Este documento apresenta o plano de aula semanal para o componente curricular "Projeto de Vida" na Escola EEB Celso Ramos Filho. O plano descreve os objetivos, competências, conteúdos e metodologias abordados nas aulas, que incluem tópicos como identidade pessoal, estabelecimento de metas, tomada de decisão e responsabilidade social. As aulas serão realizadas de forma presencial e dialogada, com atividades como debates, seminários e pesquisas. A avaliação dos alunos será realizada

1. ESTADO DE SANTA CATARINA
Secretaria de Estado da Educação
Coordenadoria Regional de Educação de São Bento do Sul
Plano de Aula Semanal - Novo Ensino Médio (NEM)
Período de 10/08/2021 a 25/08/2021 - Projeto de Vida
Escola: EEB Celso Ramos Filho
Professor(a): Dirce Grein
Carga horária: 02 aulas semanis
Competências Específicas da Área:
Objetos de Conhecimento Habilidades Conteúdo
● Identificar interesses, valores,
talentos e habilidades pessoais.
● Reconhecer suas emoções e
desenvolver a inteligência
emocional.
● Estabelecer metas pessoais e
profissionais de curto, médio e
longo prazo.
● Desenvolvedor de habilidades de
planejamento para alcançar
metas pessoais e profissionais.
● Tomar decisões controladas e
realizadas em critérios pessoais.
● Identificar interesses, paixões, forças e fraquezas
pessoais.
● Reconhecer e gerar emoções.
● Avaliar valores pessoais e crenças
● Estabelecer metas SMART (Específicas, Mensuráveis,
Alcançáveis, Relevantes, Temporizadas).
● Criar planos concretos para atingir objetivos pessoais
e profissionais.
● Priorizar metas de curto, médio e longo prazo.
● Expressar-se de forma clara e eficaz, tanto
verbalmente quanto por escrito.
● Coletar informações relevantes para tomar decisões
decisivas.
● Analisar alternativas e avaliar prós e contras.
● Tomar decisões determinadas aos valores e objetivos
pessoais.
● Roda da Vida.
● Roda da conexão
Eu-Sociedade.

2. ● Avaliar riscos e benefícios de
diferentes escolhas e trajetórias.
● Compreender a importância da
responsabilidade social e
ambiental.
● Identificar formas de contribuir
positivamente para a
comunidade e a sociedade.
● Analisar a psicologia de suas
escolhas pessoais na sociedade
e no ambiente.
● Aperfeiçoar habilidades de
comunicação verbal e não
verbal.
● Desenvolver habilidades de
colaboração e trabalho em
equipe.
● Cultivar empatia e respeito nas
tranquilidade com os outros.
● Planejar e organizar seu tempo.
● Estabelecer metas pessoais, acadêmicas e
profissionais.
● Crie planos de ação realistas e alcançáveis.
● Priorizar metas de curto, médio e longo prazo.
Metodologia: As aulas presenciais serão expositivas e dialogadas, nas quais serão realizadas as seguintes atividades: Apresentação do objetivo da
aula; exposição/diálogo/debate/atividades sobre o conteúdo; indicação de leitura; atividades avaliativas, seminários e atividades de pesquisa. Para
isso serão utilizados como recursos didáticos o quadro, lousa digital, livro didático, entre outros.
Registro de frequência do aluno: Registro no sistema Professor on-line.
Avaliação: A avaliação por parecer pedagógico no contexto do componente curricular "Projeto de Vida" visa ir além das notas e resultados
convencionais, buscando compreender o desenvolvimento integral dos alunos e suas habilidades para a vida. Esta abordagem avaliativa valoriza
não apenas o conhecimento adquirido, mas também as competências, reflexões e transformações pessoais ao longo do percurso educacional.

3. Referências:
AMABIS, Jose Mariano; Martho, Gilberto Rodrigues. Fundamentos da Biologia Moderna. Editora: Moderna, 4ª Edição
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 12 maio 2019.
______. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União:
seção 1, Brasília, DF, n. 248, p. 27833-27841, 23 dez. 1996.
MANFREDI, Sílvia Maria. Metodologia do Ensino: diferentes concepções. Campinas, 1993.
SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Proposta Curricular de Santa Catarina: formação integral da Educação Básica.
Estado de Santa Catarina: Secretaria de Estado da Educação, 2014.
______. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense.
Estado de Santa Catarina: Secretaria de Estado da Educação, 2019.
______. Conselho Estadual de Educação. Parecer CEE/SC nº 179/2020. Orientações para o cumprimento da carga horária mínima anual,
prevista na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde pública de
que trata a Lei nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020, devendo estar em consonância com o que dispõe o regime especial de atividades não
presenciais no Sistema Estadual de Educação de Santa Catarina e a Resolução CEE/SC nº 009, de 19 de março de 2020. Diponível em:
http://www.cee.sc.gov.br/index.php/downloads/documentos-diversos/normas-de-enfrentamento-ao-covid-19/1834-parecer-2019-179-cee-sc
______. Conselho Estadual de Educação. Resolução CEE/SC nº 009/2020. Dispõe sobre o regime especial de atividades escolares não
presenciais no Sistema Estadual de Educação de Santa Catarina, para fins de cumprimento do calendário letivo do ano de 2020, como
medida de prevenção e combate ao contágio do Coronavírus (COVID-19). Florianópolis, SC; 19/03/2020. Disponível em:
http://www.cee.sc.gov.br/index.php/legislacao
downloads/educacao-basica/outras-modalidades-de-ensino/educacao-basica/educacao-basica-ensino-especial-resolucoes/1812-resolucao-
2020-009- cee-sc-2
______. Secretaria de Estado da Educação. Portaria 924/2020. Publicado no D.O.SC 21.255, p.2 de 24/04/2020.
Disponível em http://sed.sc.gov.br/principais-consultas/legislacao/30586-legislacao-periodo-do-covid-19