O documento discute como as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) podem ser integradas no ensino da Expressão Plástica no 1o Ciclo do Ensino Básico em Portugal. Ele destaca que os programas curriculares enfatizam o uso das TIC para favorecer o desenvolvimento de competências ao longo da vida e valorizar diferentes metodologias de ensino, incluindo atividades que utilizam as TIC. O documento também fornece exemplos de como as TIC podem ser usadas para explorar técnicas express

1. AS TIC NO ENSINO DA EXPRESSÃO PLÁSTICA
Ricardo Lapa ricardojmlapa@gmail.com

2. AS TIC NO ENSINO DA
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Organização Curricular e programas do 1º Ciclo do Ensino Básico
Expressão e Educação Plástica

3. AS TIC NO ENSINO DA
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Objetivos Gerais do Ensino Básico
Para a prossecução dos objetivos gerais, em relação à “dimensão das aquisições básicas e intelectuais
fundamentais constitui o suporte de um saber estruturado em domínios diversificados” (DEB, 2004, p.15) o
documento refere que implica que se:
- Estimule a iniciação ao conhecimento tecnológico e de ambientes próprios do mundo do trabalho
- Favoreça o reconhecimento do valor das conquistas técnicas e científicas do Homem
Estrutura Curricular do Ensino Básico
“h) Valorização da diversidade de metodologias e estratégias de ensino e actividades de aprendizagem, em
particular com recurso a tecnologias de informação e comunicação, visando favorecer o desenvolvimento de
competências numa perspectiva de formação ao longo da vida” (DEB, 2004, p.17).
Plano Curricular do 1º Ciclo do Ensino Básico
O programa refere que as áreas curriculares não disciplinares “devem ser desenvolvidas em articulação entre si e
com as áreas disciplinares, incluindo uma componente de trabalho dos alunos com as tecnologias de informação e
da comunicação, e constar explicitamente do projecto curricular da turma” (DEB, 2004, p.19).

4. AS TIC NO ENSINO DA
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Área de Expressão e Educação Plástica
Bloco 3 - Exploração de Técnicas Diversas de Expressão
“Durante o 1.o ciclo as crianças deverão, ainda, desenvolver as suas capacidades expressivas através da utilização
de diferentes materiais e técnicas, alargando o campo de experiências e o domínio de outras linguagens
expressivas. Salvaguardando sempre o respeito pela expressividade plástica das crianças, essas actividades
poderão partir das solicitações e interesses dos alunos ou de propostas do professor. Estarão normalmente
associadas à concretização de projectos individuais ou de grupo e, com frequência, ligados a trabalhos
desenvolvidos noutras áreas.” (DEB, 2004, p.95)
Fotografias, Transparências e Meios Audiovisuais 1 1 2 3 4
Utilizar a máquina fotográfica para a recolha de imagens + +
Construir transparências e diapositivos + +
Construir sequências de imagens + +
Associar às imagens, sons (montagens audiovisuais simples) +
1 Se as escolas tiverem o equipamento necessário. O material audiovisual que as crianças possuem ou a que têm acesso pode ser trazido para ser utilizado na
escola.

5. AS TIC NO ENSINO DA
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Metas de Aprendizagem - 1º Ciclo do Ensino Básico
Tecnologias de Informação e Comunicação
Expressões Artísticas

6. AS TIC NO ENSINO DA
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Metas de Aprendizagem - Tecnologias de Informação e Comunicação
“… a operacionalização das metas de aprendizagem na área das TIC assenta numa lógica de interacção entre os
diferentes campos do conhecimento científico que compõem o Currículo (áreas disciplinares/curriculares), em
articulação estreita com as aquisições de natureza transversal estruturantes do desenvolvimento global do
indivíduo…”
Plano I
A. Tecnologias Digitais - Capacidade de operar com as tecnologias digitais, demonstrando compreensão dos
conceitos envolvidos e das suas potencialidades para a aprendizagem.
Plano II
B. Informação - Capacidade de procurar e de tratar a informação de acordo com objectivos concretos:
investigação, selecção, análise e síntese dos dados.
C. Comunicação - Capacidade de comunicar, interagir e colaborar usando ferramentas e ambientes de
comunicação em rede como estratégia de aprendizagem individual e como contributo para a aprendizagem dos
outros.
D. Produção - Capacidade de sistematizar conhecimento com base em processos de trabalho com recurso aos
meios digitais disponíveis e de desenvolver produtos e práticas inovadores.
E. Segurança - Capacidade para usar recursos digitais no respeito por normas de segurança.

7. AS TIC NO ENSINO DA
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Plano III
F. Meta-Aprendizagem. Capacidade de aprender a aprender e aprender a estudar (autodisciplina, gestão do tempo, etc.).
G. Auto-Avaliação. Capacidade de observar e analisar o seu comportamento (tomada de consciência de si e do seu estilo de aprendizagem; tomada de
consciência de dificuldades e problemas na aprendizagem; etc.).
H. Auto-Regulação. Capacidade de compreender os desempenhos esperados nas diferentes áreas de aprendizagem (critérios de excelência, regras,
práticas, etc.) e de melhorar o seu desempenho escolar.
I. Expressão. Capacidade de se expressar em diversas linguagens em suporte digital.
J. Criatividade. Capacidade de pensar de forma criativa com recurso a diferentes tecnologias digitais.
K. Ética. Capacidade para usar recursos digitais para optimizar a aprendizagem, no respeito por normas de cidadania e de ética (respeito pelos direitos de
autor, conduta para com os outros, etc.).
Metas
Meta Final 1) O aluno utiliza recursos digitais on-line e off-line para pesquisar, seleccionar
Domínio: Informação e tratar a informação, de acordo com os objectivos definidos e as orientações fornecidas
pelo professor.
Meta Final 2) O aluno comunica e interage com outras pessoas, usando, com o apoio do
Domínio: Comunicação professor, ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona e respeitando as regras de
conduta subjacentes.
Meta Final 3) O aluno desenvolve, com o apoio e orientação do professor, trabalhos
Domínio: Produção escolares com recurso a ferramentas digitais fornecidas, para representar
conhecimentos, ideias e sentimentos.
Meta Final 4) O aluno adopta comportamentos elementares de segurança na utilização
Domínio: Segurança
das ferramentas digitais fornecidas, respeitando os direitos de autor.

8. AS TIC NO ENSINO DA
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Metas de Aprendizagem – Expressões Artísticas
No 1.º Ciclo, a área mantém a especificidade própria, mas organiza-se de forma integrada, “sendo da
responsabilidade do professor generalista. Pretende-se, assim, garantir a articulação horizontal interdisciplinar que
caracteriza o currículo deste nível de ensino, assegurando, em simultâneo, a articulação vertical quer com a
Educação Pré-Escolar, quer com os subsequentes ciclos do Ensino Básico. Para esta articulação sequencial pode
contribuir, ainda, a coadjuvação de professores especialistas das diferentes áreas artísticas”.
Pretendendo-se um “plano de continuidade e de processos pedagógicos integrados e contextualizados que
progressivamente levam a criança a fruir e contemplar universos visuais diversificados para enriquecer e ampliar o
seu conhecimento, desenvolvendo o seu sentido estético”.
- Contacto e diálogo com a obra de arte
- Aprendizagem das linguagens específicas
- Produção plástica, contacto com diversos materiais e meios tecnológicos
- Expressão de juízos fundamentados de apreciação

9. AS TIC NO ENSINO DA
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Procura-se que os saberes sejam desenvolvidos de um modo globalizante nos quais sejam integradas as seguintes
dimensões: Afirmação da cidadania, Sentido estético, Linguagem específica, Contacto com a obra de arte,
Produção plástica e Linguagens digitais (Perceber a importância das linguagens digitais (Internet, computador,
CDROM, fotografia; cinema de animação, entre outros) na interpretação de narrativas visuais e na
concepção/produção de objectos plásticos nos quais se ensaiem soluções originais, diversificadas e alternativas, no
âmbito da pintura, do desenho, do tratamento de imagem, de actividades interactivas e do processo de pesquisa
(Internet) ).
Metas
Meta Final 24) O aluno é capaz de ler e analisar diferentes formas visuais (e.g. natureza,
Domínio: Compreensão obra de arte, arquitectura, design, objectos do quotidiano, entre outras) através do
das Artes no Contexto contacto com diferentes modalidades expressivas (pintura, escultura, fotografia, cartaz,
Subdomínio: Comunicação Visual banda desenhada, entre outros) em diferentes contextos: físico (museus, catálogos,
monumentos, galerias e outros centros de cultura) e digital (Internet, CDROM).
Meta Final 26) O aluno identifica a representação da figura humana (proporção natural e
Domínio: Apropriação a desproporção) em diversos suportes: físico (museus e outros centros de arte,
da Linguagem catálogos,...) e digital (Internet, CDROM,...), compreendendo a intencionalidade do
Elementar das Artes efeito da deformação como meio expressivo.
Subdomínio: Comunicação Visual Meta Final 28) O aluno reconhece o valor expressivo da linha, num contexto figurativo
e Elementos da Forma ou abstracto, recorrendo ao património natural (natureza e cenas do quotidiano) e ao
património artístico (monumentos e museus), em suportes físicos e/ou digitais.

10. AS TIC NO ENSINO DA
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais
Educação Artística
Educação Tecnológica

11. AS TIC NO ENSINO DA
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Experiência de aprendizagem Indicações metodológicas
“O aluno deve ter a possibilidade de experimentar meios expressivos, ligados aos
diversos processos tecnológicos – a fotografia, o cinema, o vídeo, o computador,
entre outros – por si só ou integrados e ser capaz de os utilizar de forma criativa e
funcional. A iniciação na linguagem digital permitirá experimentar o desenho
Tecnologias da imagem assistido por computador e tratamento de imagem na concretização gráfica.
O aluno deve proceder, mediante orientação do professor, a análises formais e
críticas e ao desenvolvimento de projectos, tendo como referência imagens,
filmes ou produtos gráficos realizados através das diversas tecnologias”
(DEB, 2001, p.163)
Desenvolver competências específicas:
Domínio: Comunicação Visual
“Experimentar a leitura de formas visuais em diversos contextos – pintura, escultura, fotografia, cartaz, banda
desenhada, televisão, vídeo, cinema e internet.” (DEB, 2001, p.158)

12. AS TIC NO ENSINO DA
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Um cidadão tecnologicamente competente deverá ser capaz de (DEB, 2001, p.191 e 192):
- Compreender que a natureza e evolução da tecnologia é resultante do processo histórico
- Adaptar-se à utilização das novas tecnologias ao longo da vida
- Observar e reconhecer as características tecnológicas dos diversos recursos, materiais, ferramentas e sistemas
tecnológicos
- Manipular, usar e otimizar o aproveitamento da tecnologia, a nível do utilizador
- Utilizar ferramentas e materiais e aplicar processos técnicos de trabalho de modo seguro e eficaz
Experiência de aprendizagem
- Identificar fontes de informação
- Localizar informação
- Usar as tecnologias de informação e comunicação
Componente metodológica
- Elaborar estratégias de recolha de informação
- Selecionar informação
- Pesquisar informações