O documento discute estratégias para lidar com crianças hiperativas na sala de aula. Sugere dar tarefas curtas e bem definidas, elogiar os esforços da criança, ignorar comportamentos inadequados, e programar atividades físicas regulares. Também recomenda que os professores tenham paciência, supervisionem o trabalho da criança de perto, e considerem medicação para ajudar a aumentar a concentração.

1. PSICOLOGIA
Adriana Campos*
AC
Tem um aluno com sete ou mais
anos que nunca está quieto e con-
centrado, responde quando não é a
sua vez, não respeita as regras, inter-
rompe constantemente os outros,
procura gratificações imediatas e
lida mal com a frustração. A acres-
centar a tudo isto, concluiu, através
de conversas com os pais, que este
MAL-EDUCADOS
OU HIPERACTIVOS?
“Apesar de a medicação ser muito importante,
pais e professores têm também um papel fun-
damental na redução ou eliminação da hiperac-
tividade, mediante a aplicação correcta dos
princípios de modificação do comportamento.”
tipo de comportamento também é
frequente noutros contextos. Se
assim é, provavelmente a criança
não apresenta os comportamentos de atenção. Apesar de a medicação
anteriormente descritos para o desa- ser muito importante, pais e profes-
fiar, mas porque apesar de saber o sores têm também um papel funda-
que deveria fazer não é capaz de se mental na redução ou eliminação da Como o hiperactivo tem muita difi-
controlar, ou seja, poderá apresentar hiperactividade, mediante a aplica- culdade em manter a atenção, é
uma Perturbação de Hiperactividade
ção correcta dos princípios de modi- muito importante que os professo-
e Défice de Atenção (PHDA). Note-
ficação do comportamento. res lhe dêem tarefas curtas, bem
-se que esta perturbação é relativa-
Todos os educadores devem sempre definidas e bem sequencializadas.
mente frequente, uma vez que
ter presente que a desinibição com- Em relação a estes alunos, os profes-
afecta 3% a 7% das crianças em
portamental apresentada por estas sores deverão também fazer uma
idade escolar, podendo 50% destas
gestão adequada de reforços positi-
sofrer da doença durante toda a crianças não é voluntária, mas sim o
vos e penalizações. Isto é, devem
vida. A desatenção, a impulsividade resultado de uma desregulação. Este
elogiar a criança quando esta ter-
(desinibição comportamental) e a facto obriga por si só a que os gritos,
mina a tarefa e penalizá-la quando
hiperactividade são consideradas os ameaças e punições físicas sejam
tal não acontece. Deve também ser
três sintomas centrais deste distúrbio. substituídos por regras explícitas,
organizada uma folha de registo
Embora se continue a discutir qual a uma vez que estas são mais eficazes
para anotar os progressos do aluno.
origem da PHDA, considerando os e menos frustrantes. Todos os esfor-
Programar actividades em que a
americanos que tem uma origem ços feitos pela criança no sentido de
criança possa expressar-se corporal-
biológica e os ingleses que está rela- se autocontrolar devem ser valoriza- mente ou relaxar, de, pelo menos,
cionada com factores sociais e fami- dos, ao passo que os comportamen- meia em meia hora é também uma
liares, o que é sem dúvida funda- tos desajustados, sempre que possí- estratégia a adoptar.
mental é a intervenção, que deverá vel, devem ser ignorados.
Para além de tudo o que já foi
ser o mais precoce possível. Na sala de aula a criança deverá ocu- referido, resta acrescentar que uma
A maior parte das crianças a quem par a primeira fila e os professores dose extra de paciência e de auto-
foi detectada hiperactividade têm deverão supervisionar de forma controlo será também fundamental
vantagem em ser medicadas com sistemática o seu trabalho. Estes para lidar eficazmente com estes
psicoestimulantes, uma vez que deverão também autorizar a criança “bichinhos carpinteiros”.
estes ajudam a ter maiores períodos a levantar-se. *Psicóloga
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