1- Introdução     1.1    NotasIntrodutórias                                      1.1- Notas Introdutórias    1.2 Grupo de ...
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1- Introdução     1.1                                        1.3-Objetivos    NotasIntrodutórias                Os princip...
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1- Introdução     1.1                                       1.5- Conceitos    NotasIntrodutórias                Taxa de Tr...
2- Caracterização do Agrupamento                                         2.1- Constituição do Agrupamento      2.1Constitu...
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3.1- Conselho                                       3- Organização e Gestão do Agrupamento        Geral                   ...
3.1- Conselho                                         3- Organização e Gestão do Agrupamento        Geral                 ...
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3.1- Conselho                                                     3- Organização e Gestão do Agrupamento        Geral     ...
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3.1- Conselho                                 3- Organização e Gestão do Agrupamento        Geral                         ...
4- Biblioteca Escolar                                   4.1- Funcionamento da Biblioteca Escolar - Professores            ...
4- Biblioteca Escolar                                      4.2- Funcionamento da Biblioteca Escolar - Alunos              ...
5- Clima e Ambiente Educativo                                                                                5.1- Indiscip...
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  1. 1. 1- Introdução 1.1 NotasIntrodutórias 1.1- Notas Introdutórias 1.2 Grupo de A. Documentos orientadores no processo de Autoavaliação: Projeto Educativo, Projeto Trabalho Curricular de Escola, Regulamento Interno e Plano Anual de Atividades. B. Estrutura: 1.3 • Capítulo I – Introdução Objetivos • Capítulo II – Caracterização do Agrupamento • Capítulo III – Organização e Gestão do Agrupamento • Capítulo IV – Biblioteca Escolar • Capítulo V – Clima e Ambiente Educativo 1.4 • Capítulo VI – Resultados das AprendizagensIndicadores • Capítulo VII – Planos de Melhoria • Capítulo VIII – Índice 1.5 Conceitos CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  2. 2. 1- Introdução 1.1 1.2- Grupo de Trabalho NotasIntrodutórias EQUIPA/COMPOSIÇÃO Coordenadora - Representante do 2º Ciclo EQUIPA RESTRITA TERESA GONÇALVES 1.2 Grupo de Representante do 3º Ciclo MARGARIDA MATA Trabalho Representante do Ensino Secundário EQUIPA ALARGADA JOAQUIM SOUSA Adjunta do Diretor 1.3 SÍLVIA SERRANO Objetivos Representante dos Educadores de Infância EUGÉNIA PAULETA Representante do 1º Ciclo 1.4 MANUELA GRILOIndicadores Representante dos Assistentes Técnicos CARLOS MARTINS Representante dos Assistentes Operacionais ANA RODRIGUES 1.5 Conceitos Representante dos Pais e Enc. de Educação MANUELA GRÁCIO CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  3. 3. 1- Introdução 1.1 1.3-Objetivos NotasIntrodutórias Os principais objetivos, de acordo com a Lei 31/2002, são os seguintes: 1.2 Promover a melhoria da qualidade do sistema educativo, da sua Grupo de organização e dos seus níveis de eficiência e eficácia; Trabalho Assegurar o sucesso educativo, continuando a promover uma cultura de qualidade, exigência e responsabilidade na escola; 1.3 Objetivos Sensibilizar os vários membros da comunidade educativa para a participação ativa no processo educativo, valorizando o seu papel neste processo; 1.4Indicadores Valorizar o papel dos vários membros da comunidade educativa, em especial dos professores, dos alunos, dos pais e encarregados de educação, das autarquias locais e dos funcionários não docentes; 1.5 Promover uma cultura de melhoria continuada da organização, do Conceitos funcionamento e dos resultados da escola, bem como do projeto educativo. CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  4. 4. 1- Introdução 1.1 1.4- Indicadores NotasIntrodutórias A - Indicadores de Enquadramento Caracterização da população 2. Clima e Ambiente Educativo 1.2 escolar: Indisciplina Grupo de alunos Clima de escola Trabalho pessoal docente pessoal não docente 3. Resultados B - Indicadores de Desempenho Taxa de transição por ano e por ciclo; 1.3 1. Organização e Gestão do Taxa de sucesso por ano, por Objetivos Agrupamento ciclo e por disciplina; Taxa de Conclusão –Curso de 1.1- Estruturas: Educação e Formação e Curso Conselho Geral Profissional; Diretor Qualidade do sucesso; 1.4 Conselho Pedagógico Planos de Acompanhamento eIndicadores Departamentos Curriculares de Recuperação; Direção de Turma Alunos com Necessidades Serviço de Educação Especial Educativas Especiais de carácter permanente; 1.5 1.2 - Serviços Técnico- Entradas no Ensino Superior; Conceitos Pedagógicos Avaliação Externa. Serviços de Psicologia e Orientação -II CAP -I CAP CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  5. 5. 1- Introdução 1.1 1.5- Conceitos NotasIntrodutórias Taxa de Transição: relação percentual entre o número de alunos que, 1.2 no final do ano letivo, obtém aproveitamento e o número de alunos Grupo de matriculados, nesse ano letivo (excluindo os alunos transferidos). Trabalho Taxa de Conclusão: proporção de alunos que concluíram o curso, tomando como referência o total de alunos inscritos no início desse mesmo curso (excluindo os alunos transferidos). 1.3 Objetivos Sucesso por Disciplina: é a proporção entre os alunos com aproveitamento na disciplina e o número de alunos avaliados nessa mesma disciplina (exceto PCA, CEF e C. Prof. ). 1.4Indicadores Ponto Forte: Média das respostas obtidas ≥ 3,5 (escala de 1 a 4). Ponto Fraco: Média das respostas obtidas < 2,5 (escala de 1 a 4). 1.5 Oportunidade de Melhoria: Média das respostas obtidas ≥ 2,5 e <3,5 Conceitos (escala de 1 a 4). CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  6. 6. 2- Caracterização do Agrupamento 2.1- Constituição do Agrupamento 2.1Constituição do Agrupamento Jardins de Infância: 2 • Jardim de Infância de Sardoal • Jardim de Infância da Presa 2.2 Alunos Escolas 1º CEB: 2 • Escola 1º CEB de Sardoal • Escola 1º CEB Panascos Escola Sede: 2.3 • Escola EB2,3/S Dra. Maria Judite Serrão AndradePessoal Docente 2.4 Pessoal Não Docente CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  7. 7. 2- Caracterização do Agrupamento 2.2- Alunos 2.1Constituição do Agrupamento Alunos por Nível de Ensino - 2011/12 Secundário J. Infância 2.2 117 98 Alunos 19% 16% 1.º Ciclo 151 2.3 3.º Ciclo 24%Pessoal Docente 153 2.º Ciclo 25% 96 16% 2.4 Pessoal Não Docente CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  8. 8. 2- Caracterização do Agrupamento 2.2- Alunos 2.1Constituição do Agrupamento Alunos por Nível de Ensino (Análise Comparativa) 2009-10 635 612 615 2010-11 2.2 2011-12 Alunos 163 146 137 151 146 153 105 96 108 121 96 113 112 117 98 2.3Pessoal Docente J. Infância 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo Secundário Total TURMAS Pré- 3ºCEB Ens. Sec. Ens. Sec. 1ºCEB 2ºCEB CEF 2.4 -Escolar Regular CCH - CT Prof. Pessoal Não Nº Turmas 5 7 5 8 1 3 4 Docente CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  9. 9. 2- Caracterização do Agrupamento 2.3- Pessoal Docente 2.1Constituição do Docentes por Nível de Ensino Agrupamento 75 44 15 2.2 8 8 Alunos J. Infância 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo e Sec Total 2.3 Docentes por Nível de EnsinoPessoal Docente (Análise Comparativa) 2009-10 101 2010-11 83 2011-12 75 58 49 44 2.4 Pessoal Não 14 20 17 15 9 8 10 8 Docente 7 Pré-Escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo e Sec. Total CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  10. 10. 2- Caracterização do Agrupamento 2.3- Pessoal Docente 2.1Constituição do Agrupamento Corpo Docente - Situação na Escola 34 2.2 Alunos 16 16 11 12 9 10 7 6 6 5 5 2.3 2 3 2 3 1 1 1Pessoal Docente J. Infância 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo e Sec Total Em substituição 1ª vez 2 a 8 anos 9 a 16 anos 16 ou + anos 2.4 Pessoal Não Docente CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  11. 11. 2- Caracterização do Agrupamento 2.4- Pessoal Não Docente 2.1Constituição do Pessoal Não Docente Agrupamento 39 30 7 2.2 1 1 Alunos Assistente Operacional Técnico Assistente Técnico Superior Outros Total Pessoal Não Docente 2.3 (Análise Comparativa)Pessoal Docente 39 39 2009-10 2010-11 2011-12 36 30 30 27 2.4 Pessoal Não 7 7 7 1 1 1 1 1 1 Docente Assistente Operacional Assistente Técnico Téc. Superior Outros Total CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  12. 12. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.1- Conselho Geral 3.2- Diretor 3.3- Conselho CONSELHO GERAL - Professores Pedagógico 1 2 3 4 Média Q.1 3% 14% 42% 41% 3,2 3.4- Coordenação Q.2 6% 19% 58% 17% 2,9 Pedagógica Q.3 2% 13% 47% 39% 3,2 Q.4 2% 11% 52% 36% 3,23.5- Departamen- Gru… 3% 14% 50% 33% 3,1 tos Curriculares 1. O Conselho Geral disponibiliza informação das suas deliberações ao corpo docente. 2. O Conselho Geral promove o relacionamento entre os elementos da comunidade educativa. 3.6- Dep. Cur. 3. O Conselho Geral avalia eficazmente o funcionamento do Agrupamento por forma a dirigir-lheApoio aos Projetos recomendações, com vista ao desenvolvimento do Projeto Educativo e do Plano Anual de Atividades. 4. O Conselho Geral, no desempenho das suas competências, tem vindo a realizar um trabalho3.7- Con. de Turma eficaz, contribuindo para o bom funcionamento do Agrupamento. / Dir. de Turma CONSELHO GERAL - Não Docentes3.8- Serv. de Psic. e 1 2 3 4 Média Orientação Q.1 8% 50% 33% 10% 2,5 Q.2 3% 30% 58% 10% 2,8 3.9- Serviços de Q.3 3% 19% 67% 11% 2,9Educação Especial Grupo 4% 34% 52% 10% 2,7 1. O Conselho Geral disponibiliza informação das suas deliberações ao pessoal não docente. 3.10- Tabelas 2. O Conselho Geral promove o relacionamento entre os elementos da comunidade educativa. Síntese 3. O Conselho Geral, no desempenho das suas competências, tem vindo a realizar um trabalho eficaz, contribuindo para o bom funcionamento do Agrupamento. 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  13. 13. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.2- Diretor 3.2- Diretor EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Professores 3.3- Conselho 1 2 3 4 Média Pedagógico Q.5 6% 53% 41% 3,3 Q.6 5% 17% 50% 28% 3,0 3.4- Coordenação Q.7 2% 20% 48% 30% 3,1 Pedagógica Q.8 3% 13% 52% 33% 3,1 Q.9 2% 20% 55% 23% 3,03.5- Departamen- Q.10 6% 19% 53% 22% 2,9 tos Curriculares Q.11 2% 13% 48% 38% 3,2 Q.12 11% 22% 48% 19% 2,8 3.6- Dep. Cur. Q.13 5% 25% 50% 20% 2,9Apoio aos Projetos Q.14 20% 44% 36% 3,2 Q.15 5% 16% 47% 33% 3,13.7- Con. de Turma Q.16 11% 38% 52% 3,4 Q.17 8% 34% 58% 3,5 / Dir. de Turma Gru… 3% 16% 48% 33% 3,13.8- Serv. de Psic. e 5. O Diretor gere as instalações, espaços e equipamentos escolares, bem como outros recursos educativos de forma eficaz. Orientação 6. O Diretor gere e organiza de forma adequada a distribuição do serviço docente. 7. O Diretor, na constituição de turmas, faz prevalecer critérios de natureza pedagógica. 8. O Diretor, na elaboração dos horários das turmas, faz prevalecer critérios que têm em conta o sucesso educativo dos alunos. 3.9- Serviços de 9. O Diretor atua, de forma eficaz, na resolução dos problemas disciplinares. 10. O Diretor aceita sugestões de melhoria.Educação Especial 11. O Diretor assegura o desenvolvimento de uma cultura de mudança (inovação). 12. O Diretor fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade. 3.10- Tabelas 13. O Diretor reconhece e valoriza o empenho do pessoal docente. 14. O Diretor mobiliza os docentes para concretização do Projeto Educativo. Síntese 15. O Diretor revela aptidão para liderar o Agrupamento. 16. A Equipa do Diretor desempenha eficazmente as funções que lhe foram atribuídas. 17. A Equipa do Diretor demonstra uma atitude dialogante e colaborativa. 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  14. 14. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.2- Diretor 3.2- Diretor 3.3- Conselho EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Não Docentes Pedagógico 1 2 3 4 Média Q.4 16% 64% 20% 3,0 3.4- Coordenação Q.5 2% 33% 56% 9% 2,7 Pedagógica Q.6 2% 14% 61% 23% 3,0 Q.7 23% 50% 28% 3,13.5- Departamen- Q.8 22% 56% 22% 3,0 tos Curriculares Q.9 28% 51% 21% 2,9 Q.10 2% 19% 53% 26% 3,0 Q.11 18% 64% 18% 3,0 3.6- Dep. Cur. Q.12 3% 10% 54% 33% 3,2Apoio aos Projetos Q.13 2% 22% 46% 29% 3,0 Q.14 7% 66% 27% 3,23.7- Con. de Turma Grupo 1% 19% 57% 23% 3,0 / Dir. de Turma 4.O Diretor gere as instalações, espaços e equipamentos escolares, bem como outros recursos educativos de forma eficaz. 5. O Diretor gere e organiza de forma adequada a distribuição do serviço do pessoal não docente.3.8- Serv. de Psic. e 6. O Diretor atua de forma eficaz na resolução dos problemas disciplinares. Orientação 7. O Diretor aceita sugestões de melhoria. 8. O Diretor assegura o desenvolvimento de uma cultura de mudança (inovação). 9. O Diretor fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade. 3.9- Serviços de 10. O Diretor reconhece e valoriza o empenho do pessoal não docente.Educação Especial 11. O Diretor mobiliza o pessoal não docente para a concretização do Projeto Educativo. 12. O Diretor revela aptidão para liderar o Agrupamento. 3.10- Tabelas 13. A Equipa do Diretor desempenha eficazmente as funções que lhe foram atribuídas, no âmbito da gestão do pessoal não docente. Síntese 14. A Equipa do Diretor demonstra uma atitude dialogante e colaborativa. 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  15. 15. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.2- Diretor 3.2- Diretor 3.3- Conselho EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Alunos Pedagógico 1 2 3 4 Média 3.4- Coordenação Q.1 9% 13% 59% 20% 2,9 Pedagógica Q.2 9% 30% 41% 20% 2,7 Q.3 6% 19% 55% 20% 2,93.5- Departamen- Q.4 11% 15% 46% 28% 2,9 tos Curriculares Q.5 9% 23% 48% 20% 2,8 Q.6 5% 20% 48% 27% 3,0 3.6- Dep. Cur. Q.7 5% 23% 48% 24% 2,9Apoio aos Projetos Gru… 8% 20% 49% 23% 2,93.7- Con. de Turma 1. O Diretor, na constituição de turmas, faz prevalecer critérios de natureza pedagógica. / Dir. de Turma 2. O Diretor, na elaboração dos horários das turmas, faz prevalecer critérios que têm em conta o sucesso educativo dos alunos.3.8- Serv. de Psic. e 3. O Diretor otimiza a utilização dos espaços da Escola, equipamentos e outros serviços. Orientação 4. O Diretor preocupa-se em promover um bom ambiente entre alunos, professores e funcionários. 5. O Diretor fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade. 3.9- Serviços de 6. O Diretor atua, de forma eficaz, na resolução dos problemas disciplinares.Educação Especial 7. O Diretor mobiliza os alunos para concretização do Projeto Educativo. 3.10- Tabelas Síntese 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  16. 16. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.2- Diretor 3.2- Diretor 3.3- Conselho Pedagógico EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Enc. Edu. 3.4- Coordenação 1 2 3 4 Média Q.1 4% 7% 69% 20% 3,1 Pedagógica Q.2 1% 9% 66% 23% 3,1 Q.3 1% 12% 68% 19% 3,03.5- Departamen- Q.4 4% 12% 58% 26% 3,1 tos Curriculares Q.5 1% 11% 68% 21% 3,1 Q.6 3% 7% 62% 27% 3,1 3.6- Dep. Cur. Gru… 2% 10% 66% 23% 3,1Apoio aos Projetos 1. O Diretor, na constituição de turmas, faz prevalecer critérios de natureza pedagógica.3.7- Con. de Turma 2. O Diretor, na elaboração dos horários das turmas, faz prevalecer critérios que têm em conta o sucesso / Dir. de Turma educativo dos alunos. 3. O Diretor otimiza a utilização dos espaços da Escola, equipamentos e outros serviços.3.8- Serv. de Psic. e 4. O Diretor atua, de forma eficaz, na resolução dos problemas disciplinares. Orientação 5. O Diretor fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade. 3.9- Serviços de 6. O Diretor mobiliza os encarregados de educação para concretização do Projeto Educativo.Educação Especial 3.10- Tabelas Síntese 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  17. 17. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.3- Conselho Pedagógico 3.2- Diretor CONSELHO PEDAGÓGICO - Professores 3.3- Conselho 1 2 3 4 Média Pedagógico Q.18 3% 8% 70% 19% 3,0 Q.19 2% 5% 52% 42% 3,3 3.4- Coordenação Q.20 3% 13% 58% 27% 3,1 Pedagógica Q.21 3% 11% 63% 23% 3,1 Gru… 3% 9% 61% 28% 3,13.5- Departamen- tos Curriculares 18. O Conselho Pedagógico é eficaz no desenvolvimento de melhores práticas educativas. 19. O Conselho Pedagógico disponibiliza informação das suas deliberações e recomendações ao corpo docente. 3.6- Dep. Cur. 20. O Conselho Pedagógico promove uma articulação eficaz e eficiente entre os diferentes departamentos.Apoio aos Projetos 21. O Conselho Pedagógico acompanha e avalia a execução das suas deliberações e recomendações.3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma CONSELHO PEDAGÓGICO - Não Docentes 1 2 3 4 Média3.8- Serv. de Psic. e Q.15 3% 28% 63% 8% 2,8 Orientação Q.16 10% 46% 39% 5% 2,4 Gru… 6% 37% 51% 6% 2,6 3.9- Serviços deEducação Especial 15. O Conselho Pedagógico, no desempenho das suas competências, tem vindo a realizar um trabalho eficaz, contribuindo para o bom funcionamento do Agrupamento. 3.10- Tabelas 16. O Conselho Pedagógico disponibiliza, regularmente, informação das suas deliberações ao corpo não docente. Síntese 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  18. 18. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.4- Coordenação Pedagógica 3.2- Diretor 3.3- Conselho COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Pedagógico 1 2 3 4 Média Q.2… 7% 43% 50% 3,4 3.4- Coordenação Q.2… 60% 40% 3,4 Pedagógica Q.2… 3% 42% 55% 3,53.5- Departamen- Q.2… 3% 42% 55% 3,5 tos Curriculares Q.2… 40% 60% 3,6 Q.2… 3% 39% 58% 3,5 3.6- Dep. Cur. Gru… 4% 42% 54% 3,5Apoio aos Projetos 22.1 A Coordenadora (Ensino Regular) promove a articulação entre os diferentes ciclos de ensino.3.7- Con. de Turma 22.2 A Coordenadora assegura a articulação entre todos os docentes que integram o Conselho (Novas Oportunidades), promovendo a troca de experiências e a cooperação. / Dir. de Turma 22.3 A Coordenadora apoia-me, enquanto Diretor(a) de Turma e/ou Diretor(a) de Curso, no cumprimento das minhas funções.3.8- Serv. de Psic. e Orientação 22.4 A Coordenadora mostra capacidade de comunicação e relacionamento com os docentes que integram o Conselho. 3.9- Serviços de 22.5 A Coordenadora assegura, juntamente com os Diretores de Turma/Diretores de Curso, oEducação Especial cumprimento dos requisitos inerentes à constituição dos processos técnico-pedagógicos dos respetivos cursos. 3.10- Tabelas 22.6 A Coordenadora demonstra ser um elo efetivo de ligação entre o Conselho Pedagógico e este Síntese conselho. 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  19. 19. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.5- Departamentos Curriculares 3.2- Diretor DEPARTAMENTOS CURRICULARES 3.3- Conselho 1 2 3 4 Média Pedagógico Q.23… 5% 47% 48% 3,4 Q.23… 6% 48% 45% 3,4 3.4- Coordenação Q.23c) 8% 39% 53% 3,5 Pedagógica Q.23… 5% 48% 47% 3,4 Q.23… 5% 39% 56% 3,53.5- Departamen- Q.23f) 13% 34% 53% 3,4 tos Curriculares Q.23… 2% 8% 53% 38% 3,3 Q.23… 2% 17% 53% 28% 3,1 Q.23i) 2% 11% 41% 47% 3,3 3.6- Dep. Cur. Grupo 1% 9% 45% 46% 3,4Apoio aos Projetos PE 1º CEB L CSH MCE E3.7- Con. de Turma 23 a) O Coordenador de Departamento coordena as atividades pedagógicas do seu 3,3 2,9 3,7 3,6 3,5 3,5 / Dir. de Turma departamento. 23 b) O meu Coordenador de Departamento reconhece e incentiva-me no 3,2 2,9 3,8 3,4 3,3 3,6 desenvolvimento do meu trabalho.3.8- Serv. de Psic. e 23 c) O Coordenador de Departamento demonstra ser um elo efetivo de ligação 3,7 2,9 3,7 3,8 3,4 3,5 entre o Conselho Pedagógico e o Departamento. Orientação 23 d) No Departamento, promove-se a troca de experiências e a cooperação entre 3,2 2,7 3,7 3,4 3,4 3,8 os docentes do mesmo. 3.9- Serviços de 23 e) O Departamento acompanha e avalia os projetos e atividades desenvolvidos. 3,8 2,9 3,7 3,5 3,5 3,6Educação Especial 23 f) Estou satisfeito com o funcionamento do meu Departamento. 3,8 2,6 3,5 3,8 3,3 3,5 23 g) O Departamento promove a articulação entre os vários ciclos de ensino. 3,8 2,9 3,3 3,1 3,3 3,4 3.10- Tabelas 23 h) O Departamento desenvolve experiências de inovação pedagógica. 3,3 2,4 3,3 3,1 3,0 3,4 23 i) O Departamento analisa e reflete sobre as suas práticas educativas, Síntese apresentando sugestões de melhoria. 3,5 2,7 3,7 3,8 3,1 3,4 média 3,4 2,7 3,6 3,5 3,3 3,5 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  20. 20. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.6- Departamento Curricular de Apoio aos Projetos de Desenvolvimento Educativo 3.2- Diretor 3.3- Conselho Pedagógico DEPARTAMENTO CURRICULAR DE APOIO AOS PROJETOS DE 3.4- Coordenação DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO Pedagógica 1 2 3 4 Média Q.24 2% 20% 45% 33% 3,13.5- Departamen- Q.25 3% 22% 52% 23% 3,0 tos Curriculares Q.26 5% 59% 36% 3,3 Q.27 8% 52% 41% 3,3 3.6- Dep. Cur. Gru… 1% 14% 52% 33% 3,2Apoio aos Projetos 24. A Coordenadora divulga e sensibiliza a comunidade escolar para aderir a projetos.3.7- Con. de Turma 25. A Coordenadora prepara e orienta os processos de candidatura a projetos com o apoio dos / Dir. de Turma professores responsáveis. 26. A Coordenadora planifica, em colaboração com as estruturas de orientação educativa, as3.8- Serv. de Psic. e atividades a desenvolver anualmente e procede à sua avaliação. 27. A Coordenadora demonstra ser um elo efetivo de ligação com o Conselho Pedagógico. Orientação 3.9- Serviços deEducação Especial 3.10- Tabelas Síntese 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  21. 21. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.7- Conselhos de Turma / Direção de Turma 3.2- Diretor CONSELHOS DE TURMA - Professores 1 2 3 4 Média 3.3- Conselho Q.2… 5% 27% 69% 3,6 Pedagógico Q.2… 5% 34% 60% 3,6 Q.2… 4% 26% 70% 3,7 3.4- Coordenação Q.2… 2% 28% 70% 3,7 Pedagógica Q.2… 2% 34% 64% 3,6 Gru… 4% 30% 67% 3,63.5- Departamen- Conselhos de Turma/ Diretores de Turma PE 1CEB 2,3/S tos Curriculares 28 a) O Conselho de Turma define estratégias e métodos de trabalho adequados à situação concreta do grupo turma e à especificidade de cada aluno. 3,3 3,5 3,7 28 b) O Conselho de Turma avalia o cumprimento dos objetivos definidos no Projeto Curricular de Turma. 3,3 3,6 3.6- Dep. Cur. 28 c) O Diretor de Turma promove a articulação entre os professores da turma tendo em vista a circulação de 3,7Apoio aos Projetos informação sobre o desempenho da turma. 28 d) O Diretor de Turma recolhe e veicula todas as informações referentes aos alunos da turma conducentes à sua integração e a uma melhoria do seu aproveitamento. 3,73.7- Con. de Turma 28 e) O Diretor de Turma promove de forma adequada a articulação com encarregados de educação, no 3,6 sentido de desenvolver estratégias de envolvimento dos alunos nas atividades escolares. / Dir. de Turma média 3,3 3,4 3,7 CONSELHOS DE TURMA - Alunos3.8- Serv. de Psic. e 1 2 3 4 Orientação Média Q.8 2% 2% 22% 74% 3,7 3.9- Serviços de Q.9 1% 5% 28% 66% 3,6 Q.10 4% 31% 65% 3,6Educação Especial Gru… 1% 4% 27% 68% 3,6 1CEB 2CEB 3CEB SEC 3.10- Tabelas 8. Estou satisfeito com o trabalho do meu Diretor de Turma. 3,8 3,9 3,5 3,8 Síntese 9. Considero que o meu Diretor de Turma resolve os conflitos/problemas com justiça. 3,8 3,8 3,3 3,7 10. O meu encarregado de educação é informado regularmente sobre a minha situação escolar. 3,8 3,9 3,5 3,5 média 3,8 3,8 3,4 3,7 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  22. 22. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.7- Conselhos de Turma / Direção de Turma 3.2- Diretor 3.3- Conselho CONSELHOS DE TURMA - Enc. Edu. Pedagógico 1 2 3 4 Média Q.7 1% 2% 44% 53% 3,5 3.4- Coordenação Q.8 2% 4% 45% 49% 3,4 Pedagógica Q.9 2% 1% 49% 48% 3,4 Q.10 1% 3% 54% 42% 3,43.5- Departamen- Q.11 1% 1% 48% 51% 3,5 tos Curriculares Q.12 1% 2% 33% 64% 3,6 Gru… 1% 2% 45% 52% 3,5 3.6- Dep. Cur. PRÉ 1CEB 2CEB 3CEB SECApoio aos Projetos 7. O Diretor de Turma/Professor Titular de Turma promove e incentiva a participação dos pais e encarregados de educação no processo de ensino e 3,3 3,6 3,5 3,6 3,5 aprendizagem.3.7- Con. de Turma 8. Considero que o Diretor de Turma/Professor Titular de Turma do meu educando resolve os conflitos/problemas com justiça. 3,2 3,4 3,5 3,5 3,5 / Dir. de Turma 9. Procuro informar-me, regularmente, sobre o comportamento, assiduidade e aproveitamento do meu educando. 3,3 3,4 3,4 3,4 3,23.8- Serv. de Psic. e 10. Procuro informar-me, atempadamente, acerca dos critérios de avaliação 3,5 3,4 3,5 3,5 utilizados nas diferentes áreas curriculares. Orientação 11. É-me disponibilizada informação relativa aos conteúdos lecionados, ao cumprimento dos programas e às aulas previstas e dadas em cada área 3,4 3,4 3,7 3,5 3,5 3.9- Serviços de curricular. 12. Estou satisfeito com o trabalho desenvolvido pelo Diretor de Turma/ProfessorEducação Especial Titular de Turma do meu educando. 3,4 3,6 3,7 3,7 3,6 média 3,3 3,5 3,5 3,5 3,4 3.10- Tabelas Síntese 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  23. 23. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.8- Serviços de Psicologia e Orientação 3.2- Diretor SERVIÇOS DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO 3.3- Conselho 1 2 3 4 Média Pedagógico Q.29 13% 38% 44% 6% 2,4 Q.30 6% 33% 52% 9% 2,6 3.4- Coordenação Q.31 11% 36% 42% 11% 2,5 Pedagógica Q.32 22% 27% 45% 6% 2,4 Gru… 13% 33% 46% 8% 2,53.5- Departamen- tos Curriculares 29. Os SPO prestam um apoio psicopedagógico eficaz e eficiente. 30. Os SPO procedem à avaliação global de situações relacionadas com problemas de desenvolvimento 3.6- Dep. Cur. e dificuldades de aprendizagem.Apoio aos Projetos 31. Os SPO disponibilizam informação pertinente acerca dos alunos que acompanha, articulando com as diversas estruturas educativas.3.7- Con. de Turma 32. Os SPO têm vindo a prestar um bom serviço no Agrupamento. / Dir. de Turma3.8- Serv. de Psic. e Orientação 3.9- Serviços deEducação Especial 3.10- Tabelas Síntese 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  24. 24. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.9- Serviços de Educação Especial 3.2- Diretor SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 3.3- Conselho 1 2 3 4 Pedagógico Média Q.33 9% 55% 36% 3,3 3.4- Coordenação Q.34 8% 48% 44% 3,4 Pedagógica Q.35 8% 41% 52% 3,4 Q.36 13% 41% 47% 3,33.5- Departamen- Q.37 6% 44% 50% 3,4 tos Curriculares Gru… 9% 46% 46% 3,4 3.6- Dep. Cur. 33. Os Serviços de Educação Especial prestam um apoio pedagógico eficaz, articulando com as demaisApoio aos Projetos estruturas educativas. 34. Os Serviços de Educação Especial procedem à avaliação global de situações relacionadas com3.7- Con. de Turma problemas de desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem. / Dir. de Turma 35. Os Serviços de Educação Especial disponibilizam informação pertinente acerca dos alunos referenciados e acompanhados.3.8- Serv. de Psic. e 36. Os Serviços de Educação Especial colaboram com os docentes na organização curricular dos alunos Orientação com Necessidades Educativas Especiais, de caráter permanente. 37. Os Serviços de Educação Especial colaboram com os docentes na elaboração, implementação e 3.9- Serviços de avaliação dos Programas Educativos Individuais.Educação Especial 3.10- Tabelas Síntese 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  25. 25. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.10- Tabelas Síntese 3.2- Diretor INQ 2011-12 Prof. N Doc. Alunos Enc. Ed. 3.3- Conselho CONSELHO GERAL 3,1 2,7 Pedagógico DIRETOR 3,1 3,0 2,9 3,1 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO CONSELHO PEDAGÓGICO 3,1 2,6 3.4- Coordenação Pedagógica COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 3,5 DEPARTAMENTOS CURRICULARES 3,43.5- Departamen- DEP. APOIO AOS PROJETOS 3,2 tos Curriculares CONSELHOS DE TURMA/DIRETOR TURMA 3,6 3,6 3,5 3.6- Dep. Cur. SERV. PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO 2,5Apoio aos Projetos SERV. DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 3,4 média 3,2 2,9 3,1 3,33.7- Con. de Turma / Dir. de Turma INQ 2009-10 Prof. N Doc. Alunos Enc. Ed.3.8- Serv. de Psic. e CONSELHO GERAL 3,3 2,7 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO Orientação DIREÇÃO 3,4 3,4 2,9 3,2 CONSELHO PEDAGÓGICO 3,1 2,9 3.9- Serviços de DEP. CURRICULARES 3,2Educação Especial CONSELHOS DE TURMA/DIRETOR TURMA 3,4 3,5 3,5 3.10- Tabelas SERV. PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO 2,5 3,0 3,0 Síntese SERV. DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 3,4 3,1 3,3 média 3,2 3,2 3,1 3,3 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  26. 26. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.11- Conclusões 3.2- Diretor ESTRUTURA PONTOS FORTES PONTOS FRACOS 3.3- Conselho Pedagógico PND – disponibilização da ---- CONSELHO informação. 3.4- Coordenação GERAL OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho do CG, sobretudo na Pedagógica promoção do relacionamento entre os elementos da comunidade educativa.3.5- Departamen- PD - Atitude dialogante e tos Curriculares colaborativa da equipa do Diretor. ---- DIRETOR OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho do Diretor, sobretudo a 3.6- Dep. Cur. capacidade de fomentar um ambiente de confiança e solidariedade.Apoio aos Projetos PND – disponibilização da ----3.7- Con. de Turma CONSELHO informação. / Dir. de Turma PEDAGÓGICO OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho do CP, nas suas diversas competências.3.8- Serv. de Psic. e Orientação COORDENAÇÃO Desempenho das ---- PEDAGÓGICA Coordenadoras. 3.9- Serviços de Funcionamento dos DepartamentosEducação Especial de Línguas, Expressões e Ciências ---- DEPARTAMENTOS Sociais e Humanas. 3.10- Tabelas CURRICULARES OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Funcionamento dos Departamentos de Síntese Educação Pré-Escolar, Matemática e Ciências Experimentais e, sobretudo, do 1º CEB. 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  27. 27. 3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento Geral 3.11- Conclusões 3.2- Diretor ESTRUTURA PONTOS FORTES PONTOS FRACOS 3.3- Conselho Pedagógico DEP. APOIO ---- ---- AOS PROJETOS DE OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho da Coordenadora, nas 3.4- Coordenação DESEN. EDUCATIVO suas diversas competências. Pedagógica CONSELHOS DE Funcionamento dos Conselhos de3.5- Departamen- TURMA/DIREÇÃO ---- Turma / Direção de Turma. tos Curriculares DE TURMA 3.6- Dep. Cur. SPO ---- Funcionamento dos SPO.Apoio aos Projetos ---- ---- SERVIÇOS DE3.7- Con. de Turma ED. ESPECIAL OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Funcionamento dos Serviços de / Dir. de Turma Educação Especial, nas suas diversas competências.3.8- Serv. de Psic. e Análise comparativa: Orientação ● Os resultados apurados estão muito próximos dos obtidos em 2009-10; 3.9- Serviços de ● O funcionamento dos Conselhos de Turma/Direção de Turma continua a ser um ponto forte,Educação Especial tendo-se registado uma melhoria; ● O desempenho do Diretor, do CP e do CG são oportunidades de melhoria, tendo-se registado 3.10- Tabelas uma ligeira diminuição dos valores obtidos; Síntese ● O funcionamento do SPO continua a revelar-se um ponto fraco. 3.11- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  28. 28. 4- Biblioteca Escolar 4.1- Funcionamento da Biblioteca Escolar - Professores Funcionamento da Biblioteca Escolar - Professores Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 4.1 QD.1 7% 20% 73%Funcionamento QD.2 8% 25% 67% da Biblioteca QD.3 13% 13% 73% Escolar QD.4 7% 53% 40% Professores QD.5 7% 27% 67% QD.6 7% 27% 67% QD.7 7% 47% 47% QD.8 7% 27% 67% QD.9 7% 53% 40% Grupo 8% 33% 60% QD.1 A BECRE tem um ambiente agradável 4.2 QD.2 Os serviços prestados pela biblioteca são adequados. QD.3 A biblioteca tem material lúdico diversificado e suficiente para a ocupação dos temposFuncionamento livres. da Biblioteca QD.4 A biblioteca tem material de apoio à sua prática pedagógico. Escolar QD.5 A biblioteca contribui para o desenvolvimento de competências do uso da informação. QD.6 Os recursos disponibilizados pela BECRE contribuem para o desenvolvimento das Alunos competências da leitura. QD.7 As atividades promovidas pela BECRE têm em conta os interesses de docentes e alunos. QD.8 A forma de divulgação das atividades dinamizadas pela BECRE é adequada. QD.9 Faça um balanço global do impacto da BE na vida da escola e no apoio ao seu trabalho enquanto docente. CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  29. 29. 4- Biblioteca Escolar 4.2- Funcionamento da Biblioteca Escolar - Alunos Funcionamento da Biblioteca Escolar - Alunos Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 4.1 QA.1 2% 15% 46% 37%Funcionamento QA.2 2% 15% 49% 34% da Biblioteca QA.3 5% 29% 32% 34% Escolar QA.4 7% 17% 46% 29% Professores QA.5 5% 20% 46% 29% QA.6 2% 12% 46% 39% Grupo 4% 18% 44% 34% QA.1 A BECRE tem um ambiente agradável. QA.2 Os recursos existentes na biblioteca ajudam-te a desenvolver a capacidade de pesquisa de informação e na realização de trabalhos. QA.3 Os recursos disponibilizados pela BE CRE contribuem para desenvolver o gosto pela leitura. QA.4 As atividades promovidas pela BECRE têm em conta as tuas necessidades e interesses. QA.5 A forma de divulgação das atividades dinamizadas pela BECRE é adequada. QA.6 Classifica o trabalho global da equipa no acesso à BECRE, no apoio à pesquisa de informação e realização de trabalhos. 4.2Funcionamento PONTOS FORTES PONTOS FRACOS da Biblioteca BE Funcionamento da BE ---- Escolar Alunos Nota : Segue em anexo e faz parte integrante deste relatório o Modelo de Avaliação da Biblioteca Escolar. CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  30. 30. 5- Clima e Ambiente Educativo 5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina Participações por Período 82 1P 2P 3P 5.2- Clima de 43 Escola 40 31 25 19 16 13 10 7 7 5 3 5 05.3- Informação/ 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec. Total Comunicação Participações por Ciclo de Ensino - Análise Comparativa 1º Ciclo 2º Ciclo 323 5.4- Tabelas 3º Ciclo 276 Secundário Síntese Total 189 152 153 92 84 775.5- Conclusões 27 30 19 13 10 36 23 2009-10 2010-11 2011-12 CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  31. 31. 5- Clima e Ambiente Educativo 5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina Participações: Locais de Ocorrência 5.2- Clima de Escola 25 Numa aula/atividade 655.3- Informação/ curricular Comunicação 24 6 5.4- Tabelas Síntese No espaço exterior 17 1º Período 2º Período 1 3º Período5.5- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  32. 32. 5- Clima e Ambiente Educativo 5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina Tipo de Ocorrências 5.2- Clima de 70 Escola 60 50 40 305.3- Informação/ 20 Comunicação 10 0 a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p) 5.4- Tabelas Síntese5.5- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  33. 33. 5- Clima e Ambiente Educativo 5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina Nº de Participações por Turma 5.2- Clima de 1º Período 2º Período 3º Período 40 Escola 35 305.3- Informação/ 25 Comunicação 20 15 10 5.4- Tabelas 5 Síntese 0 12B-… 12B-JEV TªB 6C 7C CEF 10B 11B TªF 7D TªC 5A 6A 8A TªE 5B 6B 7A 7B 8B 9A 9B 10A 11A 12A 12C TªD TªA5.5- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  34. 34. 5- Clima e Ambiente Educativo 5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina Medidas Disciplinares Aplicadas 5.2- Clima de 82 75 Escola 14 145.3- Informação/ 3 1 4 6 0 Comunicação Advertência Repreensão registada Atividades de integração Mudança de turma Transferência de escola Suspensão até 10 dias Condiciona/ a espaços e equipa/ p/ 1 dia Ordem de saída de sala de aula Suspensão 5.4- Tabelas Síntese5.5- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  35. 35. 5- Clima e Ambiente Educativo 5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina Medidas Corretivas - Análise Comparativa 140 135 132 2009-10 5.2- Clima de 2010-11 Escola 82 2011-12 75 14 19 14 0 1 0 3 0 1 15.3- Informação/ Comunicação Advertência Ordem de saída de Atividades de Condiciona/ a Mudança de sala de aula integração espaços e equipa/ turma Medidas Sancionatórias - Análise Comparativa 5.4- Tabelas 14 2009-10 Síntese 2010-11 2011-12 7 6 5 4 3 3 2 15.5- Conclusões 0 0 0 Repreensão registada Suspensão p/ 1 dia Suspensão até 10 dias Transferência de escola CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  36. 36. 5- Clima e Ambiente Educativo 5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina Processos Disciplinares por Ciclo de Ensino 23 5.2- Clima de Escola 11 7 4 1 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec. Total5.3- Informação/ Comunicação Processos Disciplinares – Análise Comparativa 23 2009/10 2010/11 5.4- Tabelas 2011/12 Síntese 11 8 8 7 7 6 4 2 1 1 0 0 0 05.5- Conclusões 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec Total CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  37. 37. 5- Clima e Ambiente Educativo 5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina Processos Disciplinares - Medidas Aplicadas 5.2- Clima de 11 Escola 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec. 7 75.3- Informação/ Comunicação 5 4 4 3 3 5.4- Tabelas 2 2 Síntese 1 1 1 0 Processos Ativ. Integração Cond. Mudança de Susp. por 1 dia Susp. até 10 dias instaurados Espaços/Equip. Turma5.5- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  38. 38. 5- Clima e Ambiente Educativo 5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina Conclusões: 5.2- Clima de ● Ao longo do presente ano letivo, foram feitas 153 participações disciplinares; Escola ● No triénio, o número de participações tem vindo a decrescer; ● É no 3º ciclo que se registam mais participações; ● É na sala de aula que se verifica a grande maioria das ocorrências disciplinares;5.3- Informação/ ● “Interrompe constantemente o normal funcionamento das aulas, conversando Comunicação sistematicamente com os colegas”, “Recusou-se a participar na aula” e “Foi insolente” são o tipo de ocorrência mais frequente; ● Mais de 50% das participações ocorreu nas turmas do 5º A, 7º A e CEF; ● 9 alunos são responsáveis por 43% das participações (Tª B, 5º A, 6º A, 7º A e CEF); 5.4- Tabelas ● A advertência e a ordem de saída de sala de aula são as medidas corretivas mais aplicadas; Síntese comparativamente ao ano anterior, regista-se uma diminuição da aplicação destas medidas; ● A medida sancionatória mais aplicada foi a repreensão registada, seguida da suspensão até dez dias e da suspensão por um dia; comparativamente ao ano letivo anterior, observa-se um aumento significativo na aplicação destas medidas; ● Instauraram-se 23 processos disciplinares, mais 15 do que no ano anterior.5.5- Conclusões CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
  39. 39. 5- Clima e Ambiente Educativo 5.2- Clima de Escola5.1- Indisciplina 5.2.1- Qualidade dos Espaços Escolares QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Professores 1 2 3 4 Média 5.2- Clima de Q.38 5% 14% 58% 23% 3,0 Q.39 2% 8% 55% 36% 3,3 Escola Q.40 5% 34% 47% 14% 2,7 Q.41 6% 34% 50% 9% 2,6 Gru… 4% 23% 52% 21% 2,9 38. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação. 39. Os espaços escolares encontram-se limpos e cuidados.5.3- Informação/ 40. Os espaços de trabalho encontram-se bem organizados e são apropriados ao desempenho das Comunicação minhas funções. 41. As condições de trabalho e os recursos disponíveis são adequados. 5.4- Tabelas QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Não Docentes Síntese 1 2 3 4 Média Q.17 2% 16% 50% 32% 3,1 Q.18 5% 9% 45% 41% 3,2 Gru… 3% 13% 48% 36% 3,25.5- Conclusões 17. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação. 18. As condições de trabalho e os recursos disponíveis são adequados. CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII

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