1. 26 propostas de trabalho interdisciplinar
Contributo de todas as disciplinas em todos os projetos
Elaborados no âmbito das Aprendizagens Essenciais
Pensados para desenvolver as Áreas de Competências
do Perfil dos Alunos
PROJETOS
INTERDISCIPLINARES
Guiões para o 8.º ano
2. 3
Projetos interdisciplinares | 8.º ano
O que são os Projetos interdisciplinares?
Os Projetos interdisciplinares incluídos nesta publicação são sugestões de ativida-
des que os professores/as escolas podem adotar e desenvolver com os seus alunos
envolvendo as disciplinas de 8.º ano do 3.º ciclo do Ensino Básico, com uma duração
que pode ser tão longa quanto o ano letivo.
Ao definir os Projetos, foram tidos em consideração os seguintes aspetos:
•
articulação disciplinar, que se concretiza na existência de elos fortes entre dis-
ciplinas que trabalham diretamente ou em simultâneo e em remissões para ou-
tras disciplinas (CD, CN, EF, EV, FQ, Geo, Hist, Ing, LE II, Mat, Port, TIC) quando
existe precedência de conhecimentos ou de procedimentos;
• trabalho colaborativo, espelhado no tipo de atividades apresentadas que po-
dem incluir trabalho entre pares de uma turma, de turmas diferentes da mesma
escola ou mesmo de turmas de escolas distintas;
•
valores de cidadania, reconhecidos nas orientações curriculares e que são
muitas vezes o mote para a conceção das atividades, pela sua natureza transver-
sal e por conferirem um sentido especial às aprendizagens.
Consequentemente, todos os Projetos têm por base os Princípios, a Visão e os Va-
lores definidos no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, que se encontram
representados no esquema conceptual abaixo.
PRINCÍPIOS
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ÁREAS DE COMPETÊNCIAS
VALORES
Liberdade
Responsabilidade
e integridade
Cidadania e participação
Excelência e exigência
Curiosidade, reflexão
e inovação
Linguagens
e textos
Informação e
comunicação
Pensamento
crítico e
pensamento
criativo
Raciocínio e
resolução de
problemas
Saber científico,
técnico e
tecnológico
Relacionamento
interpessoal
Bem-estar,
saúde e
ambiente
Sensibilidade
estética e
artística
Consciência
e domínio
do corpo
Desenvolvimento
pessoal e
autonomia
In Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória
Título Projetosinterdisciplinares–Guiõesparao8.ºano
8.ºano|3.ºCiclodoEnsinoBásico
Capaedesign RaizEditora
ARaizEditoraéumamarca
registadadaLisboaEditora,S.A.
RuaProfessorJorgedaSilvaHorta,1
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Junho|2019
3. 5
4 Projetos interdisciplinares | 8.º ano Projetos interdisciplinares | 8.º ano
Índice
#perigos ou #oportunidades ............................................................. 6
Bem-vindos, refugiados .................................................................... 8
Canto de andorinha em coração de gato ............................................ 10
Construir-me! ................................................................................... 12
E na internet? .................................................................................. 14
Falar de Educação Financeira ............................................................ 16
Falas a minha língua? ...................................................................... 18
Festival do Silêncio ........................................................................... 20
Fortalecer a democracia .................................................................... 22
Inventália ........................................................................................ 24
Ligações improváveis ........................................................................ 26
Mecenas e académicos ...................................................................... 28
Medidas extraordinárias ................................................................... 30
Memória de brinquedos .................................................................... 32
Mobilidade condicionada .................................................................. 34
Nunca mais! .................................................................................... 36
O importante é participar! ................................................................ 38
O valor da água ............................................................................... 40
Oceanos de lixo ................................................................................ 42
Quando as ideias contam .................................................................. 44
Repórteres da Natureza .................................................................... 46
Ser humano e respeitar a Natureza .................................................... 48
Sonhar a escola ............................................................................... 50
Vai ficar um mimo! ........................................................................... 52
Vais Mandala? ................................................................................. 54
Visite a nossa região! ....................................................................... 56
A forma de orientar a ação educativa preconizada neste documento parte também
da definição de Áreas de Competências – «combinações complexas de conhecimen-
tos, capacidades e atitudes que permitem uma efetiva ação humana em contextos
diversificados» – que se querem desenvolvidas nos alunos.
As Áreas de Competências do Perfil dos Alunos trabalhadas em cada Projeto são
mencionadas sob a forma de letras, reproduzindo a nomenclatura usada nos docu-
mentos curriculares:
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos
A B C D E F G H I J
A Linguagens e textos F Desenvolvimento pessoal e autonomia
B Informação e comunicação G Bem-estar, saúde e ambiente
C Raciocínio e resolução de problemas H Sensibilidade estética e artística
D Pensamento crítico e pensamento criativo I Saber científico, técnico e tecnológico
E Relacionamento interpessoal J Consciência e domínio do corpo
De uma forma geral, as propostas apresentadas permitem o desenvolvimento de
todas as competências definidas no Perfil dos Alunos; porém, esse contributo pode
ser mais ou menos significativo em função das opções metodológicas do(s) profes-
sor(es).
As Aprendizagens Essenciais para o 8.º ano de escolaridade foram tidas em conta
no desenho das atividades, possibilitando aos professores o cumprimento dos obje-
tivos do currículo em cenários de aprendizagem ativa e integrada, uma vez que são
explorados pontos de contacto entre as áreas de saber específico.
Procurou-se, assim, sugerir projetos abrangentes e flexíveis para que sejam adap-
táveis à realidade de cada escola, de cada turma e de cada grupo de professores
envolvido.
Esperamos que esta publicação seja uma boa ferramenta para o seu trabalho letivo.
Foi essa a nossa motivação.
A Raiz Editora