Plano de aula 6 alana

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Plano de aula 6 alana

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DCET-CAMPUS II- ALAGOINHAS CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ORIENTADORA: CLAÚDIA REGINA REGENTE: CELÚCIA ACÁSSIA SANTOS MIRANDA TURMA: 90M3 PLANO DE AULA SEMANALProfessor(a) Alana Alves FariasDisciplina: BiologiaPERÍODO:23/11/10I. TEMA:Organização celularII. Subtema:  Mitocôndria;  Núcleo – DNA e RNA.III. OBJETIVOS:  Conhecer a estrutura e função da mitocôndria;  Conhecer e caracterizar a estrutura e função do núcleo;  Conhecer a definição, estrutura e função do DNA e RNA;  Observar a explanação do conteúdo;  Levantar dúvidas acerca dos conteúdos explanados;  Ser consciente da importância destas organelas na estrutura e manutenção fisiológica e comportamento da célula;IV. CONTEÚDOS:
  2. 2. Conceituais  Caracterização das diferentes estruturas;  Conhecimento do processo de obtenção de energia pela célula;  Identificação da importância do núcleo no comportamento celular;  Definição e identificação das funções das organelas trabalhadas.Procedimentais  Observação da explanação do conteúdo;  Levantamento de dúvidas acerca dos conteúdos explanados;Atitudinais  Aprovação da importância da mitocôndria no processo de bioenergética da célula;  Conscientização da importância do núcleo no comportamento celular;  Validação da importância do DNA e RNA para a célula;V. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:  Exposição dialógica com demonstração didática com uso de quadro branco sobre o tema exposto.  Confecção de mapa conceitual para fixação do assunto.VI. SEQUÊNCIA DIDÁTICA:  As 7:50h iniciarei a aula e manterei as carteiras organizadas em fila e logo após farei uma exposição dialógica com demonstração didática com uso de quadro fazendo uso de algumas questões problemas para iniciar o assunto, são elas:- Qual a função e importância da mitocôndria para a célula?- Explique a importância do núcleo no comportamento celular.- Quais as diferenças entre DNA e RNA e quais as suas funções na célula?
  3. 3.  Logo após, ás 8:40h confeccionaremos um mapa conceitual ainda em sala até o término do horário.VII. RECURSOS:Quadro-branco, Piloto, Livro Didático e o mapa conceitual.VIII. AVALIAÇÃO:Participação e empenho com as atividades propostas.IX. BIBLIOGRAFIA:LOPES, Sônia e ROSSO, Sérgio. Biologia, Volume Único, ed.5, EditoraSaraiva, São Paulo, 2005.CARVALHO, Wanderley. Biologia em Foco, Volume Único, Editora FTD,SãoPaulo, 2002.LINHARES, Sérgio, GEWANDSZNAJDER, Fernando, Biologia Hoje, Volume1, ed.2, Editora Ática, São Paulo, 1992.X. COMENTÁRIOS:Devido ao assunto ter se estendido por conta das perguntas, não deu tempoconfeccionarmos o mapa conceitual, pois os alunos estavam entusiasmados epor isso a aula foi agradável e não me dei conta de que o tempo estavapassando.

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