Este documento discute o uso de plataformas de educação a distância de código aberto para a formação contínua de professores, propondo o uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) no processo de ensino-aprendizagem. Ele descreve a metodologia de pesquisa utilizada e apresenta a plataforma Tidia/ae, destacando a importância da interdisciplinaridade e das competências docentes no contexto das TICs.

1. Resumo Este texto propõe uma discussão sobre o contexto da usabilidade de plataformas de educação a distância livre, com código fonte aberto
(General Public License), propondo um aprofundamento do estudo e uso das possibilidades pedagógicas em conjunto com as nTIC´s no
processo de ensino-aprendizagem na formação continuada do professor, seja presencial, semipresencial ou a distância, ao qual para demonstrar este estudo trabalhamos
com a versão Tidia/ae (Tecnologia da Informação no Desenvolvimento da Internet Avançada - Aprendizado Eletrônico). Há de se aproveitar novos recursos midiáticos
gratuitos na interação entre as áreas de estudo e disciplinas, falar interdisciplinaridade é propor interação de/entre disciplinas e no caso destes ambientes é potencializar a
interdisciplinaridade. Então neste momento atual devemos aproveitar os recursos das nTIC´s a fim de criar um ambiente de aprendizagem para que o professor passe a ser
orientado e formado continuamente por meio do potencial tecnológico.
Introdução Metodologia
Desde seu nascimento a internet provoca mudanças na sociedade, na Neste texto procuramos conhecer os termos técnicos referente as NTIC´s e
economia, no indivíduo, na forma de sociabilidade, na relação do indivíduo com a sua representatividade na sociedade, bem como um histórico recente da
sociedade e mais profundamente na educação, provocando também mudanças educação através de pesquisa bibliográfica, utilizamos também a observação
significativas no modo pedagógico, enfim, em todo o processo de ensino- alinhada com a utilização da modalidade de pesquisa-ação, pois pressupõe uma
aprendizagem. O avanço das NTIC´S e o seu uso freqüente na educação é forma prática planejada acompanhada de uma reflexão crítica e uma avaliação de
irreversível, pois as necessidades e os objetivos educacionais são interligados às resultados, para que aconteça uma mudança na prática.
necessidades sociais. Na educação essa “revolução” tem inicio através do
anuncio da LDB (Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996), onde o Artigo 80 Plataforma de Ensino
estabelece diretrizes indicando que o Poder Público incentivará o desenvolvimento
de programas de ensino a distância, em todos os níveis. Neste momento há uma
Neste contexto há certamente o envolvimento de diversas áreas do
verdadeira revolução nas instituições de ensino, bem como na vida de cada
conhecimento com foco na elaboração de uma plataforma que atenda os
professor e colaborador na educação, bem como na forma pedagógica, no material
requisitos de software livre, de forma amigável diante das interfaces homem-
didático-pedagógico, as possibilidades e dificuldades, como também na
computador, que proporcione sobretudo a facilidade de colaboração mútua para
usabilidade da tecnologia, para esta questão PERRENOUD (2000) relata que a
disseminação da informação com aporte dos recursos tecnológicos na busca pelo
verdadeira incógnita é saber se os professores irão apossar-se das tecnologias
conhecimento, sem esquecer que antes/juntamente de qualquer tecnologia se faz
como um auxílio ao ensino, para ministrar aulas cada vez mais ilustradas por
importante um modelo didático-pedagógico no ensino e aprendizagem, que neste
apresentações multimídia, ou para mudar paradigmas e concentrar-se na criação,
cenário conforme relatado por PERRENOUD (2000) o colaborador/professor deve
na gestão e na regulação de situações de aprendizagem.
estar atentoDemo
Pedro
as competências constituídas de habilidades e saberes específicos.
Objetivos
Este trabalho propõe uma discussão sobre as possibilidades de formação
continuada do professor em uma plataforma de ensino livre – Tidia/AE e seus
desmembramentos abaixo:
• O avanço das nTIC´s e sua relação com a Educação;
• O uso adequado das tecnologias;
• A escolha da tecnologia em relação ao seu público;
• Interdisciplinaridade entres as áreas de ensino;
Software Livre e o Projeto Sakai
Em tempos atuais devemos estar atentos as imensas possibilidades que a
tecnologia nos oferece, sem esquecer jamais que muitas formas de ensinar hoje
não se justificam mais, que por meio das nTIC´s potencializou as inter-multi-pluri-
disciplinaridades. Com base nesta premissa, Free Software Foundation estabelece
quatros tipos de liberdade para a usabilidade de softwares livres: A liberdade para
executar o programa, para qualquer propósito; A liberdade de estudar como o
programa funciona e adaptálo a sua necessidade; A liberdade de redistribuir,
inclusive para ajudar o próximo; A liberdade de modificar o programa e distribuir
estas mudanças em prol da sociedade. Para os termos apresentados vivenciamos
a implementação e aplicação da plataforma de ensino, com base no Sakai Project
(http://sakaiproject.org) ao qual partes do Sakai foram desenvolvidas pelo MIT,
Universidade de Indiana, de Stanford, de Michigan e Berkley da Calofórnia, ao qual
esta plataforma representa um pequeno investimento para as instituições de
ensino.
Referências Considerações Finais
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NICOLESCU, Basarab; SOUZA, Lucia Pereira de (Trad.). O manifesto da transdisciplinaridade. São Paulo: educação continuada do professor/colaborador.
Triom, 1999. Pode-se ressaltar que mesmo diante da facilidade de provocar a
PAVARINI, Paulo Raj, PhD. Tecnologias da Informação e de Comunicações e aplicações em Educação à
interdisciplinaridade por meio das NTIC´s, cabe ao docente/facilitador um certo
Distância. Disponível em
<http://www.mec.gov.br/seed/tvescola/publicações/textos_ead_tv_escola/t7textopauloraj.doc>. acesso em “negócio”, digo, negação ao ócio, ter atitude, uma certa curiosidade, um apelo ao
21/08/2008. trabalho colaborativo, um compartilhar de saberes docentes, afim, de incentivar
PERRENOUD, Philippe. 10 novas competências para Ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 2000. aos discentes a adquirir experiência, que certamente será utilizada mais adiante.
SOUZA, Carlos Henrique Medeiros e Maria Lúcia Moreira Gomes. Educação e Ciberespaço. Brasília. Editora
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