Funções da Literatura e Estilos Individual e de Época

Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias - Português
Ensino Médio, 1º Ano
A literatura e suas funções.
Estilo individual e estilo de época.

LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
A Literatura e suas funções. Estilo individual e de época.
• O QUE É LITERATURA ?
A literatura é uma arte verbal, isto é, seu
meio de expressão é a palavra. Mas o uso da
palavra não é privilégio do escritor, pois ela
serve como forma de expressão para todas as
pessoas.
Imagem:
Pictofigo
–
Idea
/
Pictofigo
/
Creative
Commons
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3.0
Unported

• IMPORTANTÍSSIMO SABER !!!
A obra literária só existe como objeto
social, que se completa na leitura e
interação com o leitor, a “função” da
literatura é dependente daquilo a que o
leitor se propõe quando busca o texto
literário.
Imagem:
Nlyl
reading
man
with
glasses
/
Nlyl/
Public
Domain

Além disso, como disse o escritor Umberto
Eco, as grandes obras literárias tiveram
profundo impacto na sociedade, o que
extrapola sua importância para além da
relação imediata entre leitor e obra. Por isso,
investigar algumas das funções
desempenhadas pela literatura ao longo do
tempo é um modo de reconhecer o seu poder
transformador.
Imagem:
Nlyl
reading
man
with
glasses
/
Nlyl/
Public
Domain

• PARA QUE SERVE A LITERATURA ?
A resposta a essa pergunta varia com o tempo e com as
pessoas. Evidentemente, a função de uma obra de arte
literária depende dos objetivos e intenções do autor. Mas
os leitores também têm maneiras diferentes de ler e são
levados a abrir um livro por motivos diferentes.
Imagem: Man reading Las Últimas Noticias /
Diego Grez / Creative Commons Attribution-
Share Alike 3.0 Unported

Alguns procuram na literatura apenas um
divertimento sem grandes consequências para a
vida; outros, um instrumento de transformação
e de aperfeiçoamento. Uns consideram a obra
literária apenas um artefato estético, criado para
a contemplação da beleza; outros, esperam que
seja um veículo de análise e de crítica em
relação à sociedade e à vida.
Imagem:
Federico
Zandomeneghi
/
The
Reader
/
Public
Domain

• A OBRA LITERÁRIA PODE SER :
1) um instrumento de fuga da realidade;
• Ao lermos, por exemplo, uma história de
aventuras, embarcamos em um navio pirata,
lutamos ao lado de um herói, sonhamos...
Imagem:
Pirate-ship
/
mystica
/
Public
Domain

• 2) arte pela arte;
• Certas épocas literárias são marcadas pela
importância que os autores atribuem à
perfeição formal de suas obras. Os temas
passam para um segundo plano, só
interessando a beleza estética. Quando isso
ocorre, a literatura pode alienar-se da
realidade.
Imagem:
Matthias
stom
young
man
reading
by
candlelight
/
Matthias
Stom
/
Public
Domain

• 3) o oposto da arte pela arte, ou seja, uma
literatura engajada;
• É a literatura de autores comprometidos
com a defesa de ideias políticas e religiosas.
Quando limitam o trabalho criativo à retórica
de convencimento, a obra reduz-se a um
panfleto, mero instrumento de propaganda.
Imagem:
Man
reading
Paris
city
map
/
Archibald
Ballantine
/
Creative
Commons
Attribution
2.0
Generic

Imagem:
Lewis
Hine,
Boy
studying,
ca.
1924/
Lewis
Hine/
This
is
a
photograph
from
the
National
Child
Labor
Committee
collection
at
the
Library
of
Congress
/
United
States
Public
Domain.

• EM RESUMO :
• FUNÇÕES DA LITERATURA ENQUANTO ARTE
• 1) LÚDICA :
tem por objetivo divertir, proporcionar
prazer. Para os gregos a arte tinha uma função
hedonística, ou seja, devia causar prazer,
retratando o belo. Para eles, o belo, na arte,
ocorria na medida em que a obra era verossímil,
isto é, semelhante à verdade ou à natureza;

“De repente do riso fez-se pranto
Silencioso e branco como a bruma
E das bocas unidas fez-se espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto.”
(Vinícius de Moraes)
Imagem: Matthias stom young man reading by
candlelight / Matthias Stom / Public Domain

• 2) SINTONIZADORA:
• tem por objetivo estabelecer ligação entre os
homens de diferentes épocas;
Imagens da esquerda para direita: (a) Los Angeles, California. Lockheed Employment. Cause and Effect. This
young man reading the war news holds an... - NARA – 532213 / Partridge, Rondal / Public Domain; (b) Man
reading Las Últimas Noticias / Diego Grez / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported

• sendo a literatura a arte da palavra e
esta, a unidade básica da língua,
podemos dizer que a literatura, assim
como a língua que utiliza, é um
instrumento de comunicação e, por isso,
cumpre também o papel social de
transmitir os conhecimentos e a cultura
de uma comunidade.

• apesar de estar ligada a uma língua, que
lhe serve de suporte, a literatura não está
presa a ela, usando-a livremente, chegando
a subverter suas regras e o sentido de suas
palavras.
Imagem:
A&Tlincoln
/
Anthony
Berger,
photographer.
Brady
National
Photographic
Art
Gallery
(Washington,
D.C.)
/
Public
Domain

“Quando o português chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena!
Fosse uma manhã de sol
O índio teria despido
O português.”
(Oswald de Andrade)
Imagem:
Índio
pataxó
/
José
Cruz/Abr
/
Creative
Commons
Attribution
3.0
Brazil

• 3) PARADIGMÁTICA:
• tem por objetivo convencer, ensinar,
denunciar. Como toda arte, a literatura está
vinculada à sociedade em que se origina;
Imagem: (a) Os emigrantes / Antônio Rocco/ Public Domain; (b) CF – 1891 / Aurélio Figueiredo / Public Domain
(a) (b)

• não há artistas indiferentes à realidade, pois, de
alguma forma, todos participam dos problemas
vividos pela sociedade, apesar das diferenças de
interesses e de classe social;
Imagens da esquerda para direita: (a) Vinicius de Moraes / André Koehne / Public Domain; (b) Payacito pensativo /
Alfredobi / Public Domain

• por vezes, a literatura assume formas de
denúncia social, de crítica à realidade; trata-se
de uma literatura engajada, que serve a uma
causa político-religiosa ou a uma luta social;
Imagem: Antonio Conselheiro / Flávio de Barros / Public Domain

“Provisoriamente não cantaremos o amor
que se refugiou mais abaixo dos subterrâneos.
cantaremos o medo, que esteriliza os abraços,
não cantaremos o ódio porque esse não existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso
companheiro...”
(Carlos Drummond de Andrade)
Imagem: The Fire / Jean-Pierre-
Alexandre Antigna / Public Domain

• 4)COGNITIVA:
• como transcrição da realidade, a literatura não
precisa, necessariamente, estar presa a ela; tanto o
escritor quanto o leitor fazem uso de sua imaginação:
o artista recria livremente a realidade, assim como o
leitor recria livremente o texto literário que lê;
Imagem: Szinyei Lovers, 1918 / Pál Szinyei
Merse / Public Domain

• o leitor em vez de ser considerado
um elemento passivo, alguém que
simplesmente recebe o texto, deve
ser visto como participante, uma vez
que também usa sua imaginação
para ler a obra e recriá-la

• 5)CATÁRTICA:
• tem por objetivo liberar as pressões e as emoções; é
uma espécie de desabafo.
“Quando você me deixou, meu bem me disse pra ser feliz e
passar bem
Quis morrer de ciúme, quase enlouqueci
Mas depois, como era de costume, obedeci
Quando você me quiser rever
Já vai me encontrar refeita, pode crer...
(Chico Buarque de Holanda)
Imagem: William Powell Frith The lovers / William Powell Frith / Public Domain

• 6)LIBERADORA DO EU:
• reflete uma fuga da realidade
por desajuste ou discordância.
Confunde-se com a função
catártica, sendo que o desabafo
aqui ocorre de forma agressiva,
com o objetivo de chocar o
leitor;
Imagem:
Banksy
lovers
/
Richard
Cocks
/
Creative
Commons
Attribution-Share
Alike
2.5
Generic

“Vês! Ninguém assistiu ao formidável
Enterro de tua última quimera.
Somente a ingratidão – esta pantera –
Foi tua companheira inseparável!
Toma um fósforo, acende teu cigarro,
o beijo, amigo, é a véspera do escarro;
Imagem: Rosentod / p.servus / GNU Free
Documentation License

A mão que afaga é a mesma que apedreja,
Acostuma-te à lama que te espera!
O homem, que, nesta terra miserável,
Mora, entre feras, sente inevitável
Necessidade de também ser fera.
Se a alguém causa inda pena a tua chaga,
apedreja essa mão vil que te afaga
e escarra nessa boca que te beija.”
(Augusto dos Anjos)

ESTILO INDIVIDUAL E DE ÉPOCA
Quando, além do contato cotidiano e
espontâneo com o texto literário, o leitor se propõe a
estudá-lo, pode se apoiar em diferentes modos de
leitura que se construíram ao longo do tempo.
Devemos observar de que maneira as obras se
articulam no tempo, como se relacionam e o
momento histórico em que foram produzidas, e
como refletem a mentalidade da época em que
viveram os seus autores.

• Porém, devemos ter cuidados em algumas
abordagens:
• 1) é não reduzir a literatura a mero
instrumento de investigação da sociedade,
tomando as obras literárias como
“documentos” do modo de viver e pensar do
seu contexto de produção. A literatura não
tem necessariamente um compromisso de
fidelidade com vivências do autor ou de seu
grupo social;

2) é não reduzir a obra literária a um
exemplo do modo de fazer literatura de
uma época; Por mais que se enfatizem as
articulações possíveis entre as obras e se
busquem ressaltar tendências de um
período, cada obra merece ser apreciada
na sua singularidade;

3) é não perder de vista a experiência
particular de cada leitor com o texto
literário; Para além do significado
daquele texto em relação à sua época e
às leituras feitas, cada leitor tem também
o seu repertório de leituras e um modo
de compreensão próprio, apoiado nos
elementos oferecidos pelo texto.

• a obra literária sempre dialoga com as
obras produzidas em momentos
anteriores, seja para reafirmá-las, negá-
las ou reinventá-las; alguns temas,
gêneros e formas são recuperados e
revalorizados ou descartados em nome
de novas necessidades de expressão.

• ATIVIDADES
Leia o poema abaixo que é metalinguístico, ou seja,
nele, Ferreira Gullar reflete sobre a natureza de sua
poesia :
MEU POVO, MEU POEMA
Meu povo e meu poema
crescem juntos
Como crescem no fruto
A árvore nova
Imagem:
Bonsai
IMG
6404
/
Dake
/
Creative
Commons
Attribution-
Share
Alike
2.5
Generic

No povo o meu poema vai nascendo
Como no canavial
Nasce verde o açúcar
No povo meu poema está maduro
Como o sol
Na garganta do futuro
Imagem: BLUE STEREO 3D Time for Space Wiggle /
NASA / Public Domain

Meu povo em meu poema
Se reflete
Como a espiga se funde em terra fértil
Ao povo seu poema aqui devolvo
Menos como quem canta
do que planta.
Imagens de cima para baixo: (a) Cornfield
pennYan/ Jamie Lantzy / GNU Free
Documentation License; (b) Tule Lake
Relocation Center, Newell, California. Loading
a potato planter with sacks of seed potato . . . -
NARA – 538207 / Stewart, Francis/ Public
Domain

• 1) Gullar pretende que sua poesia seja um
produto natural, “orgânico”, do povo.
Identifique duas comparações que exprimem
essa ideia.
• 2) O poema não é apenas expressão(fruto)do
povo, mas, como ciclo natural, é também
semente que produzirá novos
frutos(despertando a consciência, a
percepção). Que comparação exprime essa
ideia ?

• 3) De acordo com as funções da literatura,
como se classifica o poema de Gullar?
Justifique.
• RESPOSTAS :
• 1) “como cresce no fruto/ a árvore nova”;
“como no canavial/ nasce verde o açúcar”.

2) “menos como quem canta/ do que planta”.
3) Como “literatura engajada”. Gullar atribui
uma origem (expressão, canto) e uma função
(ação, semeadura)social à sua poesia.
Para Quintana, a “necessidade da recriação
das coisas em imagens” é um mistério. Por
que o homem necessita tanto de poesia e de
ficção, a ponto de vir, incansavelmente, há
milênios, produzindo e lendo obras literárias?

MATERIAIS UTILIZADOS NA PESQUISA:
ww.recantodasletras.com.br
teoriadaliteraturafafica.blogspot.com
www.slideshare.net
br.answers.yahoo.com
www.juliobattisti.com.br
www.cepad.net.br
www.revistasavoldi.com.br
Barreto, Ricardo Gonçalves. Ser Protagonista. São Paulo. 1ª Edição, 2010,
Editora S/M.
Sarmento, Leila Lauar & Tufano, Douglas. Português: Literatura, gramática
e produção do texto. Volume Único. São Paulo. Editora Moderna. 2004, 1ª
Edição.

Tabela de Imagens
n° do
slide
direito da imagem como está ao lado da
foto
link do site onde se consegiu a informação Data do
Acesso
2 Pictofigo – Idea / Pictofigo / Creative
Commons Attribution-Share Alike 3.0
Unported
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pictofigo_
-_Idea.png
19/09/2012
3 e 4 Nlyl reading man with glasses / Nlyl / Public
Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nlyl_read
ing_man_with_glasses.svg
19/09/2012
5 e 13bMan reading Las Últimas Noticias / Diego
Grez / Creative Commons Attribution-Share
Alike 3.0 Unported
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Man_rea
ding_Las_%C3%9Altimas_Noticias.jpg
19/09/2012
6 Federico Zandomeneghi / The Reader /
Public Domain
http://www.wikipaintings.org/en/federico-
zandomeneghi/the-reader
19/09/2012
7 Pirate-ship / mystica / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pirate-
ship.svg
19/09/2012
8 e 12 Matthias stom young man reading by
candlelight / Matthias Stom / Public Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Matthias
_stom_young_man_reading_by_candlelight.jpg
19/09/2012
9 Man reading Paris city map / Archibald
Ballantine / Creative Commons Attribution
2.0 Generic
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Man_rea
ding_Paris_city_map.jpg
19/09/2012
10 Lewis Hine, Boy studying, ca. 1924 / Lewis
Hine / This is a photograph from the
National Child Labor Committee collection
at the Library of Congress / United States
Public Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lewis_Hi
ne,_Boy_studying,_ca._1924.jpg
19/09/2012

Tabela de Imagens
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foto
Acesso
13a Los Angeles, California. Lockheed
Employment. Cause and Effect. This young
man reading the war news holds an... -
NARA – 532213 / Partridge, Rondal / Public
Domain
http://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=
File:Los_Angeles,_California._Lockheed_Employme
nt._Cause_and_Effect._This_young_man_reading_
the_war_news_holds_an..._-_NARA_-
_532213.tif&page=1
19/09/2012
15 A&Tlincoln / Anthony Berger, photographer.
Brady National Photographic Art Gallery
(Washington, D.C.) / Public Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:A%26TLin
coln.jpg
19/09/2012
16 Índio pataxó / José Cruz/Abr / Creative
Commons Attribution 3.0 Brazil
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:%C3%8D
ndio_patax%C3%B3.jpg
19/09/2012
17a Os emigrantes/ Antônio Rocco / Public
Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Os_emigr
antes.jpg
19/09/2012
17b CF – 1891 / Aurélio Figueiredo / Public
Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:CF_-
_1891.jpg
19/09/2012
18a Vinicius de Moraes / André Koehne / Public
Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vinicius_
de_Moraes.jpg
19/09/2012
18b Payacito pensativo / Alfredobi / Public
Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Payacito_
pensativo.JPG
19/09/2012
19 Antonio Conselheiro / Flávio de Barros /
Public Domain
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Conselheiro.jpg
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20 The Fire / Jean-Pierre-Alexandre Antigna /
Public Domain
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pg
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Tabela de Imagens
n° do
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foto
Acesso
21 Szinyei Lovers 1918/ Pál Szinyei Merse/
Public Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Szinyei_L
overs_1918.jpg
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23 William Powell Frith The lovers / William
Powell Frith / Public Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:William_
Powell_Frith_The_lovers.jpg
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24 Banksy lovers/ Richard Cocks / Creative
Generic
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Banksy_lo
vers.jpg
19/09/2012
25 Rosentod/ p.servus / GNU Free
Documentation License
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rosentod.
png
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32 Bonsai IMG 6404/ Dake/ Creative
Generic
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bonsai_I
MG_6404.jpg
19/09/2012
33 BLUE STEREO 3D Time for Space Wiggle /
NASA / Public Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:BLUE_STE
REO_3D_Time_for_Space_Wiggle.gif
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34a Cornfield pennYan / Jamie Lantzy / GNU
Free Documentation License
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cornfield
_pennYan.jpg
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34b Tule Lake Relocation Center, Newell,
California. Loading a potato planter with
sacks of seed potato . . . - NARA – 538207 /
Stewart, Francis / Public Domain
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_Relocation_Center,_Newell,_California._Loading_
a_potato_planter_with_sacks_of_seed_potato_._.
_._-_NARA_-_538207.jpg
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