1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PIBID-ESPANHOL
UFSM: UMA ATIVIDADE VOLTADA PARA O ALUNO
Debora Lemes-Bolsista CAPES
Gisele dos Reis C. Mesquita-Bolsista CAPES
Alison M. Wagner-Professor Colaborador
Suelen F. Haygert-Professora Colaboradora
Maria Tereza Nunes Marchesan – Orientadora
X FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO
XIII SEMINÁRIO REGIONAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA
I ENCONTRO NACIONAL DO PIBID/UNISC
Abril de 2012

2. O que é o PIBID?
PIBID - Programa Institucional de bolsas de Iniciação à
Docencia;
Coordenação geral – CAPES (Coordenação
Aperfeiçoamento de Nível Superior);
Objetivos - inserção de acadêmicos de cursos de
licenciatura na realidade escolar;
formação continuada de professores de escolas públicas;
relação teoria x prática durante a formação;

3. INTEGRANTES DO GRUPO:
Coordenadora do PIBID Letras-Espanhol;
Professoras supervisoras;
Acadêmicos do curso de Letras Espanhol
UFSM
Professores Colaboradores;

4. O PROJETO:
 Onde?
 Com quem?
 Período?

5. Este trabalho tem por objetivo apresentar
como está sendo o processo de elaboração
de material didático para o ensino de língua
espanhola no projeto do PIBID Espanhol
UFSM.

6. METODOLOGIA
 Reuniões semanais;
o Elaboração do cronograma de
trabalho;
o Estudos teóricos: Almeida Filho (1993)
e Leffa (2008);

7.  “As necessidades são geralmente mais bem
atendidas quando levam em consideração
as características pessoais dos alunos,
seus anseios e expectativas, preferência
por um ou outro estilo de aprendizagem.”
(Leffa,2008)

8. Aplicação e análise do questionário no
Colégio;
Definiu-se que a produção do material
didático teria como base o Método
Comunicativo objetivando o desenvolvimento
da habilidade oral

9.  O material está sendo desenvolvido com base na
abordagem situacional;
 Algumas situações abordadas:
 Rompiendo el hielo;
 ¿Cómo localizarse?
 Cara a cara con famosos;
 En las compras;
 En el súper.

10.  Através de adaptações feitas de
atividades de livros didáticos e de
utilização de materiais autênticos
elaboramos o material.
 O material está composto de: atividades
lúdicas, diálogos, vídeos e áudios.

11. ROMPIENDO EL HIELO
 Dinâmica 1 – Conhecendo o seu
companheiro
 Dinâmica 2 - Dinâmica do dado

12. ATIVIDADE 3 - DIÁLOGOS
Marta: Hola, ¿Cómo te llamas?
Juliana: Me llamo Juliana, ¿Y tú?
Marta: Soy Marta.
Juliana: ¿De dónde eres?
Marta: Soy de Asunción. Y tú,
¿de dónde eres?
Juliana: Soy brasileña, de “São
Paulo”, pero vivo en Paraguay
hace dos años.
Marta: Encantada de conocerte.
Juliana: Igualmente.
(Saludos, pág 11 – lista/banda
3)

13.  Pretende-se desenvolver atividades em
conjunto com outros grupos de PIBID da
UFSM;
 Contemplar aspectos culturais dos países
de língua espanhola.

14.  Desafios encontrado pelo grupo:
 Coletar material que tivesse enfoque
comunicativo;
 Selecionar materiais da internet;
 Buscar materiais que atraíssem a atenção e
estimulassem a participação de todos.

15. CONCLUSÃO
 O projeto está em andamento e a produção
do material ainda não foi concluída.
 Não foi possível colocar em prática o
material desenvolvido, devido ao
cronograma do Colégio e, portanto a
avaliação do material não pôde ser
realizada.

16. REFERÊNCIAS:
ALMEIDA FILHO, J. C. P. de. 1993. Dimensões
comunicativas no ensino de línguas. Campinas:
Pontes.
LEFFA, Vilson J. Como produzir materiais para o
ensino de línguas. In: LEFFA, Vilson J. (Org.). Produção
de materiais de ensino: prática e prática. 2. ed. Pelotas:
EDUCAT, 2008, p. 15-41.
MARTÍN, Ivan Rodrigues. Saludos: Curso de Lengua
Española. SP, Ática, 2005,pág 11.