Sequência Didática
Pode
utilizar
Mapas
conceituais
Sequência Didática
É uma sequência de
Para
promover
Pesquisa
individual
como
Aulas
práticas
Ensino e
aprendizagem
leitura
...
Sequência Didática
Deve promover
Conflito
cognitivo
compreensão metacognição
Aprendizagem
significativa
Atitude
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Sequência Didática
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Sequência Didática
Deve ser aplicada em
Ensino
fundamental Ensino Médio
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Período
noturno diurno
Diferenciação entre projetos de
ensino e projetos de aprendizagem
DE MOGI DAS CRUZES
PROJETOS DE ENSINO
Quem escolhe o
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investigado
Professores,
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PROJETOS DE ENSINO
Definições de
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Impostas pelo
sistema,cumpre
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sem optar
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PROJETOS DE ENSINO
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Aluno Receptivo
PROJETOS DE APRENDIZAGEM
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PROBLEMATIZAÇÃO
DESENVOLVIMENTO
Detonador
(do grupo)
Estratégias para
Atingir objetivos
SÍNTESE
Novas aprendizagem
ao long...
PROBLEMATIZAÇÃO
PARTICIPAÇÃO DO PROFESSOR PARTICIPAÇÃO DOS ALIUNOS
Levanta os objetivos educativos e de
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DESENVOLVIMENTO
PARTICIPAÇÃO DO PROFESSOR PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS
Desenvolvem o projeto, buscando respostas às questões
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SÍNTESE FINAL
PARTICIPAÇÃO DO PROFESSOR PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS
Buscam construir síntese: reflexão
sobre as informações, c...
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  1. 1. Sequência Didática Pode utilizar Mapas conceituais
  2. 2. Sequência Didática É uma sequência de Para promover Pesquisa individual como Aulas práticas Ensino e aprendizagem leitura atividades Trabalho em grupo Análise de textos Aulas expositivas
  3. 3. Sequência Didática Deve promover Conflito cognitivo compreensão metacognição Aprendizagem significativa Atitude favorável/motivação
  4. 4. Sequência Didática Etapas sistematizaçãodiscutiranalisar problema Conhecimentos prévios sobre contextualiza r Novo conhecimento Exige negociação de Significados Propor solução Levantamento de apresentar Deve apresentar interdisciplinaridadeTem várias
  5. 5. Sequência Didática Deve ser aplicada em Ensino fundamental Ensino Médio Eja Período noturno diurno
  6. 6. Diferenciação entre projetos de ensino e projetos de aprendizagem DE MOGI DAS CRUZES
  7. 7. PROJETOS DE ENSINO Quem escolhe o tema a ser investigado Professores, coordenação pedagógica Contextos Arbitrado por critérios externos e formais A quem satisfaz Arbítrio da seqüência de conteúdos do currículo. Seqüência única e geral. Decisões Hierárquicas PROJETOS DE APRENDIZAGEM Quem escolhe o tema a ser investigado Alunos e professores, individualmente e ao mesmo tempo, em cooperação Contextos Realidade da vida do aluno, além do currículo A quem satisfaz Curiosidade, desejo, vontade do aprendiz.Não há uma seqüência única e geral Decisões Heterárquicas
  8. 8. PROJETOS DE ENSINO Definições de regras, direções e atividades Impostas pelo sistema,cumpre determinações sem optar Desenvolvimento Linear e previsível, do mais fácil ao mais difícil Pré- requisito Definido pelo professor Paradigma Transmissão do conhecimento PROJETOS DE APRENDIZAGEM Definições de regras,direções e atividades Elaboradas pelo grupo, consenso de alunos e professores Desenvolvimento Não é linear, nem previsível. Incompatível com a idéia de caminhar do mais fácil para o mais difícil Pré- requisito Definido pelo aluno em função do que deseja conhecer e do que já sabe Paradigma Construção do conhecimento
  9. 9. PROJETOS DE ENSINO Professor Agente Aluno Receptivo PROJETOS DE APRENDIZAGEM Professor Instigador, orientador, pesquisador Aluno Agente
  10. 10. PROBLEMATIZAÇÃO DESENVOLVIMENTO Detonador (do grupo) Estratégias para Atingir objetivos SÍNTESE Novas aprendizagem ao longo do projeto Conhecimentos prévios Expectativas/ objetivos Pesquisas Entrevistas Debates Bibliografia De campo Informações adquiridas Problemas resolvidos Novos problemas a serem resolvidos Conceitos,valores e procedimentos construídos
  11. 11. PROBLEMATIZAÇÃO PARTICIPAÇÃO DO PROFESSOR PARTICIPAÇÃO DOS ALIUNOS Levanta os objetivos educativos e de aprendizagem Participam da problematização: levantam as possibilidades do tema Seleciona os conceitos e procedimentos possíveis de serem trabalhados no projeto Definem,coletivamente, o problema: o que sabemos e o que queremos saber sobre o tema Levanta os possíveis conteúdos a serem trabalhados ,a partir da problematização dos alunos Organizam o projeto, levantando objetivos e etapas a serem seguidas
  12. 12. DESENVOLVIMENTO PARTICIPAÇÃO DO PROFESSOR PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS Desenvolvem o projeto, buscando respostas às questões levantadas Cria instrumentos de reflexão, recursos, materiais, informações Organizam-se em grupos para pesquisar,debater,ler,trazem material para subsidiar o projeto
  13. 13. SÍNTESE FINAL PARTICIPAÇÃO DO PROFESSOR PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS Buscam construir síntese: reflexão sobre as informações, conclusões Cria instrumentos de avaliação do processo Autoavaliação Análise do processo: avanços /entraves/ redefinições Identificam o próprio processo de aprendizagem e o do grupo Discussão sobre avaliação e autoavaliação Levantamento de uma nova problematização

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