SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 8
Interbits – SuperPro ® Web
Página 1 de 8
1. (Uece 2019) “Como se sabe, a palavra mythos raramente foi empregada por Heródoto
(apenas duas vezes). Caracterizar um logos (narrativa) como mythos era para ele um meio
claro de rejeitá-lo como duvidoso e inconvincente. [...] Situado em algum lugar além do que é
visível, um mythos não pode ser provado.”
HARTOG, F. Os antigos, o passado e o presente. Brasília, Editora da UnB, 2003, p. 37.
Sobre a diferença entre mythos e logos acima sugerida, é INCORRETO afirmar que
a) o problema do mythos era limitar-se ao que é visível e, por isso, não podia ser pensado.
b) filosofia e história nasceram, na Grécia clássica, com base numa mesma reivindicação do
logos contra o mythos.
c) o mythos não poderia ser submetido à clarificação argumentativa e à prova —
demonstração — discursiva.
d) em contraposição ao mythos, o logos era um uso argumentativo da linguagem, capaz de
criar as condições do convencimento.
2. (Upe-ssa 1 2018) Em relação ao pensamento mítico, leia o texto a seguir:
O homem, admirado e perplexo, diante da natureza que o cerca, sem entender o dia, a noite, o
frio, o calor, o sol, a chuva, os relâmpagos, os trovões, a terra fértil ou árida, sem entender a
origem da vida, a morte e o seu destino eterno, a dor, o bem e o mal, recorre aos mitos.
(SOUZA, Sônia Maria Ribeiro. Um outro olhar – filosofia. São Paulo: FTD, 1995, p. 39.)
A narrativa mítica tem significância para a existência humana no mundo. O mito tem uma
representatividade singular para transmitir e comunicar o conhecimento acerca da realidade.
Sobre isso, assinale a alternativa CORRETA.
a) Os relatos míticos são narrações fantasiosas, desvinculados de sentido da realidade.
b) O mito está privado de coerência, e sua narrativa prende-se à existência humana no mundo.
c) O pensamento mítico está desligado do desejo de dominação do mundo, e sua narrativa
impõe o medo e a insegurança.
d) Os mitos devem ser acolhidos na sua significância como base para a compreensão do
homem na sua existência e convivência.
e) A mitologia se traduz em relato ilógico sem fundamento emotivo e tenta explicar a realidade
concreta.
3. (Upe-ssa 1 2018) Sobre o Pensamento Mítico, considere o texto a seguir:
Mito e Razão se complementam mutuamente. No entanto, o mito, recuperado no cotidiano do
homem contemporâneo, não se apresenta com a abrangência que se fazia sentir no homem
primitivo.
(ARANHA, Maria Lúcia Arruda. Filosofando – Introdução à Filosofia, São Paulo: Moderna,
1993, p. 59.)
Interbits – SuperPro ® Web
Página 2 de 8
Com relação ao contexto da reflexão sobre o pensamento mítico, no que se refere ao cotidiano
do homem contemporâneo, assinale a alternativa CORRETA.
a) O Mito e a Razão continuam em justaposição, na forma compreensiva da realidade
existencial.
b) O Mito tem a representatividade da verdade na sua narrativa.
c) O Mito e a Razão alicerçam os valores da condição humana na sua inteireza.
d) O Mito passa por um reducionismo e retoma o valor do herói como legitimação com o intuito
de se compreender a realidade.
e) O Mito propõe o verdadeiro sentido para a compreensão do ser humano na sua
humanização.
4. (Upe-ssa 1 2016) Sobre o conhecimento mitológico, atente ao texto a seguir:
Para os gregos, mito é um discurso pronunciado ou proferido para ouvintes que recebem como
verdadeira a narrativa, porque confiam naquele que narra; é uma narrativa feita em público,
baseada, portanto, na autoridade e confiabilidade da pessoa do narrador.
(CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia, 1996, p. 28).
Sobre esse aspecto do conhecimento mitológico, é CORRETO afirmar que
a) a função do mito é obscura, e o discurso a ele referente, pronunciado pela autoridade, está
fundado na realidade e não explica a existência.
b) o mito retrata um tipo de compreensão não significativa, possibilitando ao homem viver e
lutar contra tudo o que lhe é contraditório.
c) na narrativa mitológica, proferida para os ouvintes, está presente o puro delírio da fantasia e
a confiabilidade na pessoa do narrador.
d) a narrativa do mito é baseada na lógica da abstração e deixa, à margem, o desejo de
dominação do mundo.
e) o mito revela alguma coisa que é aceita sem contestação nem questionamento. Trata-se,
portanto, de uma primeira narrativa que atribui sentido ao mundo.
5. (Enem 2018) A quem não basta pouco, nada basta.
EPICURO. Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1985.
Remanescente do período helenístico, a máxima apresentada valoriza a seguinte virtude:
a) Esperança, tida como confiança no porvir.
b) Justiça, interpretada como retidão de caráter.
c) Temperança, marcada pelo domínio da vontade.
Interbits – SuperPro ® Web
Página 3 de 8
d) Coragem, definida como fortitude na dificuldade.
e) Prudência, caracterizada pelo correto uso da razão.
6. (Uff 2010) Filosofia
O mundo me condena, e ninguém tem pena
Falando sempre mal do meu nome
Deixando de saber se eu vou morrer de sede
Ou se vou morrer de fome
Mas a filosofia hoje me auxilia
A viver indiferente assim
Nesta prontidão sem fim
Vou fingindo que sou rico
Pra ninguém zombar de mim
Não me incomodo que você me diga
Que a sociedade é minha inimiga
Pois cantando neste mundo
Vivo escravo do meu samba, muito embora vagabundo
Quanto a você da aristocracia
Que tem dinheiro, mas não compra alegria
Há de viver eternamente sendo escrava dessa gente
Que cultiva hipocrisia.
Assinale a sentença do filósofo grego Epicuro cujo significado é o mais próximo da letra da
canção “Filosofia”, composta em 1933 por Noel Rosa, em parceria com André Filho.
a) É verdadeiro tanto o que vemos com os olhos como aquilo que apreendemos pela intuição
mental.
b) Para sermos felizes, o essencial é o que se passa em nosso interior, pois é deste que nós
somos donos.
c) Para se explicar os fenômenos naturais, não se deve recorrer nunca à divindade, mas se
deve deixá-la livre de todo encargo, em sua completa felicidade.
d) As leis existem para os sábios, não para impedir que cometam injustiças, mas para impedir
que as sofram.
e) A natureza é a mesma para todos os seres, por isso ela não fez os seres humanos nobres
ou ignóbeis, e, sim suas ações e intenções.
7. (Ufu 2010) A filosofia de Agostinho (354 – 430) é estreitamente devedora do platonismo
cristão milanês: foi nas traduções de Mário Vitorino que leu os textos de Plotino e de Porfírio,
cujo espiritualismo devia aproximá-lo do cristianismo. Ouvindo sermões de Ambrósio,
Interbits – SuperPro ® Web
Página 4 de 8
influenciados por Plotino, que Agostinho venceu suas últimas resistências (de tornar-se
cristão).
PEPIN, Jean. Santo Agostinho e a patrística ocidental. In: CHÂTELET, François (org.) A
Filosofia medieval. Rio de Janeiro Zahar Editores: 1983, p. 77.
Apesar de ter sido influenciado pela filosofia de Platão, por meio dos escritos de Plotino, o
pensamento de Agostinho apresenta muitas diferenças se comparado ao pensamento de
Platão.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma dessas diferenças.
a) Para Agostinho, é possível ao ser humano obter o conhecimento verdadeiro, enquanto, para
Platão, a verdade a respeito do mundo é inacessível ao ser humano.
b) Para Platão, a verdadeira realidade encontra-se no mundo das Ideias, enquanto para
Agostinho não existe nenhuma realidade além do mundo natural em que vivemos.
c) Para Agostinho, a alma é imortal, enquanto para Platão a alma não é imortal, já que é
apenas a forma do corpo.
d) Para Platão, o conhecimento é, na verdade, reminiscência, a alma reconhece as Ideias que
ela contemplou antes de nascer; Agostinho diz que o conhecimento é resultado da
Iluminação divina, a centelha de Deus que existe em cada um.
Interbits – SuperPro ® Web
Página 5 de 8
Gabarito:
Resposta da questão 1:
[A]
A única alternativa que apresenta uma afirmação incorreta é a letra [A], haja vista que o mythos
pode ser pensado na medida em que é uma forma de interpretar e explicar a realidade, na
tentativa de compreendê-la. O mythos, entretanto, é uma narrativa que não se submete à
prova, muitas vezes se fundamentando na autoridade de quem narra ou nas tradições de
determinado grupo social.
Resposta da questão 2:
[D]
O mito pode ser entendido, de acordo com a ideia expressa no texto, como uma forma de
explicação e interpretação da realidade e dos acontecimentos, a partir de uma narrativa
baseada no sobrenatural. No entanto, a narrativa mítica, ao contrário do que muitas vezes é
pensado pelo senso comum, não existe desprovida de lógica e desvinculada de qualquer
relação com a realidade, mas como uma representação vinculada à sociedade que a produziu,
de modo que faça sentido para os indivíduos que a compõem. Nesse sentido, os mitos devem
ser considerados em sua importância como modos de representação da realidade, uma vez
que expressam a significação que os indivíduos atribuem a sua existência e ao mundo que os
cerca.
Resposta da questão 3:
[D]
O pensamento mítico é um modelo de paradigma acerca da existência humana e do mundo, ou
seja, é uma forma de explicação e interpretação da realidade que cerca os indivíduos. Nas
sociedades contemporâneas, nas quais predominam modelos de paradigmas científicos,
baseados na racionalidade, o pensamento mítico perde espaço como fonte de explicações
sobre a realidade humana, passando por um reducionismo. No entanto, o mito ainda se faz
presente nas mentalidades contemporâneas, sobretudo nas imagens e padrões de
comportamento representados pelas mídias através de personagens de heróis, que possuem
grande popularidade nos dias atuais. Assim, percebe-se que a figura dos heróis representa, na
atualidade, uma releitura dos mitos adaptada à época e à cultura contemporâneas,
configurando uma forma de interpretação da realidade em que os indivíduos representam a si
mesmos e o mundo que os cerca.
Resposta da questão 4:
[E]
Para responder à questão, o aluno deve compreender a função explicativa da realidade que o
mito possui. Ao possibilitar uma interpretação acerca do mundo e dos indivíduos, o mito atribui
também um sentido a essas interpretações. Um outro elemento característico do mito,
destacado pelo texto, é a autoridade da narrativa em si mesma e de quem narra, de modo que
a revelação apresentada pelo mito não questionada. A partir dessas considerações, a
alternativa [E] é a que apresenta a resposta correta.
Resposta da questão 5:
[C]
O epicurismo, corrente filosófica criada por Epicuro na Grécia antiga, apresenta uma
concepção moral hedonista, a partir da qual a finalidade das ações humanas seria a busca pelo
prazer. No entanto, a busca pelo prazer humano, segundo a moral epicurista, deve se assentar
no uso da razão, de modo que o indivíduo não seja escravizado pelo desejo, o que levaria a
um estado de sofrimento permanente. Seria, portanto, uma postura temperante – ou seja,
moderada – diante dos prazeres que tornaria possível ao indivíduo não sofrer por prazeres que
não pode obter.
Interbits – SuperPro ® Web
Página 6 de 8
Resposta da questão 6:
[B]
De forma resumida, a doutrina de Epicuro é uma filosofia do prazer. Achar o caminho de maior
felicidade e tranquilidade, evitando a dor, era a máxima epicurista. No entanto, não se trata da
busca de qualquer prazer, que é evidente na canção de Noel Rosa quando exalta sua vida de
sambista e nela encontrar indiferença para os que vivem em função do “dinheiro que não
compra alegria”. Para Epicuro, a música era um dos prazeres no qual o ser humano ao
encontrar, não devia jamais se separar. Epicuro não faz uma defesa do carpe diem ou da
libertinagem irresponsável. O prazer em questão não é nunca trivial ou vulgar. Na carta a
Meneceu, Epicuro afirma que “nem todo o prazer é digno de ser desejado”, da mesma forma
que nem toda dor deve ser evitada incondicionalmente. A deturpação do conceito de prazer
usado por Epicuro foi algo que ocorreu durante a sua vida, e ele teve, portanto, a oportunidade
de rebater: “Quando dizemos então, que o prazer é a finalidade da nossa vida, não queremos
referir-nos aos prazeres dos gozadores dissolutos, para os quais o alvo é o gozo em si. É isso
que creem os ignorantes ou aqueles que não compreendem a nossa doutrina ou querem,
maldosamente, não entender a sua verdade. Para nós, prazer significa: não ter dores no
âmbito físico e não sentir falta de serenidade no âmbito da alma”. Em outras palavras, a
ataraxia, a quietude, a ausência de dor, a serenidade e a imperturbabilidade da alma.
Resposta da questão 7:
[D]
Agostinho faz das Ideias os pensamentos de Deus e rejeita a doutrina da reminiscência que
supõe a preexistência da alma que exclui a possibilidade do criacionismo, típico da teoria
agostiniana que segundo alguns autores é a doutrina platônica transformada no criacionismo
com aquela luz de que falam nas Sagradas Escrituras que orientam a inteligência humana que
é dom de Deus e em Platão, é uma lembrança da alma enquanto contempladora do mundo das
essências.
Interbits – SuperPro ® Web
Página 7 de 8
Resumo das questões selecionadas nesta atividade
Data de elaboração: 03/07/2020 às 10:35
Nome do arquivo: Recuperação Filosofia Helênica e Medieval
Legenda:
Q/Prova = número da questão na prova
Q/DB = número da questão no banco de dados do SuperPro®
Q/prova Q/DB Grau/Dif. Matéria Fonte Tipo
1............ 185351......Elevada .........Filosofia ........ Uece/2019...........................Múltipla escolha
2............ 179357......Média............Filosofia ........ Upe-ssa 1/2018...................Múltipla escolha
3............ 179354......Média............Filosofia ........ Upe-ssa 1/2018...................Múltipla escolha
4............ 157392......Média............Filosofia ........ Upe-ssa 1/2016...................Múltipla escolha
5............ 181802......Elevada .........Filosofia ........ Enem/2018..........................Múltipla escolha
6............ 96372 .......Média............Filosofia ........ Uff/2010 ..............................Múltipla escolha
7............ 96691 .......Média............Filosofia ........ Ufu/2010 .............................Múltipla escolha
Interbits – SuperPro ® Web
Página 8 de 8
Estatísticas - Questões do Enem
Q/prova Q/DB Cor/prova Ano Acerto
5.............................181802..........azul ...............................2018...................24%

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Atividades mito de pandora e prometeu
Atividades   mito de pandora e prometeuAtividades   mito de pandora e prometeu
Atividades mito de pandora e prometeuDoug Caesar
 
Simulado de filosofia 1 ano
Simulado de filosofia 1 anoSimulado de filosofia 1 ano
Simulado de filosofia 1 anoKiko Viana
 
Simulado de Filosofia - 1º ano / 2015
Simulado de Filosofia - 1º ano  / 2015 Simulado de Filosofia - 1º ano  / 2015
Simulado de Filosofia - 1º ano / 2015 Mary Alvarenga
 
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agostoLista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agostoGleycilene Garcia Lima
 
Avaliação de filosofia 1º ano 2º bimetre
Avaliação de filosofia   1º ano    2º bimetreAvaliação de filosofia   1º ano    2º bimetre
Avaliação de filosofia 1º ano 2º bimetreananiasdoamaral
 
Prova de Filosofia IV bimestre 2015
Prova de Filosofia  IV bimestre 2015Prova de Filosofia  IV bimestre 2015
Prova de Filosofia IV bimestre 2015Mary Alvarenga
 
Filosofia II bimestre- 2º ano
Filosofia  II bimestre- 2º anoFilosofia  II bimestre- 2º ano
Filosofia II bimestre- 2º anoMary Alvarenga
 
Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - Objetiva
Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - ObjetivaQuestões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - Objetiva
Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - ObjetivaDarlan Campos
 
Avaliação sobre mito- Prof. Noe Assunção
Avaliação  sobre mito- Prof. Noe AssunçãoAvaliação  sobre mito- Prof. Noe Assunção
Avaliação sobre mito- Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
 
Atividades Filosofia Politica & Verdade
Atividades Filosofia Politica & VerdadeAtividades Filosofia Politica & Verdade
Atividades Filosofia Politica & VerdadeDoug Caesar
 
Questoes de filosofia com descritores ensino médio (1)
Questoes de filosofia  com descritores   ensino médio (1)Questoes de filosofia  com descritores   ensino médio (1)
Questoes de filosofia com descritores ensino médio (1)Atividades Diversas Cláudia
 
Atividade diagnostica filosofia e religiao 1 3 serie
Atividade diagnostica filosofia e religiao 1   3 serieAtividade diagnostica filosofia e religiao 1   3 serie
Atividade diagnostica filosofia e religiao 1 3 serieEscola Estadual de São Paulo
 
Simulado de Filosofia 3º ano / 2015
Simulado de Filosofia  3º ano  / 2015Simulado de Filosofia  3º ano  / 2015
Simulado de Filosofia 3º ano / 2015Mary Alvarenga
 
Simulado de filosofia dezembro/2015
Simulado  de filosofia  dezembro/2015Simulado  de filosofia  dezembro/2015
Simulado de filosofia dezembro/2015Mary Alvarenga
 
Avaliação de filosofia 2 b
Avaliação de filosofia 2 bAvaliação de filosofia 2 b
Avaliação de filosofia 2 bMarcia Oliveira
 
Gabarito prova cidadania direitos,_segregaçao, (1)
Gabarito prova cidadania direitos,_segregaçao, (1)Gabarito prova cidadania direitos,_segregaçao, (1)
Gabarito prova cidadania direitos,_segregaçao, (1)Atividades Diversas Cláudia
 
Exercicio de filosofia
Exercicio de filosofiaExercicio de filosofia
Exercicio de filosofiaMarcio
 

Mais procurados (20)

Atividades mito de pandora e prometeu
Atividades   mito de pandora e prometeuAtividades   mito de pandora e prometeu
Atividades mito de pandora e prometeu
 
Simulado de filosofia 1 ano
Simulado de filosofia 1 anoSimulado de filosofia 1 ano
Simulado de filosofia 1 ano
 
Simulado de Filosofia - 1º ano / 2015
Simulado de Filosofia - 1º ano  / 2015 Simulado de Filosofia - 1º ano  / 2015
Simulado de Filosofia - 1º ano / 2015
 
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agostoLista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
 
Avaliação de filosofia 1º ano 2º bimetre
Avaliação de filosofia   1º ano    2º bimetreAvaliação de filosofia   1º ano    2º bimetre
Avaliação de filosofia 1º ano 2º bimetre
 
Prova de Filosofia IV bimestre 2015
Prova de Filosofia  IV bimestre 2015Prova de Filosofia  IV bimestre 2015
Prova de Filosofia IV bimestre 2015
 
Filosofia II bimestre- 2º ano
Filosofia  II bimestre- 2º anoFilosofia  II bimestre- 2º ano
Filosofia II bimestre- 2º ano
 
Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - Objetiva
Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - ObjetivaQuestões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - Objetiva
Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - Objetiva
 
Avaliação sobre mito- Prof. Noe Assunção
Avaliação  sobre mito- Prof. Noe AssunçãoAvaliação  sobre mito- Prof. Noe Assunção
Avaliação sobre mito- Prof. Noe Assunção
 
Atividades Filosofia Politica & Verdade
Atividades Filosofia Politica & VerdadeAtividades Filosofia Politica & Verdade
Atividades Filosofia Politica & Verdade
 
Questoes de filosofia com descritores ensino médio (1)
Questoes de filosofia  com descritores   ensino médio (1)Questoes de filosofia  com descritores   ensino médio (1)
Questoes de filosofia com descritores ensino médio (1)
 
Atividade diagnostica filosofia e religiao 1 3 serie
Atividade diagnostica filosofia e religiao 1   3 serieAtividade diagnostica filosofia e religiao 1   3 serie
Atividade diagnostica filosofia e religiao 1 3 serie
 
Simulado de Filosofia 3º ano / 2015
Simulado de Filosofia  3º ano  / 2015Simulado de Filosofia  3º ano  / 2015
Simulado de Filosofia 3º ano / 2015
 
Atividade cidadania
Atividade cidadaniaAtividade cidadania
Atividade cidadania
 
Simulado de filosofia dezembro/2015
Simulado  de filosofia  dezembro/2015Simulado  de filosofia  dezembro/2015
Simulado de filosofia dezembro/2015
 
Avaliação de filosofia 2 b
Avaliação de filosofia 2 bAvaliação de filosofia 2 b
Avaliação de filosofia 2 b
 
Gabarito prova cidadania direitos,_segregaçao, (1)
Gabarito prova cidadania direitos,_segregaçao, (1)Gabarito prova cidadania direitos,_segregaçao, (1)
Gabarito prova cidadania direitos,_segregaçao, (1)
 
Introdução a filosofia
Introdução a filosofiaIntrodução a filosofia
Introdução a filosofia
 
Prova filosofia-1b-
Prova filosofia-1b-Prova filosofia-1b-
Prova filosofia-1b-
 
Exercicio de filosofia
Exercicio de filosofiaExercicio de filosofia
Exercicio de filosofia
 

Semelhante a Recuperacao filosofia helenica_e_medieval

AVALIAÇÃO SOBRE O CONCEITO DE MITO - Prof. Noe Assunção
AVALIAÇÃO SOBRE O CONCEITO DE MITO - Prof. Noe AssunçãoAVALIAÇÃO SOBRE O CONCEITO DE MITO - Prof. Noe Assunção
AVALIAÇÃO SOBRE O CONCEITO DE MITO - Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
 
Avaliação sobre mito do segundo bimestre
Avaliação  sobre mito do  segundo bimestreAvaliação  sobre mito do  segundo bimestre
Avaliação sobre mito do segundo bimestreProf. Noe Assunção
 
SLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1 PANTOJA.pptx
SLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1  PANTOJA.pptxSLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1  PANTOJA.pptx
SLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1 PANTOJA.pptxCristiane Pantoja
 
SLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1 PANTOJA.pptx
SLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1  PANTOJA.pptxSLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1  PANTOJA.pptx
SLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1 PANTOJA.pptxCristiane Pantoja
 
FILOSOFIA_3EM_AGO_CLENILSON.docx
FILOSOFIA_3EM_AGO_CLENILSON.docxFILOSOFIA_3EM_AGO_CLENILSON.docx
FILOSOFIA_3EM_AGO_CLENILSON.docxClenilsonCruzLima1
 
Prova filosofia 1º ano / I bimestre
Prova filosofia 1º ano /  I bimestreProva filosofia 1º ano /  I bimestre
Prova filosofia 1º ano / I bimestreMary Alvarenga
 
Filosofia I - 3º ano
Filosofia I -   3º anoFilosofia I -   3º ano
Filosofia I - 3º anoEuza Raquel
 
Aula 3 Filosofia grega e o mundo ocidental - 1º Filosofia - Prof. Noe Assunção
Aula 3  Filosofia grega e o mundo ocidental - 1º Filosofia - Prof. Noe AssunçãoAula 3  Filosofia grega e o mundo ocidental - 1º Filosofia - Prof. Noe Assunção
Aula 3 Filosofia grega e o mundo ocidental - 1º Filosofia - Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
 
Mitologia: abordagens metodológicas para o historiador de Antiguidade Clássica
Mitologia: abordagens metodológicas para o historiador de Antiguidade ClássicaMitologia: abordagens metodológicas para o historiador de Antiguidade Clássica
Mitologia: abordagens metodológicas para o historiador de Antiguidade ClássicaAndré Santos Luigi
 
O conhecimento mítico
O conhecimento míticoO conhecimento mítico
O conhecimento míticoItalo Colares
 
Atividade 2s-3 p-iluminismo-alunos
Atividade 2s-3 p-iluminismo-alunosAtividade 2s-3 p-iluminismo-alunos
Atividade 2s-3 p-iluminismo-alunosEdjania dos Anjos
 
Ficha 01 reels cpv revisao 02102020
Ficha 01 reels cpv revisao 02102020Ficha 01 reels cpv revisao 02102020
Ficha 01 reels cpv revisao 02102020Cristiane Pantoja
 
AULÃO FILOSOFIA sobre estado e democracia
AULÃO FILOSOFIA sobre estado e democraciaAULÃO FILOSOFIA sobre estado e democracia
AULÃO FILOSOFIA sobre estado e democraciaCarladeOliveira25
 

Semelhante a Recuperacao filosofia helenica_e_medieval (20)

AVALIAÇÃO SOBRE O CONCEITO DE MITO - Prof. Noe Assunção
AVALIAÇÃO SOBRE O CONCEITO DE MITO - Prof. Noe AssunçãoAVALIAÇÃO SOBRE O CONCEITO DE MITO - Prof. Noe Assunção
AVALIAÇÃO SOBRE O CONCEITO DE MITO - Prof. Noe Assunção
 
Avaliação sobre mito do segundo bimestre
Avaliação  sobre mito do  segundo bimestreAvaliação  sobre mito do  segundo bimestre
Avaliação sobre mito do segundo bimestre
 
SLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1 PANTOJA.pptx
SLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1  PANTOJA.pptxSLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1  PANTOJA.pptx
SLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1 PANTOJA.pptx
 
SLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1 PANTOJA.pptx
SLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1  PANTOJA.pptxSLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1  PANTOJA.pptx
SLIDE FILOSOFIA e sociologia AULAO 2019 SSA1 PANTOJA.pptx
 
FILOSOFIA_3EM_AGO_CLENILSON.docx
FILOSOFIA_3EM_AGO_CLENILSON.docxFILOSOFIA_3EM_AGO_CLENILSON.docx
FILOSOFIA_3EM_AGO_CLENILSON.docx
 
Prova filosofia 1º ano / I bimestre
Prova filosofia 1º ano /  I bimestreProva filosofia 1º ano /  I bimestre
Prova filosofia 1º ano / I bimestre
 
Filosofia I - 3º ano
Filosofia I -   3º anoFilosofia I -   3º ano
Filosofia I - 3º ano
 
Aula 3 Filosofia grega e o mundo ocidental - 1º Filosofia - Prof. Noe Assunção
Aula 3  Filosofia grega e o mundo ocidental - 1º Filosofia - Prof. Noe AssunçãoAula 3  Filosofia grega e o mundo ocidental - 1º Filosofia - Prof. Noe Assunção
Aula 3 Filosofia grega e o mundo ocidental - 1º Filosofia - Prof. Noe Assunção
 
SÓCRATES: DOS SOFISTAS AO ANTROPOCENTRISMO
SÓCRATES: DOS SOFISTAS AO ANTROPOCENTRISMOSÓCRATES: DOS SOFISTAS AO ANTROPOCENTRISMO
SÓCRATES: DOS SOFISTAS AO ANTROPOCENTRISMO
 
Mitologia: abordagens metodológicas para o historiador de Antiguidade Clássica
Mitologia: abordagens metodológicas para o historiador de Antiguidade ClássicaMitologia: abordagens metodológicas para o historiador de Antiguidade Clássica
Mitologia: abordagens metodológicas para o historiador de Antiguidade Clássica
 
O conhecimento mítico
O conhecimento míticoO conhecimento mítico
O conhecimento mítico
 
Atividade 2s-3 p-iluminismo-alunos
Atividade 2s-3 p-iluminismo-alunosAtividade 2s-3 p-iluminismo-alunos
Atividade 2s-3 p-iluminismo-alunos
 
Ficha 01 reels cpv revisao 02102020
Ficha 01 reels cpv revisao 02102020Ficha 01 reels cpv revisao 02102020
Ficha 01 reels cpv revisao 02102020
 
1 apostila-filosofia go ok
1 apostila-filosofia go ok1 apostila-filosofia go ok
1 apostila-filosofia go ok
 
Filosofia ensino médio
Filosofia   ensino médioFilosofia   ensino médio
Filosofia ensino médio
 
Enem 2012
Enem 2012Enem 2012
Enem 2012
 
Hipertexto mito
Hipertexto mitoHipertexto mito
Hipertexto mito
 
Mito a Filosofia.pptx
Mito a Filosofia.pptxMito a Filosofia.pptx
Mito a Filosofia.pptx
 
AULÃO FILOSOFIA sobre estado e democracia
AULÃO FILOSOFIA sobre estado e democraciaAULÃO FILOSOFIA sobre estado e democracia
AULÃO FILOSOFIA sobre estado e democracia
 
Texto6 P7
Texto6 P7Texto6 P7
Texto6 P7
 

Mais de Projovem Urbano

Recuperacao filosofia politica
Recuperacao filosofia politicaRecuperacao filosofia politica
Recuperacao filosofia politicaProjovem Urbano
 
um novo olhar para o sujeito social
um novo olhar para o sujeito social um novo olhar para o sujeito social
um novo olhar para o sujeito social Projovem Urbano
 
Filosofia da mente formaço de professores
Filosofia da mente formaço de professoresFilosofia da mente formaço de professores
Filosofia da mente formaço de professoresProjovem Urbano
 
Neuropsicopedagogia levantamneto das turmas
Neuropsicopedagogia levantamneto das turmasNeuropsicopedagogia levantamneto das turmas
Neuropsicopedagogia levantamneto das turmasProjovem Urbano
 
Dissertação de mestrado fatima psicopedagogia
Dissertação de mestrado fatima psicopedagogia Dissertação de mestrado fatima psicopedagogia
Dissertação de mestrado fatima psicopedagogia Projovem Urbano
 
Apostila de metodologia científica
Apostila de metodologia científicaApostila de metodologia científica
Apostila de metodologia científicaProjovem Urbano
 

Mais de Projovem Urbano (7)

Recuperacao filosofia politica
Recuperacao filosofia politicaRecuperacao filosofia politica
Recuperacao filosofia politica
 
4993 16334-1-sm
4993 16334-1-sm4993 16334-1-sm
4993 16334-1-sm
 
um novo olhar para o sujeito social
um novo olhar para o sujeito social um novo olhar para o sujeito social
um novo olhar para o sujeito social
 
Filosofia da mente formaço de professores
Filosofia da mente formaço de professoresFilosofia da mente formaço de professores
Filosofia da mente formaço de professores
 
Neuropsicopedagogia levantamneto das turmas
Neuropsicopedagogia levantamneto das turmasNeuropsicopedagogia levantamneto das turmas
Neuropsicopedagogia levantamneto das turmas
 
Dissertação de mestrado fatima psicopedagogia
Dissertação de mestrado fatima psicopedagogia Dissertação de mestrado fatima psicopedagogia
Dissertação de mestrado fatima psicopedagogia
 
Apostila de metodologia científica
Apostila de metodologia científicaApostila de metodologia científica
Apostila de metodologia científica
 

Último

DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -Aline Santana
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptxMarlene Cunhada
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdflucassilva721057
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFtimaMoreira35
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumAugusto Costa
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptxPLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptxSamiraMiresVieiradeM
 

Último (20)

DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptxPLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
 

Recuperacao filosofia helenica_e_medieval

  • 1. Interbits – SuperPro ® Web Página 1 de 8 1. (Uece 2019) “Como se sabe, a palavra mythos raramente foi empregada por Heródoto (apenas duas vezes). Caracterizar um logos (narrativa) como mythos era para ele um meio claro de rejeitá-lo como duvidoso e inconvincente. [...] Situado em algum lugar além do que é visível, um mythos não pode ser provado.” HARTOG, F. Os antigos, o passado e o presente. Brasília, Editora da UnB, 2003, p. 37. Sobre a diferença entre mythos e logos acima sugerida, é INCORRETO afirmar que a) o problema do mythos era limitar-se ao que é visível e, por isso, não podia ser pensado. b) filosofia e história nasceram, na Grécia clássica, com base numa mesma reivindicação do logos contra o mythos. c) o mythos não poderia ser submetido à clarificação argumentativa e à prova — demonstração — discursiva. d) em contraposição ao mythos, o logos era um uso argumentativo da linguagem, capaz de criar as condições do convencimento. 2. (Upe-ssa 1 2018) Em relação ao pensamento mítico, leia o texto a seguir: O homem, admirado e perplexo, diante da natureza que o cerca, sem entender o dia, a noite, o frio, o calor, o sol, a chuva, os relâmpagos, os trovões, a terra fértil ou árida, sem entender a origem da vida, a morte e o seu destino eterno, a dor, o bem e o mal, recorre aos mitos. (SOUZA, Sônia Maria Ribeiro. Um outro olhar – filosofia. São Paulo: FTD, 1995, p. 39.) A narrativa mítica tem significância para a existência humana no mundo. O mito tem uma representatividade singular para transmitir e comunicar o conhecimento acerca da realidade. Sobre isso, assinale a alternativa CORRETA. a) Os relatos míticos são narrações fantasiosas, desvinculados de sentido da realidade. b) O mito está privado de coerência, e sua narrativa prende-se à existência humana no mundo. c) O pensamento mítico está desligado do desejo de dominação do mundo, e sua narrativa impõe o medo e a insegurança. d) Os mitos devem ser acolhidos na sua significância como base para a compreensão do homem na sua existência e convivência. e) A mitologia se traduz em relato ilógico sem fundamento emotivo e tenta explicar a realidade concreta. 3. (Upe-ssa 1 2018) Sobre o Pensamento Mítico, considere o texto a seguir: Mito e Razão se complementam mutuamente. No entanto, o mito, recuperado no cotidiano do homem contemporâneo, não se apresenta com a abrangência que se fazia sentir no homem primitivo. (ARANHA, Maria Lúcia Arruda. Filosofando – Introdução à Filosofia, São Paulo: Moderna, 1993, p. 59.)
  • 2. Interbits – SuperPro ® Web Página 2 de 8 Com relação ao contexto da reflexão sobre o pensamento mítico, no que se refere ao cotidiano do homem contemporâneo, assinale a alternativa CORRETA. a) O Mito e a Razão continuam em justaposição, na forma compreensiva da realidade existencial. b) O Mito tem a representatividade da verdade na sua narrativa. c) O Mito e a Razão alicerçam os valores da condição humana na sua inteireza. d) O Mito passa por um reducionismo e retoma o valor do herói como legitimação com o intuito de se compreender a realidade. e) O Mito propõe o verdadeiro sentido para a compreensão do ser humano na sua humanização. 4. (Upe-ssa 1 2016) Sobre o conhecimento mitológico, atente ao texto a seguir: Para os gregos, mito é um discurso pronunciado ou proferido para ouvintes que recebem como verdadeira a narrativa, porque confiam naquele que narra; é uma narrativa feita em público, baseada, portanto, na autoridade e confiabilidade da pessoa do narrador. (CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia, 1996, p. 28). Sobre esse aspecto do conhecimento mitológico, é CORRETO afirmar que a) a função do mito é obscura, e o discurso a ele referente, pronunciado pela autoridade, está fundado na realidade e não explica a existência. b) o mito retrata um tipo de compreensão não significativa, possibilitando ao homem viver e lutar contra tudo o que lhe é contraditório. c) na narrativa mitológica, proferida para os ouvintes, está presente o puro delírio da fantasia e a confiabilidade na pessoa do narrador. d) a narrativa do mito é baseada na lógica da abstração e deixa, à margem, o desejo de dominação do mundo. e) o mito revela alguma coisa que é aceita sem contestação nem questionamento. Trata-se, portanto, de uma primeira narrativa que atribui sentido ao mundo. 5. (Enem 2018) A quem não basta pouco, nada basta. EPICURO. Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1985. Remanescente do período helenístico, a máxima apresentada valoriza a seguinte virtude: a) Esperança, tida como confiança no porvir. b) Justiça, interpretada como retidão de caráter. c) Temperança, marcada pelo domínio da vontade.
  • 3. Interbits – SuperPro ® Web Página 3 de 8 d) Coragem, definida como fortitude na dificuldade. e) Prudência, caracterizada pelo correto uso da razão. 6. (Uff 2010) Filosofia O mundo me condena, e ninguém tem pena Falando sempre mal do meu nome Deixando de saber se eu vou morrer de sede Ou se vou morrer de fome Mas a filosofia hoje me auxilia A viver indiferente assim Nesta prontidão sem fim Vou fingindo que sou rico Pra ninguém zombar de mim Não me incomodo que você me diga Que a sociedade é minha inimiga Pois cantando neste mundo Vivo escravo do meu samba, muito embora vagabundo Quanto a você da aristocracia Que tem dinheiro, mas não compra alegria Há de viver eternamente sendo escrava dessa gente Que cultiva hipocrisia. Assinale a sentença do filósofo grego Epicuro cujo significado é o mais próximo da letra da canção “Filosofia”, composta em 1933 por Noel Rosa, em parceria com André Filho. a) É verdadeiro tanto o que vemos com os olhos como aquilo que apreendemos pela intuição mental. b) Para sermos felizes, o essencial é o que se passa em nosso interior, pois é deste que nós somos donos. c) Para se explicar os fenômenos naturais, não se deve recorrer nunca à divindade, mas se deve deixá-la livre de todo encargo, em sua completa felicidade. d) As leis existem para os sábios, não para impedir que cometam injustiças, mas para impedir que as sofram. e) A natureza é a mesma para todos os seres, por isso ela não fez os seres humanos nobres ou ignóbeis, e, sim suas ações e intenções. 7. (Ufu 2010) A filosofia de Agostinho (354 – 430) é estreitamente devedora do platonismo cristão milanês: foi nas traduções de Mário Vitorino que leu os textos de Plotino e de Porfírio, cujo espiritualismo devia aproximá-lo do cristianismo. Ouvindo sermões de Ambrósio,
  • 4. Interbits – SuperPro ® Web Página 4 de 8 influenciados por Plotino, que Agostinho venceu suas últimas resistências (de tornar-se cristão). PEPIN, Jean. Santo Agostinho e a patrística ocidental. In: CHÂTELET, François (org.) A Filosofia medieval. Rio de Janeiro Zahar Editores: 1983, p. 77. Apesar de ter sido influenciado pela filosofia de Platão, por meio dos escritos de Plotino, o pensamento de Agostinho apresenta muitas diferenças se comparado ao pensamento de Platão. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma dessas diferenças. a) Para Agostinho, é possível ao ser humano obter o conhecimento verdadeiro, enquanto, para Platão, a verdade a respeito do mundo é inacessível ao ser humano. b) Para Platão, a verdadeira realidade encontra-se no mundo das Ideias, enquanto para Agostinho não existe nenhuma realidade além do mundo natural em que vivemos. c) Para Agostinho, a alma é imortal, enquanto para Platão a alma não é imortal, já que é apenas a forma do corpo. d) Para Platão, o conhecimento é, na verdade, reminiscência, a alma reconhece as Ideias que ela contemplou antes de nascer; Agostinho diz que o conhecimento é resultado da Iluminação divina, a centelha de Deus que existe em cada um.
  • 5. Interbits – SuperPro ® Web Página 5 de 8 Gabarito: Resposta da questão 1: [A] A única alternativa que apresenta uma afirmação incorreta é a letra [A], haja vista que o mythos pode ser pensado na medida em que é uma forma de interpretar e explicar a realidade, na tentativa de compreendê-la. O mythos, entretanto, é uma narrativa que não se submete à prova, muitas vezes se fundamentando na autoridade de quem narra ou nas tradições de determinado grupo social. Resposta da questão 2: [D] O mito pode ser entendido, de acordo com a ideia expressa no texto, como uma forma de explicação e interpretação da realidade e dos acontecimentos, a partir de uma narrativa baseada no sobrenatural. No entanto, a narrativa mítica, ao contrário do que muitas vezes é pensado pelo senso comum, não existe desprovida de lógica e desvinculada de qualquer relação com a realidade, mas como uma representação vinculada à sociedade que a produziu, de modo que faça sentido para os indivíduos que a compõem. Nesse sentido, os mitos devem ser considerados em sua importância como modos de representação da realidade, uma vez que expressam a significação que os indivíduos atribuem a sua existência e ao mundo que os cerca. Resposta da questão 3: [D] O pensamento mítico é um modelo de paradigma acerca da existência humana e do mundo, ou seja, é uma forma de explicação e interpretação da realidade que cerca os indivíduos. Nas sociedades contemporâneas, nas quais predominam modelos de paradigmas científicos, baseados na racionalidade, o pensamento mítico perde espaço como fonte de explicações sobre a realidade humana, passando por um reducionismo. No entanto, o mito ainda se faz presente nas mentalidades contemporâneas, sobretudo nas imagens e padrões de comportamento representados pelas mídias através de personagens de heróis, que possuem grande popularidade nos dias atuais. Assim, percebe-se que a figura dos heróis representa, na atualidade, uma releitura dos mitos adaptada à época e à cultura contemporâneas, configurando uma forma de interpretação da realidade em que os indivíduos representam a si mesmos e o mundo que os cerca. Resposta da questão 4: [E] Para responder à questão, o aluno deve compreender a função explicativa da realidade que o mito possui. Ao possibilitar uma interpretação acerca do mundo e dos indivíduos, o mito atribui também um sentido a essas interpretações. Um outro elemento característico do mito, destacado pelo texto, é a autoridade da narrativa em si mesma e de quem narra, de modo que a revelação apresentada pelo mito não questionada. A partir dessas considerações, a alternativa [E] é a que apresenta a resposta correta. Resposta da questão 5: [C] O epicurismo, corrente filosófica criada por Epicuro na Grécia antiga, apresenta uma concepção moral hedonista, a partir da qual a finalidade das ações humanas seria a busca pelo prazer. No entanto, a busca pelo prazer humano, segundo a moral epicurista, deve se assentar no uso da razão, de modo que o indivíduo não seja escravizado pelo desejo, o que levaria a um estado de sofrimento permanente. Seria, portanto, uma postura temperante – ou seja, moderada – diante dos prazeres que tornaria possível ao indivíduo não sofrer por prazeres que não pode obter.
  • 6. Interbits – SuperPro ® Web Página 6 de 8 Resposta da questão 6: [B] De forma resumida, a doutrina de Epicuro é uma filosofia do prazer. Achar o caminho de maior felicidade e tranquilidade, evitando a dor, era a máxima epicurista. No entanto, não se trata da busca de qualquer prazer, que é evidente na canção de Noel Rosa quando exalta sua vida de sambista e nela encontrar indiferença para os que vivem em função do “dinheiro que não compra alegria”. Para Epicuro, a música era um dos prazeres no qual o ser humano ao encontrar, não devia jamais se separar. Epicuro não faz uma defesa do carpe diem ou da libertinagem irresponsável. O prazer em questão não é nunca trivial ou vulgar. Na carta a Meneceu, Epicuro afirma que “nem todo o prazer é digno de ser desejado”, da mesma forma que nem toda dor deve ser evitada incondicionalmente. A deturpação do conceito de prazer usado por Epicuro foi algo que ocorreu durante a sua vida, e ele teve, portanto, a oportunidade de rebater: “Quando dizemos então, que o prazer é a finalidade da nossa vida, não queremos referir-nos aos prazeres dos gozadores dissolutos, para os quais o alvo é o gozo em si. É isso que creem os ignorantes ou aqueles que não compreendem a nossa doutrina ou querem, maldosamente, não entender a sua verdade. Para nós, prazer significa: não ter dores no âmbito físico e não sentir falta de serenidade no âmbito da alma”. Em outras palavras, a ataraxia, a quietude, a ausência de dor, a serenidade e a imperturbabilidade da alma. Resposta da questão 7: [D] Agostinho faz das Ideias os pensamentos de Deus e rejeita a doutrina da reminiscência que supõe a preexistência da alma que exclui a possibilidade do criacionismo, típico da teoria agostiniana que segundo alguns autores é a doutrina platônica transformada no criacionismo com aquela luz de que falam nas Sagradas Escrituras que orientam a inteligência humana que é dom de Deus e em Platão, é uma lembrança da alma enquanto contempladora do mundo das essências.
  • 7. Interbits – SuperPro ® Web Página 7 de 8 Resumo das questões selecionadas nesta atividade Data de elaboração: 03/07/2020 às 10:35 Nome do arquivo: Recuperação Filosofia Helênica e Medieval Legenda: Q/Prova = número da questão na prova Q/DB = número da questão no banco de dados do SuperPro® Q/prova Q/DB Grau/Dif. Matéria Fonte Tipo 1............ 185351......Elevada .........Filosofia ........ Uece/2019...........................Múltipla escolha 2............ 179357......Média............Filosofia ........ Upe-ssa 1/2018...................Múltipla escolha 3............ 179354......Média............Filosofia ........ Upe-ssa 1/2018...................Múltipla escolha 4............ 157392......Média............Filosofia ........ Upe-ssa 1/2016...................Múltipla escolha 5............ 181802......Elevada .........Filosofia ........ Enem/2018..........................Múltipla escolha 6............ 96372 .......Média............Filosofia ........ Uff/2010 ..............................Múltipla escolha 7............ 96691 .......Média............Filosofia ........ Ufu/2010 .............................Múltipla escolha
  • 8. Interbits – SuperPro ® Web Página 8 de 8 Estatísticas - Questões do Enem Q/prova Q/DB Cor/prova Ano Acerto 5.............................181802..........azul ...............................2018...................24%