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Questão disparadora
Monumento às
bandeiras, de Victor
Brecheret, no Parque do
Ibirapuera, em São Paulo.
Qual o significado do Monumento às
bandeiras?
O Monumento às bandeiras
representa os bandeirantes, e a
formação étnico-racial do povo
brasileiro. Puxando as canoas de
monções, podemos observar
negros, mamelucos e índios que
trazem uma cruz em seus
pescoços, simbolizando a forte
presença da Igreja católica e seus
representantes jesuítas nas
Contextualização
RAÇA ≠ ETNIA
Raça: o conceito de raça está relacionado
às características biológicas de uma
determinada população.
Etnia: o conceito de etnia está relacionado
a uma comunidade humana definida por
afinidades linguísticas e culturais.
Entradas
As expedições denominadas “entradas” saíam do
litoral rumo ao norte, oeste e sudoeste, adentrando
pelo interior da colônia. Eram expedições
originadas de diversas partes da colônia formadas
por iniciativa oficial ou particular. O objetivo era
realizar o mapeamento do território, viabilizando
sua colonização além do litoral, sobretudo,
fazendo o levantamento de recursos econômicos
como ouro e pedras preciosas para atender aos
interesses lusitanos. Além disso, as “entradas”
atuavam no combate aos povos indígenas que
resistiam, ameaçavam ou impediam o avanço da
colonização.
As bandeiras
As bandeiras eram as entradas feitas pelos paulistas,
que eram, por isso, chamados “bandeirantes”. Partiam
de São Paulo em direção ao interior da colônia
navegando o rio Tietê e, depois, outros rios. Um dos
objetivos dessas expedições era a busca por mão de
obra. Eles capturavam indígenas para serem
escravizados e, também, a buscavam ouro e pedras
preciosas. Durante esse processo, diversos grupos
indígenas foram atacados pelos bandeirantes, as
missões jesuíticas do Sul, em território espanhol e do
Quilombo de Palmares, no século XVII – tarefa
encomendada pelas autoridades da colônia aos
bandeirantes. A população nativa foi massacrada pela
intensa ação violenta dos bandeirantes, fato que
marcou o início da história do território paulista.
As bandeiras
Índio + Branco + Negro
País com característica de
MISCIGENAÇÃO
• A miscigenação consiste na mistura de raças, de povos de
diferentes etnias, ou seja, relações inter- raciais.
Povos que ajudaram a
formar a nação
brasileira
Europeus
Indígenas Africanos
Principalmente os
portugueses
Povos que ajudaram a
formar a nação
brasileira
Europeus
Indígenas Africanos
Principalmente os
portugueses
Negros
Diversidade Étnica negra
Brancos
Índios
Índios
Diversas Tribos
A CONTRIBUIÇÃO DO ÍNDIO À COMPOSIÇÃO DO POVO
BRASILEIRO
Imagem:
Tapioca
do
Alto
da
Sé
em
Olinda,
Pernambuco,
Brasil
/
Anizio
(Olinda)
da
Silva
/
Creative
Commons
Attribution-Share
Alike
2.0
Generic
Imagem: Caboclinhos dança típica crianças
carnaval de 2007 / Paulo Gileno Cysneiros / GNU
Free Documentation License
Imagem: Brasília - Índio na rede durante a 1ª Conferência
Nacional dos Povos Indígenas / Valter Campanato/ABr /
Creative Commons Attribution 3.0 Brazil
Imagem: Fotokannan / Creative Commons
Attribution-Share Alike 3.0 Unported
A CONTRIBUIÇÃO DO ÍNDIO À COMPOSIÇÃO DO POVO BRASILEIRO
São inúmeras as contribuições indígenas na
composição/formação do povo brasileiro, dentre as quais
podemos destacar:
Os costumes (usar a jangada, a canoa, a rede para dormir);
A cultura (contribuição para o folclore, danças etc.);
As lendas (o boto, o boitatá, o caipora etc.);
A comida (canjica, pamonha, biju, pipoca, inhame,
macaxeira, farinha etc.);
O artesanato (panela de barro, moringa, gamelas de
madeira);
A língua (várias palavras, como: abacaxi, cipó, Itaparica
etc.);
o hábito do banho diário.
A CONTRIBUIÇÃO DO NEGRO À COMPOSIÇÃO DO POVO
BRASILEIRO
Imagem: Maracatu.jpg / Pcoke / GNU
Free Documentation License
Imagem: Feijoada_01.jpg / Andre v / GNU
Free Documentation License
Imagem: Vatapá, um prato típico da culinária da
Bahia, no Brasil, considerado comida de santo, nas
práticas religiosas locais / Elingunnur / GNU Free
Documentation License
Imagem: Capoeira movements: Cabecada
performed by Mestre Nago, Abada Capoeira / Ester
Inbar / The use of this image is free for any purpose
A CONTRIBUIÇÃO DO NEGRO À COMPOSIÇÃO DO POVO BRASILEIRO
O negro, vindo da África como mercadoria, considerado
“homem sem alma”, construiu a base de sustentação do
território brasileiro, além de auxiliar na formação econômica,
cultural e religiosa brasileira. Dentre suas inúmeras
contribuições, podemos destacar as seguintes:
Religião (o sincretismo religioso e a religião afro);
Música (samba, axé, carimbó, pagode, lundu etc.);
Dança (samba e capoeira, afoxé etc.);
Alimentação (feijoada, quibebe, abará, azeite de dendê,
vatapá, caruru etc.);
Língua (palavras relativas às divindades, comidas e bebidas;
nome de lugares, roupas, danças e instrumentos musicais;
animais, plantas e frutos.
A CONTRIBUIÇÃO DO EUROPEU À COMPOSIÇÃO DO POVO BRASILEIRO
Imagem: Cathedral (Sé) of Olinda, Brazil / Delma
Paz from São Paulo, Brazil/ Creative Commons
Attribution 2.0 Generic
Imagem: Pão-de-ló de Arouca, um doce português /
Adriao / GNU Free Documentation License
Imagem:
Cup
of
café
au
lait,
beignets,
milk,
and
water
with
ice,
on
table
at
original
French
Quarter
location
of
Café
du
Monde
/
Infrogmation
/
GNU
Free
Documentation
License
A CONTRIBUIÇÃO DO EUROPEU À COMPOSIÇÃO DO POVO BRASILEIRO
Apesar de ter sido uma colônia de exploração de Portugal, o Brasil
recebeu forte influência de outros povos europeus, tais como:
holandeses, alemães e italianos com forte influência, principalmente,
no sul do país. De tais etnias, recebemos influência nos seguintes
aspectos:
Religião (cristã, com predomínio do catolicismo);
Língua (língua portuguesa);
Culinária (bolos, doces, café com leite);
Arquitetura;
Bebidas (cachaça, cerveja, sangria);
dança.
Podemos ainda destacar a influência de outras etnias, como: árabes,
espanhóis, poloneses, japoneses, cada uma com sua contribuição na
formação/composição do povo brasileiro.
Processo de Independência da América
Espanhola – Grupos Sociais
Chapetones
Brancos nascidos na Espanha, eram os mais favorecidos
pela administração colonial. Ocupavam os postos mais
altos e eram fiéis à Coroa, muitos deles lutando contra as
tentativas de independência.
Criollos
Brancos nascidos na América, descendentes de espanhóis
Cuidavam da produção mercantil e eram os proprietários
de grandes terras.
Os povos indígenas
Submetidos à mita e à encomienda ("troca" de instrução
cristã), eram subordinados ao colonizador, pagando-lhe
tributos e realizando serviços.
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Brancos nascidos na Espanha, eram os mais favorecidos pela administração
colonial. Ocupavam os postos mais altos e eram fiéis à Coroa, muitos deles
lutando contra as tentativas de independência.
Criollos
Brancos nascidos na América, descendentes de espanhóis Cuidavam da
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Os povos indígenas
Submetidos à mita e à encomienda ("troca" de instrução cristã), eram
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Formação do povo brasileiro a partir de três etnias

  • 1.
  • 2. Questão disparadora Monumento às bandeiras, de Victor Brecheret, no Parque do Ibirapuera, em São Paulo. Qual o significado do Monumento às bandeiras?
  • 3. O Monumento às bandeiras representa os bandeirantes, e a formação étnico-racial do povo brasileiro. Puxando as canoas de monções, podemos observar negros, mamelucos e índios que trazem uma cruz em seus pescoços, simbolizando a forte presença da Igreja católica e seus representantes jesuítas nas Contextualização
  • 4. RAÇA ≠ ETNIA Raça: o conceito de raça está relacionado às características biológicas de uma determinada população. Etnia: o conceito de etnia está relacionado a uma comunidade humana definida por afinidades linguísticas e culturais.
  • 5. Entradas As expedições denominadas “entradas” saíam do litoral rumo ao norte, oeste e sudoeste, adentrando pelo interior da colônia. Eram expedições originadas de diversas partes da colônia formadas por iniciativa oficial ou particular. O objetivo era realizar o mapeamento do território, viabilizando sua colonização além do litoral, sobretudo, fazendo o levantamento de recursos econômicos como ouro e pedras preciosas para atender aos interesses lusitanos. Além disso, as “entradas” atuavam no combate aos povos indígenas que resistiam, ameaçavam ou impediam o avanço da colonização.
  • 6. As bandeiras As bandeiras eram as entradas feitas pelos paulistas, que eram, por isso, chamados “bandeirantes”. Partiam de São Paulo em direção ao interior da colônia navegando o rio Tietê e, depois, outros rios. Um dos objetivos dessas expedições era a busca por mão de obra. Eles capturavam indígenas para serem escravizados e, também, a buscavam ouro e pedras preciosas. Durante esse processo, diversos grupos indígenas foram atacados pelos bandeirantes, as missões jesuíticas do Sul, em território espanhol e do Quilombo de Palmares, no século XVII – tarefa encomendada pelas autoridades da colônia aos bandeirantes. A população nativa foi massacrada pela intensa ação violenta dos bandeirantes, fato que marcou o início da história do território paulista.
  • 8.
  • 9. Índio + Branco + Negro
  • 10. País com característica de MISCIGENAÇÃO • A miscigenação consiste na mistura de raças, de povos de diferentes etnias, ou seja, relações inter- raciais.
  • 11. Povos que ajudaram a formar a nação brasileira Europeus Indígenas Africanos Principalmente os portugueses
  • 12. Povos que ajudaram a formar a nação brasileira Europeus Indígenas Africanos Principalmente os portugueses
  • 13.
  • 20.
  • 21. A CONTRIBUIÇÃO DO ÍNDIO À COMPOSIÇÃO DO POVO BRASILEIRO Imagem: Tapioca do Alto da Sé em Olinda, Pernambuco, Brasil / Anizio (Olinda) da Silva / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic Imagem: Caboclinhos dança típica crianças carnaval de 2007 / Paulo Gileno Cysneiros / GNU Free Documentation License Imagem: Brasília - Índio na rede durante a 1ª Conferência Nacional dos Povos Indígenas / Valter Campanato/ABr / Creative Commons Attribution 3.0 Brazil Imagem: Fotokannan / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported
  • 22. A CONTRIBUIÇÃO DO ÍNDIO À COMPOSIÇÃO DO POVO BRASILEIRO São inúmeras as contribuições indígenas na composição/formação do povo brasileiro, dentre as quais podemos destacar: Os costumes (usar a jangada, a canoa, a rede para dormir); A cultura (contribuição para o folclore, danças etc.); As lendas (o boto, o boitatá, o caipora etc.); A comida (canjica, pamonha, biju, pipoca, inhame, macaxeira, farinha etc.); O artesanato (panela de barro, moringa, gamelas de madeira); A língua (várias palavras, como: abacaxi, cipó, Itaparica etc.); o hábito do banho diário.
  • 23. A CONTRIBUIÇÃO DO NEGRO À COMPOSIÇÃO DO POVO BRASILEIRO Imagem: Maracatu.jpg / Pcoke / GNU Free Documentation License Imagem: Feijoada_01.jpg / Andre v / GNU Free Documentation License Imagem: Vatapá, um prato típico da culinária da Bahia, no Brasil, considerado comida de santo, nas práticas religiosas locais / Elingunnur / GNU Free Documentation License Imagem: Capoeira movements: Cabecada performed by Mestre Nago, Abada Capoeira / Ester Inbar / The use of this image is free for any purpose
  • 24. A CONTRIBUIÇÃO DO NEGRO À COMPOSIÇÃO DO POVO BRASILEIRO O negro, vindo da África como mercadoria, considerado “homem sem alma”, construiu a base de sustentação do território brasileiro, além de auxiliar na formação econômica, cultural e religiosa brasileira. Dentre suas inúmeras contribuições, podemos destacar as seguintes: Religião (o sincretismo religioso e a religião afro); Música (samba, axé, carimbó, pagode, lundu etc.); Dança (samba e capoeira, afoxé etc.); Alimentação (feijoada, quibebe, abará, azeite de dendê, vatapá, caruru etc.); Língua (palavras relativas às divindades, comidas e bebidas; nome de lugares, roupas, danças e instrumentos musicais; animais, plantas e frutos.
  • 25. A CONTRIBUIÇÃO DO EUROPEU À COMPOSIÇÃO DO POVO BRASILEIRO Imagem: Cathedral (Sé) of Olinda, Brazil / Delma Paz from São Paulo, Brazil/ Creative Commons Attribution 2.0 Generic Imagem: Pão-de-ló de Arouca, um doce português / Adriao / GNU Free Documentation License Imagem: Cup of café au lait, beignets, milk, and water with ice, on table at original French Quarter location of Café du Monde / Infrogmation / GNU Free Documentation License
  • 26. A CONTRIBUIÇÃO DO EUROPEU À COMPOSIÇÃO DO POVO BRASILEIRO Apesar de ter sido uma colônia de exploração de Portugal, o Brasil recebeu forte influência de outros povos europeus, tais como: holandeses, alemães e italianos com forte influência, principalmente, no sul do país. De tais etnias, recebemos influência nos seguintes aspectos: Religião (cristã, com predomínio do catolicismo); Língua (língua portuguesa); Culinária (bolos, doces, café com leite); Arquitetura; Bebidas (cachaça, cerveja, sangria); dança. Podemos ainda destacar a influência de outras etnias, como: árabes, espanhóis, poloneses, japoneses, cada uma com sua contribuição na formação/composição do povo brasileiro.
  • 27. Processo de Independência da América Espanhola – Grupos Sociais Chapetones Brancos nascidos na Espanha, eram os mais favorecidos pela administração colonial. Ocupavam os postos mais altos e eram fiéis à Coroa, muitos deles lutando contra as tentativas de independência. Criollos Brancos nascidos na América, descendentes de espanhóis Cuidavam da produção mercantil e eram os proprietários de grandes terras. Os povos indígenas Submetidos à mita e à encomienda ("troca" de instrução cristã), eram subordinados ao colonizador, pagando-lhe tributos e realizando serviços.
  • 28. Processo de Independência da América Espanhola – Grupos Sociais Chapetones Brancos nascidos na Espanha, eram os mais favorecidos pela administração colonial. Ocupavam os postos mais altos e eram fiéis à Coroa, muitos deles lutando contra as tentativas de independência. Criollos Brancos nascidos na América, descendentes de espanhóis Cuidavam da produção mercantil e eram os proprietários de grandes terras. Os povos indígenas Submetidos à mita e à encomienda ("troca" de instrução cristã), eram subordinados ao colonizador, pagando-lhe tributos e realizando serviços.

Notas do Editor

  1. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Monumento_%C3%A0s_Bandeiras_01.jpg
  2. autoral
  3. https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/downloads/SPFE%207%20ano%20EF%20vol%203%20PARTE%202.pdf SPFE, 2020, caderno do aluno, 7EF, v.3, parte 2 p. 33
  4. https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/downloads/SPFE%207%20ano%20EF%20vol%203%20PARTE%202.pdf
  5. https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/downloads/SPFE%207%20ano%20EF%20vol%203%20PARTE%202.pdf