[1] O documento apresenta o cronograma e atividades para os dias de estudo e planejamento de um novo ano letivo na escola. [2] Inclui boas-vindas, atividades introdutórias, apresentação de instrumentos de registro e oficinas sobre sequências didáticas. [3] Também discute o novo modelo de Plano de Atendimento Individualizado para o Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

1. FEVEREIRO 2023
Responsável: Cristiane Reis
E-mail : documentosapae@gmail.com

2. Boas-vindas
Um novo ano letivo começa.
Que, neste ano, todos acreditem no seu potencial, pois acreditamos que cada um traz consigo
algo extraordinário, que pode modificar os ambientes da escola e incentivar os colegas de
trabalho.
Iniciemos o dia acreditando que conseguimos fazer o nosso melhor.
Que possamos ser inspiração na vida de outras pessoas, de estudantes e de colegas de
trabalho. Que possamos progredir na educação, trabalhando em conjunto, somando esforços e
conhecimentos para podermos atingir o nosso máximo potencial, para motivar os nossos
estudantes.
A todos, um início de ano letivo repleto de novas aprendizagens!

3. CRONOGRAMA
1° DIA
Momento 1 (4h)
● Atividade de Boas-vindas.
● Retomada de Aprendizagem — Nosso percurso
acadêmico.
● Atividade inicial — Jogo Worldwall.
● Espaço para reflexão.
● Plano de Atendimento Individual — Apresentação dos
Instrumentos de Registro.
● Ensino Fundamental de Primeiro e Segundo Ciclos e
Educação de Jovens e Adulto Etapa Única.
Momento 2 (4h)
● Passo 1 – Capa
● Passo 2 – Identificação – Momento com o estudante.
● Passo 3 – Momento Família/Ação Colaborativa.
● OFICINA 1 - Potencialidades
2° DIA
Momento 1 (4h)
● Passos 4 e 5 – Ação Docente
● OFICINA 2 – Sequência Didática – Ensino
Fundamental
● OFICINA 3 – Sequência Didática – EJA
Momento 2 (4h)
● Passo 6 – Protagonismo e Autoavaliação
● Ensino Fundamental – 1° e 2° Ciclos
● Educação de Jovens e Adultos – Etapa Única
● OFICINA 4 – Reexaminando a sequência
didática
● Encerramento

4. Trajetória dos Dias de Estudo e Planejamento
MOMENTO 1

5. Durante o percurso, chegamos a algumas
conclusões em grupo, registradas nas
atividades práticas executadas com a
participação de cada professor que
leciona nas escolas da modalidade
especial.
A partir do início deste ano, reunimos os
resultados dessas atividades para
elaborar este mapa mental, que expressa
a nossa intenção.

6. Disponível em: https://www.youtube.com/live/13grQoSINGQ?feature=share
APRESENTAÇÃO DO PAI

7. Para iniciarmos o Estudo, vamos
relembrar alguns pontos importantes
sobre a ferramenta taxonômica e
alguns conhecimentos relevantes
sobre os estudantes com deficiência
intelectual que devem ser
considerados ao elaborar o Plano de
Atendimento Individualizado?
Para isso, preparamos um jogo para
que possamos, coletivamente,
pensar de onde estamos partindo em
relação ao conhecimento docente.
Podemos começar?
https://wordwall.net/pt/resource/37838805

8. Registro de atividade:
Vamos compartilhar nossos resultados?
Seja criativo na hora de declarar seu desempenho. Para auxiliar,
elencamos algumas imagens que podem servir como representação
ou inspiração.
E então?​
De onde estamos partindo?
IMPORTANTE:
Para utilizarmos a ferramenta
taxonômica adequadamente, é preciso
conhecê-la. Somente compreendendo
seus degraus será possível pensar em
atividades que correspondam e se
relacionem com as habilidades dos
estudantes.

9. Momento de Retomada
Em relação às formas de expressar o conhecimento:
● Você conseguiu expressar o que gostaria da forma como gostaria?
● Você tomou iniciativa para responder de outra forma que não as oferecidas?
● É um conhecimento do qual já temos certo domínio?
● É possível analisar o que sabemos a partir de uma atividade como esta?
● Com que frequência você utiliza jogos para iniciar uma aula e verificar o conhecimento prévio?
● Cada estudante se expressa de uma forma. Como você se sentiu em relação às opções que
lhe demos?
● O que estas opções têm a ver com os domínios taxonômicos?
● As opções oferecidas se relacionam às possibilidades que oferecemos a nossos estudantes?
● Analisando os registros desta atividade, seria possível iniciar um PAI igual para todos os
participantes?
Perguntas
engajadoras

10. Este ano, iniciaremos o uso do novo modelo de Plano de Atendimento Individualizado planejado para as etapas do Ensino
Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (Anexo 1 – Ensino Fundamental / Anexo 2 – Educação de Jovens e Adultos).
Para começarmos a estudar, vamos conhecer os instrumentos e suas semelhanças.
Ensino
Fundamental
1° e 2° Ciclos
Etapas Bimestrais
Regente 1
Regente 2
Etapas Semestrais
Educação Física
ARTE
Etapa Semestral
PROTAGONISMO
Compartilhada

11. EJA
Educação de
Jovens e Adultos
Etapa Única
Etapas Bimestrais
Regente 1
Regente 2
Etapas Semestrais
Educação Física
ARTE
Etapa Semestral
PROTAGONISMO
Compartilhada