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Relatório julho 2012

1 de 10
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Programa Observatório da Educação/MEC/CAPES/INEP

                           IES sede: Universidade Federal do Rio Grande do Sul / UFRGS
                            Coordenação Institucional: Profª. Drª. Sandra Mara Corazza
                           Núcleo: Universidade Estadual do Oeste do Paraná / UNIOESTE
                                Coordenação do Núcleo: Ester Maria Dreher Heuser

                            Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida
                                          Projeto N° 91 - Edital 038/2010

RELATÓRIO DE PESQUISA REFERENTE AO MÊS DE JULHO – 2012


Nome do (a) bolsista: Luciana Alves Pinto
Modalidade da Bolsa: Educação Básica – Escola Municipal André Zenere
Data de ingresso: Janeiro - 2011
Instituição: Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE




4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS

Indicador       da Objetivo da atividade   Descrição sucinta da atividade (inserir início e Resultados alcançados
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX



atividade                                  período de realização)
1. OsT: Horizontes da Organizar materiais   Data: 02/07/2012 – Durante o primeiro semestre         •   Organização de material para
       leitura        produzidos durante o  foram realizadas diversas atividades durante o             exposição em Mostra Cultural.
                      primeiro semestre;    desenvolvimento da OsT: Horizontes da leitura.
                                            Realizamos a organização desse material
                                            produzido para futura exposição em Mostra
                                            Cultural que será realizada durante o segundo
                                            semestre.
    2. Divulgação de Divulgar proposta de Data: 03/07/2012 – Durante um encontro com               •   Divulgação       da      oficina
        proposta de OsT: Horizontes da professores cursistas do curso Pró- Letramento                  desenvolvida, despertando o
           OsT:      Leitura          para Alfabetização e Linguagens, eu (Luciana) e a                interesse de professores para
       Horizontes da professores;           professora/bolsista Elissiane, apresentamos a              proposta de trabalho através de
          Leitura                           proposta da OsT: Horizontes da Leitura, para               OsTs,        elaboradas        e
                                            um grupo de professores da Rede Municipal de               desenvolvidas              pelos
                                            Toledo-Paraná.                                             integrantes      do     projeto
                                                                                                       “Escrileituras: um modo de
                                                                                                       ler-escrever em meio à vida”.
     3. Projeto de     Leituras;              Data: No período de 03/07/2012 à 14/07/2012          •   Levantamento de bibliografia a
         Pesquisa                             realizei leituras para embasamento teórico do            ser utilizada no projeto de
        Individual                            projeto de pesquisa individual que será                  pesquisa;
                                              desenvolvido no segundo semestre.
4. Projeto de Pesquisa Escrever         texto Data: No período de 16/07/2012 à 21/07/2012          •   Texto introdutório;
      Individual       introdutório;          realizei escrita de texto intodutório para projeto
                                              de pesquisa “Comunidade filosófico-matemática
                                              e suas conexões”. 18/07/2012 e 19/07/2012 –
                                              encontro de estudos com a bolsista Elissiane
                                              para organizar proposta de projeto de pesquisa,
                                              observando as normas e tecendo comentários e
                                              sugestões.
    5. Projeto de      Escrever justificativa Data: No período de 23/07/2012 à 28/07/2012          •   Justificativa   do projeto de
Pesquisa Individual    de      projeto     de Realizei a escrita da justificativa do projeto de        pesquisa;
                       pesquisa;              pesquisa “Comunidade filosófico-matemática e
                                              suas conexões”.

                                                                                                                                    2
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX



6.OsT: Horizontes da Leitura interpretativa;             Data: 23/07/2012 e 30/07/2012.                                  •    Desenhos representativos;
      Leitura                                            Pedir que cada participante represente através
                                                         de um desenho algum fato ou acontecimento
                                                         (real ou fictício). Após o desenho feito, entregar
                                                         para um colega que deverá ler o que o outro
                                                         desenhou e anotar suas impressões no verso da
                                                         folha. Depois cada estudante de posse do seu
                                                         próprio desenho, mostra e explica aquilo que
                                                         desejou representar, em seguida lê as
                                                         impressões do colega que interpretou o seu
                                                         desenho. Estimular o diálogo sobre as possíveis
                                                         distinções e/ou similitudes de interpretação
                                                         entre aquele que elaborou o texto e aquele(s)
                                                         que o interpretaram.

            7.
            8.
            9.
           10.
           11.
           12.
           13.
           14.
           15.
           16.
           17.
           18.
           19.

Orientações Gerais

    1.   Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados.
    2.   Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e
         resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa.

                                                                                                                                                                3
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX


   3.   Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em
        eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a
        escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material
        didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras).




                                                                                                                                                           4
5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA
Obs. 1: As produções deverão ser apresentadas individualmente em cada tabela e em ordem alfabética. Insira novas
linhas para o mesmo tipo de produto. Ao final, a tabela deverá apresentar a quantidade total da produção.

Obs. 2: Os produtos devem ser apresentados em ANEXOS numerados, em formato digital (CD ou DVD) e, quando
possível, disponibilizado na website da IES. O link deve ser informado no campo apropriado.

Obs. 3: O anexo, presente na mídia digital, deverá trazer com maiores detalhes a produção gerada.

Obs.4: Os produtos estão relacionados às atividades desenvolvidas. Portanto, para cada tipo de produto, deverá ser
apresentado o indicador da atividade correspondente (ver quadro 4).




5.1) PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS

Neste grupo enquadram-se produtos do tipo: banners e cartazes pedagógicos produzidos, criação de
banco de imagens, criação de banco de sons, criação de Blogs, criação de kits de experimentação,
estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planos
de aula, Plataforma Moodle e outras, (Wikipédia), preparação de aulas e estratégias didáticas,
preparação de estratégias e sequências didáticas para o Portal do Professor, preparação de
minicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção de
roteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, sínteses e análises
didáticas; outros.

1) Tipo do produto: Indicador atividade:

    a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                                     Quantidade total

2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX

(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                       Quantidade total

n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                       Quantidade total


5.2. PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS

Na produção bibliográfica destacam-se: artigo técnico-científico publicado; dissertação de mestrado
em andamento ou concluída; edição, organização e/ou coordenação de livros ou coleções;
publicação de jornais na escola; publicação de livro; publicação de capítulo de livro; publicação de
resumo técnico-científico; publicação de trabalho completo; publicação individual de crítica e
resenha científico-educacional ou prefácio de obras especializadas ou espetáculos; tese de
doutorado em andamento ou concluída; trabalho de conclusão de curso em andamento ou concluída;
tradução de capítulo de livro; tradução de peças teatrais, de óperas encenadas e livros; outros.


1) Tipo do produto:__ Bibliografia Básica para Projeto de Pesquisa “Comunidade Filosófico-
      matemática e suas conexões.” Indicador atividade: 3. Projeto de Pesquisa Individual




                                                                                                   6

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Relatório julho 2012

  • 1. Programa Observatório da Educação/MEC/CAPES/INEP IES sede: Universidade Federal do Rio Grande do Sul / UFRGS Coordenação Institucional: Profª. Drª. Sandra Mara Corazza Núcleo: Universidade Estadual do Oeste do Paraná / UNIOESTE Coordenação do Núcleo: Ester Maria Dreher Heuser Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida Projeto N° 91 - Edital 038/2010 RELATÓRIO DE PESQUISA REFERENTE AO MÊS DE JULHO – 2012 Nome do (a) bolsista: Luciana Alves Pinto Modalidade da Bolsa: Educação Básica – Escola Municipal André Zenere Data de ingresso: Janeiro - 2011 Instituição: Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE 4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS Indicador da Objetivo da atividade Descrição sucinta da atividade (inserir início e Resultados alcançados
  • 2. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX atividade período de realização) 1. OsT: Horizontes da Organizar materiais Data: 02/07/2012 – Durante o primeiro semestre • Organização de material para leitura produzidos durante o foram realizadas diversas atividades durante o exposição em Mostra Cultural. primeiro semestre; desenvolvimento da OsT: Horizontes da leitura. Realizamos a organização desse material produzido para futura exposição em Mostra Cultural que será realizada durante o segundo semestre. 2. Divulgação de Divulgar proposta de Data: 03/07/2012 – Durante um encontro com • Divulgação da oficina proposta de OsT: Horizontes da professores cursistas do curso Pró- Letramento desenvolvida, despertando o OsT: Leitura para Alfabetização e Linguagens, eu (Luciana) e a interesse de professores para Horizontes da professores; professora/bolsista Elissiane, apresentamos a proposta de trabalho através de Leitura proposta da OsT: Horizontes da Leitura, para OsTs, elaboradas e um grupo de professores da Rede Municipal de desenvolvidas pelos Toledo-Paraná. integrantes do projeto “Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida”. 3. Projeto de Leituras; Data: No período de 03/07/2012 à 14/07/2012 • Levantamento de bibliografia a Pesquisa realizei leituras para embasamento teórico do ser utilizada no projeto de Individual projeto de pesquisa individual que será pesquisa; desenvolvido no segundo semestre. 4. Projeto de Pesquisa Escrever texto Data: No período de 16/07/2012 à 21/07/2012 • Texto introdutório; Individual introdutório; realizei escrita de texto intodutório para projeto de pesquisa “Comunidade filosófico-matemática e suas conexões”. 18/07/2012 e 19/07/2012 – encontro de estudos com a bolsista Elissiane para organizar proposta de projeto de pesquisa, observando as normas e tecendo comentários e sugestões. 5. Projeto de Escrever justificativa Data: No período de 23/07/2012 à 28/07/2012 • Justificativa do projeto de Pesquisa Individual de projeto de Realizei a escrita da justificativa do projeto de pesquisa; pesquisa; pesquisa “Comunidade filosófico-matemática e suas conexões”. 2
  • 3. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX 6.OsT: Horizontes da Leitura interpretativa; Data: 23/07/2012 e 30/07/2012. • Desenhos representativos; Leitura Pedir que cada participante represente através de um desenho algum fato ou acontecimento (real ou fictício). Após o desenho feito, entregar para um colega que deverá ler o que o outro desenhou e anotar suas impressões no verso da folha. Depois cada estudante de posse do seu próprio desenho, mostra e explica aquilo que desejou representar, em seguida lê as impressões do colega que interpretou o seu desenho. Estimular o diálogo sobre as possíveis distinções e/ou similitudes de interpretação entre aquele que elaborou o texto e aquele(s) que o interpretaram. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Orientações Gerais 1. Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados. 2. Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa. 3
  • 4. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX 3. Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras). 4
  • 5. 5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA Obs. 1: As produções deverão ser apresentadas individualmente em cada tabela e em ordem alfabética. Insira novas linhas para o mesmo tipo de produto. Ao final, a tabela deverá apresentar a quantidade total da produção. Obs. 2: Os produtos devem ser apresentados em ANEXOS numerados, em formato digital (CD ou DVD) e, quando possível, disponibilizado na website da IES. O link deve ser informado no campo apropriado. Obs. 3: O anexo, presente na mídia digital, deverá trazer com maiores detalhes a produção gerada. Obs.4: Os produtos estão relacionados às atividades desenvolvidas. Portanto, para cada tipo de produto, deverá ser apresentado o indicador da atividade correspondente (ver quadro 4). 5.1) PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS Neste grupo enquadram-se produtos do tipo: banners e cartazes pedagógicos produzidos, criação de banco de imagens, criação de banco de sons, criação de Blogs, criação de kits de experimentação, estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planos de aula, Plataforma Moodle e outras, (Wikipédia), preparação de aulas e estratégias didáticas, preparação de estratégias e sequências didáticas para o Portal do Professor, preparação de minicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção de roteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, sínteses e análises didáticas; outros. 1) Tipo do produto: Indicador atividade: a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total 2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
  • 6. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total 5.2. PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS Na produção bibliográfica destacam-se: artigo técnico-científico publicado; dissertação de mestrado em andamento ou concluída; edição, organização e/ou coordenação de livros ou coleções; publicação de jornais na escola; publicação de livro; publicação de capítulo de livro; publicação de resumo técnico-científico; publicação de trabalho completo; publicação individual de crítica e resenha científico-educacional ou prefácio de obras especializadas ou espetáculos; tese de doutorado em andamento ou concluída; trabalho de conclusão de curso em andamento ou concluída; tradução de capítulo de livro; tradução de peças teatrais, de óperas encenadas e livros; outros. 1) Tipo do produto:__ Bibliografia Básica para Projeto de Pesquisa “Comunidade Filosófico- matemática e suas conexões.” Indicador atividade: 3. Projeto de Pesquisa Individual 6
  • 7. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Relação da bibliografia básica para projeto de pesquisa “Comunidade Filosófico-matemática e suas conexões.” Bibliografia básica: DANIEL, Marie-France. Ideias e textos para pensar filosoficamente a matemática. In: KOHAN, Walter Omar; WAKSMAN, Vera (orgs.). Filosofia para crianças na prática escolar. Petrópolis: Vozes, 1998. (Série filosofia e crianças; v. 2) HEUSER, Ester Maria Dreher (org). Caderno de Notas 1: projeto, notas & ressonâncias. Cuiabá: EdUFMT, 2011. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo, brinquedo, brincadeira e educação. 2º edição. Cortez Editora: São Paulo, 1998. KOHAN, Walter Omar; WAKSMAN, Vera (orgs). Filosofia para crianças na prática escolar. – Petrópolis, RJ: Vozes, 1998. – (Série filosofia e crianças; v. 2) LOBATO, Monteiro, 1882-1948. Aritmética da Emília/Monteiro Lobato; 29º edição – São Paulo: Brasiliense, 1995. SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CÂNDIDO, Patrícia. Jogos de matemática de 1º a 5º ano – Porto Alegre: Artmed, 2007. SMOLE, Kátia Cristina Stocco et alii. Era uma vez na Matemática: uma conexão com a literatura infantil. São Paulo: CAEM-USP, 1993. V. 4. SOARES, Eduardo Sarquis. Ensinar Matemática – desafios e possibilidades. Belo Horizonte: Dimensão, 2009. SPLITTER, Laurance J.; SHARP, Ann Margareth. Uma nova educação: a comunidade de investigação na sala de aula. São Paulo: Nova Alexandria, 1999. TAHAN, Malba. O homem que calculava. Rio de Janeiro: Record, 2001. (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) 7
  • 8. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX Quantidade total 2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _____ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total 5.3) PRODUÇÕES ARTÍSTICO-CULTURAIS Este grupo engloba todos os resultados artístico-culturais desenvolvidos no programa, tais como: adaptação de peças teatrais; atividades de grafitagem, atividades de leitura dramática ou e peça radiofônica; atividades de restauração de obras artísticas; autoria de peças teatrais, roteiros, óperas, concertos, composições musicais, trilha sonora, cenografia, figurino, iluminação e/ou coreografia integrais apresentadas ou gravadas nas IES e escolas participantes; criação de espetáculos de dança; criação de filmes e atividades cênicas; criação de grupos musicais; criação de rádio escolar; desenho e pintura; exposição artístico-educacional; exposição de fotos e imagens; festivais de dança na escola; festivais de música; maquetes; transcrição e/ou arranjos de obras musicais; participação de alunos em concertos, recitais ou gravações; participação de alunos em peças teatrais; sarau escolar, vernissage, dentre outros. 1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) 8
  • 9. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total 2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total 5.4) PRODUÇÕES DESPORTIVAS E LÚDICAS As atividades de caráter lúdico e esportivo, como: criação de times de modalidades esportivas (basquete, vôlei, futebol, etc), competições esportivas, criação de materiais para recreação; criação de rodas de capoeira; desenvolvimento de novas modalidades esportivas na escola; gincanas escolares; jogos para recreação e socialização; jogos inter-classes; desenvolvimento de jogos especiais para inclusão (goalball, futebol de 7, futebol de 5, voleibol sentado, natação, bocha, outros); jogos populares; jogos dos povos indígenas (arco e flecha, cabo de força, corrida de tora, natação em águas abertas, hipip; akô, insistró, kagót, peikran, corrida de fundo, outros); atividades lúdicas para recreios e intervalos escolares; desenvolvimento de brincadeiras; brinquedos e brinquedotecas; maratonas escolares; olimpíadas esportivas; dentre outros. 1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 9
  • 10. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total 2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total Luciana Alves Pinto Bolsista Visto, de acordo Ester Maria Dreher Heuser Coordenadora do Núcleo UNIOESTE 10