ABA - Análise do comportamento Aplicada ao TEA

1. ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA
AO TRANSTORNO DO ESPECTRO DO
AUTISMO-ABA
Simone Bitello ( Psicopedagoga, Educadora Especial)
AULA 01
05/11/2022

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DISCIPLINA: ANÁLISE DO COMPORTAMENTO
APLICADA AO AUTISMO- EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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AUTISMO...
A conceituação da terminologia “autista” é muito complexa, pois há diferentes aspectos que norteiam uma pessoa nessa c

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Um distúrbio do desenvolvimento que se caracteriza por alterações presentes desde idade muito precoce,
Dessa forma, o autismo é uma síndrome do comportamento que tem como características alguns distúrbio

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AUTISMO/NÍVEIS
1)LEVE
2)MODERADO
3)GRAVE/SEVERO

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AUTISMO REGRESSIVO
A criança apresenta um desenvolvimento normal até 1
ano e meio e dois anos de idade e de forma repentina
ocorre uma poda neuronal e a criança regride e
apresenta características autísticas.

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ABA( Applied Behavior Analysis) Análise do
Comportamento Aplicada
➔É um termo que tem origem no campo científico do Behaviorismo que
trata de observar, analisar e também explicar o vínculo entre
aprendizagem, comportamento e o ambiente. Após a análise de um
comportamento, é possível que um plano de ação seja realizado em busca
de modificar determinado comportamento.

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BEHAVIORISMO
Teoria e método de investigação psicológica que
procura examinar do modo mais objetivo o
comportamento humano e dos animais, com ênfase nos
fatos objetivos (estímulos e reações), sem fazer recurso
à introspecção.

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ABA
●Significa a prática a análise do comportamento que consiste na execução
de métodos de análises comportamentais e dados científicos objetivando
modificar o comportamento e tem sido extensivamente utilizada
assistência a pessoas com autismo.

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ABA
●A ABA é uma ciência que estuda o comportamento humano socialmente
relevante. É importante ficar claro que a ABA não é um método, por isso
o correto é dizer “a” ABA e não “o” ABA.
●Quando falamos em método, isso normalmente nos remete à ideia de
algo fechado, restrito, que será aplicado para a resolução de um problema
específico.
●A ciência por sua vez, é uma abordagem sistemática que tem como
objetivo procurar organizar o conhecimento sobre o mundo natural.

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●Como ciência , a ABA procura observar, analisar e também explicar a
associação que existe entre o comportamento humano, o ambiente e a
aprendizagem.
●O comportamento é a atividade do organismo vivo. O comportamento
humano corresponde a tudo aquilo que as pessoas FAZEM, FALAM,
PENSAM E SENTEM.

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●O foco da ABA é analisar as relações funcionais que ocorrem no
ambiente, é o que se chama de relação ABC , em que “A” é o
Antecedente, “B” é comportamento ( Behavior, em inglês) e “C” é a
Consequência.

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●O ANTECEDENTE é tudo que acontece antes do comportamento, o
horário em que o comportamento ocorreu, quem estava presente no
momento em que ele ocorreu, o que estava acontecendo naquele
momento.

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●O comportamento é o comportamento em si, e a Consequência é o que
ocorre após o comportamento.
●A relação ABC é a base da ABA, sendo aplicada tanto para a aquisição
de novos comportamentos como para lidar com os comportamentos
desafiadores.

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AUTISMO/ABA
●A relação entre o AUTISMO e a ABA deu-se em maior escola e
reconhecimento por meio de um estudo realizado em 1987 por IVAR
LOVAAS. Diversos órgãos ao longo do tempo passaram a recomendar a
ABA para o tratamento do autismo, já que a Terapia ABA é a intervenção
com maior evidência científica e recomenda pela secretaria de saúde dos
Estados Unidos.

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●A Terapia ABA tem sido a responsável tem sido a responsável por trazer
os melhores resultados para os pacientes ou alunos e garantir a eles uma
vida mais saudável, autônoma e independente em relação as pessoas que o
cercam.

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●A aplicação do ABA demanda o ensino individualizado e intensivo das
competências essenciais para que a pessoa possa se tornar independente,
conquistando assim , cada vez mais, uma melhor qualidade de vida.
●As habilidades trabalhadas envolvem os comportamentos sociais, a
comunicação funcional e o estabelecimento de contato visual;
●Engloba as práticas acadêmicas em especial a leitura, escrita, matemática
e a higiene pessoal.

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●Além disso, o tratamento comportamental inclui a redução de
comportamentos como agressões verbais e não verbais, fugas,
estereotipias e autolesões tendo em vista que esses comportamentos
influem não somente na integração do autista, mas no seu
desenvolvimento.

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ABA EM RESUMO...
●Tem como objetivos trabalhar os déficits, diminuir maus
comportamentos, desenvolver habilidades e promover a interação
social…
●Para a realização desses objetivos citados é necessário FRISAR que o
processo de avaliação comportamental é extremamente necessário para
identificar e compreender alguns aspectos da criança autista e sua relação
com o ambiente.

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●Deve-se buscar perceber o repertório de comunicação da criança, seu
relacionamento com o ambiente, qual a função dos seus comportamentos,
por que tais comportamentos ocorrem ou não, quais consequências desses
comportamentos.

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Para melhor entender o ABA devemos saber que:
●Um programa de ABA frequentemente começa em casa, quando a criança
é muito pequena. A intervenção precoce é importante, mas esse tipo de
técnica também pode beneficiar crianças maiores e adultos.
●A metodologia, técnicas e currículo do programa também podem ser
aplicadas na ESCOLA.

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●A sessão de ABA normalmente é individual, em situação de um para um,
e a maioria das intervenções precoces seguem uma agenda de ensino em
período integral ( 30/40 horas). Por isso é importante ser aplicado em casa
e na escola.

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NÃO ESQUEÇA!
●Não existe sucesso com a terapia ABA sem a dedicação total da família...

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●ABA é o uso científico dos princípios da abordagem
comportamental para desenvolver, manter e aumentar
comportamentos desejados e diminuir ou eliminar
comportamentos indesejados. Envolvendo uma série de
estratégias, que podem ser utilizadas em variadas
situações para modificar ou ensinar novos
comportamentos.

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O PROGRAMA É NÃO AVERSIVO:
●Rejeita punições , concentrando-se na premiação do comportamento
desejado. O currículo a ser efetivamente seguido depende de cada criança
em particular, mas geralmente é amplo; cobrindo as habilidades
acadêmicas, de linguagem, sociais, de cuidados pessoais, motoras e de
brincar. O INTENSO ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA NO
PROGRAMA É UMA GRANDE CONTRIBUIÇÃO PARA O SEU
SUCESSO.

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RELATO DE CASO:
●Caso dos tri gêmeos ( Bruno, Lucas e Nicolas)
●Caso Maria Clara

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Vídeo 01...
O que é ABA???

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AO INTRODUZIR O ABA DEVEMOS...
●Estabelecer quais instruções oferecer;
●A forma como será apresentado os materiais;
●Atividades gradativas dá mais fácil a mais complexa;
●Observar as reais necessidades ( habilidades de cuidados pessoais,
habilidades sociais, habilidades de linguagem, habilidades acadêmicas,
etc, sempre organizadas em níveis de dificuldade, de maneira que comece
com habilidades básicas, muito simples, e depois as use para desenvolver
as mais complexas).

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ESTRUTURA DO ABA:
QUATRO ETAPAS
●Primeira Etapa: Trata-se da avaliação corporal que procura identificar
os fatores que influem o comportamento que se quer atingir, mas é
importante conhecer os aspectos sociais e biológicos em que o autista está
inserido.

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●Segunda Etapa: é o momento que se selecionam as metas e os
objetivos que se quer atingir considerando a comunicação e também fazer
com que o comportamento em seu ambiente social seja mais aceitável. É
importante destacar que os objetivos devem estar relacionados à
generalização e á funcionalidade desses comportamentos que serão
aprendidos levando em conta a adequação à faixa etária. As habilidades a
serem estimuladas são realizadas em partes com apoio de reforçadores
que podem, aos poucos, ser descartados.

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●Terceira Etapa: elaboração do programa em que serão estabelecidos os
comportamentos a ser ensinado e a forma em que será realizado. Serão
necessários procedimentos claros, um reforçados sistemáticos e eficiente e
a averiguação por dados do que o autista já aprendeu, sendo fundamental
registrar e ainda, mensurar o desenvolvimento do programa para que se
possa apurar todo o procedimento e os avanços ocorridos na
aprendizagem.

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●Quarta Etapa: trata da intervenção propriamente dita, do seu
planejamento considerando que as crianças apresentam dificuldades no
aprendizado por isso, esse processo deve ser elaborado de maneira
cautelosa.

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REFORÇADORES
●É essencial compreender que é um procedimento em que o
comportamento é confortado ou fortalecido, quando se tem uma
consequência, uma resposta imediata segue esta ocorrência, pois quando o
comportamento é confortado, torna-se provável que possa acontecer
novamente. Temos que nos atentar para os efeitos do comportamento que
podem ser positivos, mas também podem ser negativos. Assim o
reforçador positivo é a adição de alguma coisa que resulta no
fortalecimento do comportamento, ou seja, é a descoberta do que é
agradável para despertar o comportamento que se deseja alcançar.

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●O reforçador negativo é a remoção de alguma coisa desagradável que
resulta no fortalecimento de um comportamento é também chamado de
aversivo. Quando as consequências são positivas são chamadas de
reforçadoras, porque tendem a reforçar o comportamento que seguem.
Quando as consequências são negativas, são chamadas de punição. Ao
usar ABA para ensinar crianças com autismo, usamos apenas
consequências positivas ou reforçadoras.

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ABA/INCLUSÃO
●ABA é um grande auxiliar neste processo inclusivo,
pois constatamos que a maior dificuldade encontrada é
a questão comportamental no interior da escola.

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Socialização/Processo Escolar

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Desafios da inclusão do aluno autista...
●Quando se fala sobre a inclusão da criança com autismo na escola de ensino r

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Um dos maiores desafios da atualidade é proporcionar uma educação para todos, sem distinções, além de

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Miranda e Filho (2012, p. 12) salientam que, “nesse
processo, o educador precisa saber potencializar a
autonomia, a criatividade e a comunicação dos
estudantes, e, por sua vez, tornar-se produtor de seu
próprio saber”.

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●A inclusão efetiva do autista , perpassa uma engrenagem bem articulada
com a participação de várias mãos.
●Família, escola, saúde entre outros…
●O autista necessita de um olhar apurado, onde que suas reais
necessidades sejam contempladas.

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NÃO ESQUEÇA!
●Só se conhece o caminho ao caminhar...

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Vídeo Final

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Obrigada pela sua atenção!!!!
●Contato Simone Bitello
●Fone: 985169358
●E-mail: simonebitello@yahoo.com. br