiro extra. “É
fascinante, porque deixamos de viver a teoria para enfrentar a língua do mundo
real”, diz Antônio Suárez Abreu, livre-docente pela Universidade de São Paulo (…)
(JOÃO GABRIEL DE LIMA. Falar e escrever, eis a questão. Veja, 7/11/2001, n. 1725)

20. O adjetivo “principal” (em a principal dificuldade é com
clareza) permite inferir que a clareza é apenas um elemento
dentro de um conjunto de dificuldades, talvez o mais
significativo. Semelhante inferência pode ser realizada pelos
advérbios:
a) avidamente, principalmente, primordialmente.
b) sobretudo, avidamente, principalmente.
c) avidamente, antigamente, principalmente.
d) sobretudo, principalmente, primordialmente.
e) principalmente, primordialmente, esporadicamente.

21. 3 – (CTA/Computação-SP) – Assinale a alternativa em que “meio”
funciona como advérbio:
a) Achei-o meio triste.
b) Só quero meio metro.
c) Parei no meio da avenida.
d) Comprei um metro e meio.
e) Descobri o meio de acertar
4 – (PUC-SP) – Assinale a alternativa em que somente advérbios
foram acrescentados à frase: “O tempo passou.”
a) O sofrido tempo não passou muito rápido, infelizmente.
b) O tempo passou bastante, majestoso.
c) Realmente, o tempo passou depressa demais.
d) Sim, o curto tempo já passou.

22. 5 – (UNITAU-SP) – Indique a alternativa gramaticalmente incorreta:
a) A casa onde moro é excelente.
b) Disseram-me por que chegaram tarde.
c) Aonde está o livro?
d) É bom o colégio donde saímos.
e) O sítio aonde vais é pequeno.
6 – (NCE-UFRJ) – Em todos os advérbios terminados em “–mente”, a
seguir transcritos, vê-se claramente a sua formação a partir da forma
feminina do adjetivo, exceto em:
a) predominantemente;
b) basicamente;
c) negativamente;
d) diariamente;
e) humanamente.

23. 7 – (UFABC) – Assinale a alternativa contendo palavras que
pertencem à mesma classe gramatical.
a) Provisoriamente; abaixo; não.
b) Amor; ódio; esse.
c) Apenas; nosso; dos.
d) Grande; amarelas; igrejas.
e) Depois; medrosas; de.
8 – (UNIFESP) – Dizer “só no fim do mês recebe” é diferente de “no
fim do mês recebe”, pois, no primeiro caso, é flagrante a ideia de:
a) intensidade.
b) demora.
c) tempo indefinido.
d) rapidez.
e) probabilidade.

24. 9 – (Mackenzie) – Imagina um relógio que só tivesse pêndulo, sem
mostrador, de maneira que não se vissem as horas escritas. O pêndulo iria
de um lado para outro, mas nenhum sinal externo mostraria a marcha do
tempo. Tal foi aquela semana da Tijuca. Considerado o parágrafo
transcrito, é correto afirmar:
a) A forma verbal no imperativo indica que o narrador se dirige ao leitor
tratando-o por “vós”.
b) A expressão de maneira que expressa, no contexto, ideia de finalidade.
c) Em de maneira que não se vissem as horas escritas, se o verbo “ ver”
fosse substituído por “ poder ver”, a correção gramatical exigiria a forma
“pudesse ver”.
d) Se o segundo período fosse iniciado com Nenhum sinal externo, para
que se mantivesse o sentido original, a conjunção a ser empregada seria
“porém”.
e) Em Tal foi aquela semana da Tijuca, o termo destacado é um advérbio.

25. 10 – (UFC) – A opção em que há um advérbio exprimindo
circunstância de tempo é:
a) Possivelmente viajarei para São Paulo.
b) Maria tinha aproximadamente 15 anos.
c) As tarefas foram executadas concomitantemente.
d) Os resultados chegaram demasiadamente atrasados.

26. 11 – (Mackenzie) – Leia o texto a seguir.
Os encantos da gentil cantora eram ainda realçados pela singeleza, e diremos
quase pobreza do modesto trajar. Um vestido de chita ordinária azul-clara
desenhava-lhe perfeitamente com encantadora simplicidade o porte esbelto e a
cintura delicada, e desdobrando-se-lhe em roda em amplas ondulações parecia
uma nuvem, do seio da qual se erguia a cantora como Vênus nascendo da
espuma do mar, ou como um anjo surgindo dentre brumas vaporosas. (…)
Entretanto, abre-se sutilmente a cortina de cassa de uma das portas interiores, e
uma nova personagem penetra no salão. Era também uma formosa dama ainda
no viço da mocidade, bonita, bem feita e elegante. (…) Mas com todo esse luxo e
donaire de grande senhora nem por isso sua beleza deixava de ficar algum tanto
eclipsada em presença das formas puras e corretas, da nobre singeleza (…) da
cantora. Todavia Malvina era linda, encantadora mesmo, e posto que vaidosa de
sua formosura e alta posição, transluzia-lhe nos grandes e meigos olhos azuis
toda a nativa bondade de seu coração.
Bernardo Guimarães

27. Assinale a alternativa correta.
a) O advérbio ainda pressupõe que a graça da cantora era também
realçada por outros detalhes.
b) O adjetivo nova indica a faixa etária da personagem.
c) A conjunção posto que pode ser substituída, sem prejuízo do
sentido original, por “já que”.
d) A expressão nem por isso introduz ideia de consequência.
e) A expressão parecia uma nuvem comprova que o narrador prefere
o uso de metáforas ao de comparações.

28. 12 – (FGV) – “A prática de esportes é uma atividade exclusivamente
privativa dos sócios do clube.” Nesta frase, o advérbio
“exclusivamente” é supérfluo ou redundante, uma vez que a ideia
que ele expressa já está contida no adjetivo “privativa”. Esse tipo de
redundância pode ser apontado na seguinte expressão do texto:
a) “desafio nada trivial”.
b) “bem escasso”.
c) “técnicas narrativas”.
d) “projetos bem sucedidos”.
e) “vídeos interativos”.

29. Obrigada!