Este projeto propõe o uso de blogs para incentivar a leitura e produção de textos entre estudantes. Os objetivos são encorajar o hábito de leitura, demonstrar como a internet pode ser usada para fins educacionais, e reforçar a importância da expressão escrita. Os estudantes seriam divididos em grupos para criar blogs, ler textos do professor, e eventualmente postar sobre qualquer tópico. A proposta é explorar como as tecnologias podem apoiar o desenvolvimento da linguagem e compreensão textual.

1. Leitura e produção de textos:
o uso do blog como estratégia
de aprendizagem
Projeto Integrado - Curso
"Introdução à Educação Digital:
tecnologias na sociedade e na
escola“
Aluna: Mayra Cantarella Silva

2. Introdução
• Leitura e a produção de texto: Até 2011, existia a
disciplina LPT (com uma aula por semana), em
que os alunos liam diversos tipos e gêneros
textuais e, a partir deles, produziam as suas
versões, seja a partir do tipo/gênero textual, seja
pela temática, o assunto presente nos textos
base.
• Atualmente, o conceito LPT está embutido na
disciplina Língua Portuguesa

3. • Importância de novas estratégias em sala de
aula: Uma delas é o uso da informática no
processo de ensino-aprendizagem.
• A Informática vem adquirindo cada vez mais
relevância no cenário educacional. Sua
utilização como instrumento de aprendizagem e
sua ação no meio social vem aumentando de
forma rápida entre nós. Nesse sentido, a
educação vem passando por mudanças
estruturais e funcionais frente a essa nova
tecnologia (LOPES, J.J., 2004, s/p)

4. • Proposta do projeto: procurar incentivar a
leitura e a produção de textos, cuja importância
já é sabida, com o uso da informática no
ambiente escolar.
• O uso da ferramenta blog: fácil acesso,além de
proporcionar as mais diversas leituras e
diferentes produções.

5. Objetivos
• Os objetivos desse projeto são:
1.Incentivar o hábito da leitura ao estudante;
2.Demonstrar que o uso da internet pode ter fins
didáticos sem estar distante da realidade do aluno
(que provavelmente já acessa vários tipos de blogs);
3.Reforçar a importância da produção textual como
modo de expressão, independentemente do meio de
transmissão;
4.Procurar adequar o uso da tecnologia com a
educação de modo prático e próximo de nosso
contexto social.

6. Justificativa
• Um dos motivos pelos quais se vê a pertinência do
trabalho é a importância do trabalho com a
linguagem no processo de ensino-aprendizagem.
• Tomando por base a ótica de Bakhtin (2000, p. 156),
tem-se que "a linguagem é, ao mesmo tempo, o
lugar e o meio de interações sociais constitutivas de
qualquer conhecimento humano".
• Logo, é fundamental o trabalho com os textos no
intuito de desenvolver o domínio da linguagem do
estudante, pois esta será usada em diversas esferas
de comunicação, independentemente do contexto
escolar.

7. • Sobre o uso da informática em sala de aula,
sabemos que as aulas com os recursos digitais
possibilitam o desenvolvimento social do
estudante, pois além do favorecimento da
questão da inserção na lógica digital, o educando
estabelece novas relações de conhecimento,
reflexão e apropriação da sua nova
aprendizagem e esse recurso é uma proposta que
também o desenvolve como cidadão, pois ele
passa a ver a tecnologia não apenas como
informação, mas como conhecimento.

8. • O uso do blog parece-nos pertinente, pois, conforme
o trabalho do “Instituto Estadual de Educação Elisa
Ferrari Valls, em Uruguaiana (RS), verificou-se que
essa ferramenta tecnológica pode ser usada “como
um espaço de reflexão pessoal sobre o mundo e a
vida, e também como suporte de aprendizagem para
os alunos”.
• (Disponível em
http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_content&view=article&id=16957)

9. • Assim, crê-se que o uso do blog no contexto da
produção textual será de extrema importância
para o desenvolvimento das capacidades leitoras
e criadoras dos educandos, além de ser um
trabalho que procura se envolver ao nosso
contexto atual do uso de tecnologia
• Une-se, então, o que inato ao ser humano (o uso
da linguagem), com o que vem sendo assimilado
por ele no cotidiano.

10. Metodologia
• Pretende-se dividir os alunos em grupos, ou
trabalhar com eles individualmente (o que seria
pouco provável, pois a maioria das escolas apresenta
um número de computadores inferior ao número de
alunos por sala).
• Posteriormente e nos primeiros momentos, a ideia é
de fazer o aluno ter contato com a ferramenta blog,
visitando diversas páginas dos mais variados
assuntos, para que ele se familiarize com esse diário
virtual e, possa, assim, começar a imaginar como
será o seu blog, em qual temática será centrado, por
exemplo.

11. • Nas aulas seguintes, pretende-se fazer com que os
alunos criem seu blog (seja um individual; um que
represente um grupo de alunos; ou, ainda, a criação
de um único blog gerido pelo professor). A partir
daí, nas primeiras postagens, seria interessante que
o professor discutisse sobre determinado assunto
(sobre política, futebol, sociedade – enfim, um
assunto geral e de fácil identificação para os alunos)
a fim de que eles produzam a sua versão, a sua
leitura sobre esses textos em seus próprios blogs.
• Ao longo da implantação do projeto, a proposta é
que, com o tempo, os alunos tenham liberdade de
postar sobre o que quiserem, transformando esse
espaço virtual em um ambiente de livre expressão.

12. Conclusão
• Ainda não há uma conclusão clara sobre a eficácia
desse tipo de atividade (não foi, por enquanto, posto
em prática). No entanto,
• É importante que o professor estimule a presença
on-line dos alunos por meio de blogs para que eles
percebam a web também como possibilidade de
aprendizagem colaborativa. Eles devem usar as
TIC criticamente, como produtores de
conhecimento, não apenas como consumidores.
(SCHENINI, F, s/d)

13. • Portanto, a proposta do projeto parece ser
válida, visto que não é inédita e já se mostrou
pertinente em alguns casos. Além disso, é uma
maneira muito interessante de retomar os
conceitos de linguagem e entendimento textual
na educação.

14. Referências
• BAKHTIN, Mikhail Mikhailovitch. Estética da criação
verbal. Trad. de Maria Ermantina Galvão; rev. da
tradução Maria Appenzeller. 3 ed. São Paulo: Martins
Fontes, 2000.
• LOPES, José Junio. A introdução da informática no
ambiente escolar. In: Clube do professor. 23 de
fevereiro de 2004. Disponível em
http://clubedoprofessor.com.br/artigos/artigojunio.pdf.
Acesso em 17/08/2012.
• SCHENINI, Fátima. Professora gaúcha descobre a
importância do blog no ensino. Disponível em
http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_content&view=article&id=16957. Acesso
em 17/08/2012.