1. Metodologias diferenciadas
OT Química

3. Construção de esquemas de
representação

4. Chumbo

5. Chumbo

6. Deficiência AuditivaDeficiência Auditiva
Perda total ou parcial
Características: uso de leitura labial, uso de aparelho auditivo,
Perguntas: melhor audição em qual ouvido? Como ele ouve?
Uso da LIBRAS
Como facilitar a compreensão da aula?
Sempre que possível fazer uso de imagens
O aluno deve sentar no centro da sala, de modo que possa ver o
professor;
Intérprete de LIBRAS

7. Gálio

8. Deficiência VisualDeficiência Visual
Perda parcial ou total
Perda total: cegueira
Perda parcial: baixa visão
Baixa Visão:
Material ampliado, lápis 5B ou 6B, caneta de ponta porosa.
O aluno deve sentar na frente.
Perguntas:Recebe acompanhamento médico?
Baixa visão: como o aluno enxerga? A visão é melhor para perto ou
para longe? O resíduo visual é central ou periférico? Qual o olho
que tem a melhor acuidade visual? O aluno enxerga cores? O
aluno usa lupa? Telelupa?

9. Cegueira:
Descrição de situações (mudança das carteiras sala, por
exemplo, agrupamentos, atividades)
Sempre que possível, disponibilizar informações táteis e
sonoras.

13. Deficiência Intelectual
O aluno que tem mais dificuldade para
aprender precisa de estímulos diferentes,
explicações individualizadas e adaptações
nas atividades para que consiga realizá-las.

17. Alterações na aprendizagem
Transtornos de aprendizagem
Distúrbios de aprendizagem
Atrasos de aprendizagem

18. Alterações comportamentais
Doença mental: esquizofrenia, transtorno bipolar,
transtorno Borderline, Síndrome do Pânico, TOC,
Psicoses, Anorexia Nervosa,Bulimia, Transtornos
do Controle de Impulsos e Toxicodependência,
ansiedade exacerbada, etc.

19. Dicas de leitura

20. Dicas de Filmes

21. “Aluno de Inclusão”
Vocês já ouviram este termo na escola?
Qual é o seu olhar?
.

22. Obrigada!
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