<ul><li>Educadoras: Juliany Camargo e Karoliny Borges   </li></ul><ul><li>4º ano - 2010 </li></ul>Mergulhados no Mundo da ...
<ul><li>“ Escrevo porque a medida que escrevo vou entendendo, </li></ul><ul><li>e entendo o que posso fazer. </li></ul><ul...
Justificativa <ul><li>Sabendo que o ler não é uma atividade apenas escolar, mas uma forma de interação com a sociedade, de...
Justificativa <ul><li>Projeto  Mergulhados no Mundo da ComunicAção  de forma interdisciplinar envolvendo diferentes lingua...
Objetivos/ Competências e Habilidades <ul><li>Conhecer os diversos gêneros de textos e suas estruturas, observando as cara...
Objetivos/ Competências e Habilidades <ul><li>Reconhecer o texto como um todo significativo (macroestrutura) constituído d...
Procedimentos <ul><li>Jornal O Vilaboense </li></ul><ul><li>Repórteres Mirins Mergulhados no Mundo da ComunicAção! </li></...
Avaliação <ul><li>Avaliar é sempre tarefa difícil, ainda mais quando o objetivo é educar para a liberdade. O que se preten...
Antenados no Blog! <ul><li>Blog:   www.jornalsantanaemfoco.blogspot.com </li></ul><ul><li>O blog será o nosso diário virtu...
Avaliação <ul><li>Avaliar é sempre tarefa difícil, ainda mais quando o objetivo é educar para a liberdade. O que se preten...
Bibliografia <ul><li>BRASIL.MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO. SECRETARIA DO ENSINO FUNDAMENTAL (SEB) Parâmetros Curric...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Mergulhados no Mundo da Comunicação

5.956 visualizações

Publicada em

Projeto de alunos do 4 ano do Sant'Ana

1 comentário
1 gostou
Estatísticas
Notas
Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
5.956
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
4.864
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
6
Comentários
1
Gostaram
1
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Mergulhados no Mundo da Comunicação

  1. 1. <ul><li>Educadoras: Juliany Camargo e Karoliny Borges </li></ul><ul><li>4º ano - 2010 </li></ul>Mergulhados no Mundo da ComunicAção
  2. 2. <ul><li>“ Escrevo porque a medida que escrevo vou entendendo, </li></ul><ul><li>e entendo o que posso fazer. </li></ul><ul><li>Escrevo porque sinto necessidade de aprofundar as coisas </li></ul><ul><li>de vê-las como realmente são. . . “ </li></ul><ul><li>Clarisse Lispector </li></ul>
  3. 3. Justificativa <ul><li>Sabendo que o ler não é uma atividade apenas escolar, mas uma forma de interação com a sociedade, de compreensão profunda do ser humano e da vida, um caminho para descortinar possibilidades de transformação pessoal e social e o escrever uma atividade de interação do indivíduo por meio de códigos de sociais, é que ao longo da vida, todos nós, vamos construindo a nossa historia como leitores. </li></ul><ul><li>Sendo a linguagem constitutiva do sujeito, ou seja, que faz parte do processo da identidade pessoal e social, cabe à escola o papel de considerá-la na formação do indivíduo para que seja capaz de compreender mais e melhor o mundo que o cerca. Tendo em vista que os meios de comunicação fazem parte da realidade do cotidiano dos nossos alunos, propomos o desenvolvimento do </li></ul>
  4. 4. Justificativa <ul><li>Projeto Mergulhados no Mundo da ComunicAção de forma interdisciplinar envolvendo diferentes linguagens e diversificadas atividades como: pesquisas, entrevistas, discussões argumentativas sobre as reportagens, leitura e escrita de diferentes produções textuais, que motivará os alunos a mergulharem no mundo da leitura e da escrita com mais entusiasmo e despertando-os para a linguagem virtual como espaço de interação entre as pessoas, de construção e compartilhamento de significados e saberes. </li></ul>
  5. 5. Objetivos/ Competências e Habilidades <ul><li>Conhecer os diversos gêneros de textos e suas estruturas, observando as características próprias de cada um, bem como a veiculação de valores estéticos e morais em alguns gêneros. </li></ul><ul><li>Compreender e reconhecer os textos orais como sendo uma pratica social que se realiza a partir de diferentes finalidades comunicativas e os recursos lingüísticos que os diferenciam dos textos escritos. </li></ul><ul><li>Utilizar a língua, oralmente e por escrito, como instrumento de aprendizagem e de planejamento por meio de procedimentos que facilitam a elaboração e a antecipação de alternativas de ação, a memorização de informação e a revisão e recapitulação do processo de aprendizagem. </li></ul><ul><li>Entender o funcionamento da Língua Portuguesa a partir do estudo semântico e sintático das palavras que compõem os textos. </li></ul><ul><li>Perceber o texto como uma unidade sociocomunicativa constituída por enunciados articulados entre si para produzir sentido. </li></ul>
  6. 6. Objetivos/ Competências e Habilidades <ul><li>Reconhecer o texto como um todo significativo (macroestrutura) constituído de microestruturas que se articulam, tendo em vista o objetivo global do texto. </li></ul><ul><li>Expressar e valorizar seus próprios conhecimentos e ponto de vista; Apropriar-se das informações e dos meios para acessá-las e processa-las. </li></ul><ul><li>Refletir e ressignificar o saber socialmente estabelecido. </li></ul><ul><li>Desenvolver a capacidade de interagir socialmente por meio da linguagem, respeitando opiniões diferentes, elaborando e emitindo a própria opinião. </li></ul><ul><li>Conhecer o funcionamento e o manuseio da câmara fotográfica e seus acessórios; </li></ul><ul><li>Desenvolver a capacidade de apreciar a produção artística fotográfica com senso critíco, estético e ético; </li></ul><ul><li>Perceber as novas tecnologias como fontes de integração social, informação e de uso de novos suportes textuais. </li></ul>
  7. 7. Procedimentos <ul><li>Jornal O Vilaboense </li></ul><ul><li>Repórteres Mirins Mergulhados no Mundo da ComunicAção! </li></ul><ul><li>A cada mês, quatro de nossos alunos realizarão pesquisas, entrevistas e estudo dirigido referente ao tema escolhido para a escrita e ilustração da reportagem, que fará parte da coluna dos Repórteres Mirins. </li></ul><ul><li>Jornal O Popular / Almanaque </li></ul><ul><li>Os alunos estarão escrevendo textos acerca de diversos temas como; meio ambiente, saúde, natureza, comportamento e curiosidades. O registro destes textos será na maioria das vezes espontâneo, ou quando, durante as aulas será oportunizado momentos para que seja realizado textos acerca do assunto estudado </li></ul>
  8. 8. Avaliação <ul><li>Avaliar é sempre tarefa difícil, ainda mais quando o objetivo é educar para a liberdade. O que se pretende com um olhar cuidadoso, no caso do trabalho com o registro das reportagens, é verificar se os objetivos que enumeramos estão sendo contemplados com as estratégias que forem selecionadas ou se cabem novas escolhas e abordagens. </li></ul><ul><li>Teremos alcançado nosso objetivo se os nossos alunos realizarem por iniciativa própria o registro de textos e as pesquisas necessárias para realizarem as reportagens. </li></ul>
  9. 9. Antenados no Blog! <ul><li>Blog: www.jornalsantanaemfoco.blogspot.com </li></ul><ul><li>O blog será o nosso diário virtual, um espaço de comunicação envolvendo professoras, alunos, pais e comunidade enfocando as atividades realizadas com o Projeto. O blog será atualizado semanalmente pelas professoras e os alunos serão incentivados a estarem mergulhando no mundo da comunicação com mais esta ferramenta. </li></ul>
  10. 10. Avaliação <ul><li>Avaliar é sempre tarefa difícil, ainda mais quando o objetivo é educar para a liberdade. O que se pretende com um olhar cuidadoso, no caso do trabalho com o registro das reportagens, é verificar se os objetivos que enumeramos estão sendo contemplados com as estratégias que forem selecionadas ou se cabem novas escolhas e abordagens. </li></ul><ul><li>Teremos alcançado nosso objetivo se os nossos alunos realizarem por iniciativa própria o registro de textos e as pesquisas necessárias para realizarem as reportagens. </li></ul>
  11. 11. Bibliografia <ul><li>BRASIL.MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO. SECRETARIA DO ENSINO FUNDAMENTAL (SEB) Parâmetros Curriculares Nacionais – Língua Portuguesa </li></ul><ul><li>COLOMER, Teresa; CAMPS, Anna. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002. </li></ul><ul><li>COSTA VAL, Maria da Graça Ferreira. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1991. </li></ul><ul><li>GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. Cascavel: Assoeste,1994. </li></ul><ul><li>JOLIBERT, Josette. Formando crianças leitoras, Porto Alegre: Artmed, 1994. </li></ul><ul><li>LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed,2002. </li></ul><ul><li>KATO, Mary. O aprendizado da leitura: teoria e prática. Campinas: Pontes:Editora da Universidade Estadual de Campinas, 1996. </li></ul><ul><li>PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2001. </li></ul><ul><li>PROJETO PEDAGÓGICO PITÁGORAS 2010: linguagens, códigos e suas tecnologias – volume2: Editora Educacional, 2009. </li></ul><ul><li>SITES PESQUISADOS: </li></ul><ul><li>www.redepitagoras.com.br </li></ul><ul><li>www.mundojovem.com.br </li></ul><ul><li>www.projetojornalescolar.org.br </li></ul><ul><li>www.dicasblogger.com.br </li></ul><ul><li>www.blogescola.com.br </li></ul>

×