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INFLUÊNCIA DOS HÁBITOS ALIMENTARES NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS
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I PARTE Infância ,[object Object],- Incremento  das necessidades nutricionais para o crescimento e desenvolvimento
ALIMENTAÇÃO DE QUALIDADE  E SAÚDE Capacidade de aprender Defesa contra doenças Actividade  física Comunicar Pensar Socializar-se
Hábitos Alimentares correctos Adequada educação nutricional no período pré-escolar e escolar
Melhoras nutricionais no início da infância levam a melhoras no desempenho intelectual durante a adolescência
O período escolar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A entrada na escola  Autonomia alimentar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Factores ambientais: -  transmissões sociais intragrupos    família    escola ,[object Object],[object Object],No processo de socialização    novos hábitos   alimentares A escola desenvolve-os ou modifica-os
Requisitos nutricionais diários em idade escolar A nutrição é importante para que o organismo funcione com normalidade Factores que afectam uma alimentação adequada: Aparência dos pratos Quantidade de comida Combinação dos alimentos Bom exemplo familiar
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Alimentação saudável Alimentos de todos os grupos Proporções adequadas Variedade Produtos frescos e da época
DDR  para crianças PROTEÍNAS Devem fornecer 15% das necessidades energéticas  diárias: - manter crescimento adequado - aporte necessário de proteínas  65% de origem animal
LÍPIDOS Devem fornecer 30% das necessidades energéticas diárias ,[object Object],[object Object]
HIDRATOS DE CARBONO Devem fornecer 55% das necessidades energéticas diárias -São preferíveis os HC complexos e ricos em  FIBRA   Deve fornecer 3% do valor energético total
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Alguns requisitos para um desenvolvimento infantil sadio (segundo a UNICEF): ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Desequilíbrios alimentares SUBNUTRIÇÃO Efeitos da má nutrição nos primeiros anos de vida: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Na infância: Má nutrição      limitação da capacidade física  e intelectual no futuro Boa nutrição      estreita ligação com a saúde, comportamento e desenvolvimento cognitivo
OBESIDADE INFANTIL Importância da amamentação no 1º ano de vida Crianças com menor risco de se tornarem obesas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Obesidade     crescimento anormal na infância.  Maior número de células adiposas   Maior propensão  de se tornarem adultos obesos     diabetes, HTA, dislipidémias   ,[object Object],[object Object],[object Object]
Ementa tipo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Relação do pequeno-almoço com o desenvolvimento Importância do pequeno-almoço - Objectivos Disponibilização de energia necessária para uma manhã de actividade Alivio do período nocturno de jejum prolongado ,[object Object],[object Object],[object Object]
- Deve ser completo, equilibrado e variado, contendo os seguintes alimentos: -  leite e derivados   – proteínas de elevado valor biológico, minerais e vitaminas -  cereais e derivados   – açucares complexos/amido, proteínas vegetais, ferro, vitaminas e fibras -  frutos   – vitaminas, betacarotenos e fibras -  gorduras   – ácidos gordos essenciais e vitaminas A, D e E
ATENÇÃO : as crianças que saltam o pequeno-almoço ingerem até menos 40% de vit C e cálcio e menos 10% de ferro Eliminação do pequeno-almoço  HIPOGLICÉMIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Almoço  (1ª refeição do dia) Jejum prolongado “ Petiscar”  Predispõe diabetes e obesidade
Relação do pequeno-almoço com o desenvolvimento cognitivo No período de formação do cérebro é necessária a ingestão diária de 70-80 g de proteínas ,[object Object],[object Object]
Consequências da eliminação do pequeno-almoço: - debilidade física e atraso cognitivo - transtornos afectivos - doenças infecciosas e gastro-intestinais - redução da capacidade de atenção e aprendizagem  - apatia e falta de interesse pela escola
[object Object],[object Object],[object Object],Estudos experimentais em crianças saudáveis dos 9 aos 11 anos    as que não tomaram pequeno-almoço tiveram mais erros quando submetidas a testes Outros estudos    a melhoria da memória está relacionada com a glicémia O cérebro requer glucose para o seu normal funcionamento
Um relatório recente verificou que a hora e o momento da refeição podem ser determinantes ,[object Object],[object Object]
Relação do pequeno-almoço com a actividade física A actividade física é fundamental para que a criança possa aproveitar os nutrientes de forma adequada
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II PARTE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Em 103 alunos, 102 bebem leite Alimentos consumidos
 
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III PARTE Conclusões Depois de muitas contagens... ... Que se traduziram em dezenas de horas de trabalho...
... Onde foram levantadas muitas dúvidas... ... Chegamos às seguintes conclusões:
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],H1 - O desenvolvimento físico está dependente de bons hábitos alimentares A hipótese não se verifica porque os hábitos alimentares podem não ser os mais correctos
[object Object],[object Object],[object Object],Verifica-se a hipótese H2 -  O rendimento escolar é afectado pelo tipo de alimentação
[object Object],[object Object],[object Object],Os resultados não nos permitiram  chegar a uma conclusão ,[object Object]
[object Object],Não se verifica a hipótese ,[object Object]
[object Object],Verifica-se a hipótese ,[object Object]
[object Object],[object Object],A hipótese verifica-se apenas no que diz respeito à obesidade ,[object Object]

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  • 1. INFLUÊNCIA DOS HÁBITOS ALIMENTARES NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5. ALIMENTAÇÃO DE QUALIDADE E SAÚDE Capacidade de aprender Defesa contra doenças Actividade física Comunicar Pensar Socializar-se
  • 6. Hábitos Alimentares correctos Adequada educação nutricional no período pré-escolar e escolar
  • 7. Melhoras nutricionais no início da infância levam a melhoras no desempenho intelectual durante a adolescência
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Requisitos nutricionais diários em idade escolar A nutrição é importante para que o organismo funcione com normalidade Factores que afectam uma alimentação adequada: Aparência dos pratos Quantidade de comida Combinação dos alimentos Bom exemplo familiar
  • 12.
  • 13. DDR para crianças PROTEÍNAS Devem fornecer 15% das necessidades energéticas diárias: - manter crescimento adequado - aporte necessário de proteínas 65% de origem animal
  • 14.
  • 15. HIDRATOS DE CARBONO Devem fornecer 55% das necessidades energéticas diárias -São preferíveis os HC complexos e ricos em FIBRA Deve fornecer 3% do valor energético total
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19. Na infância: Má nutrição  limitação da capacidade física e intelectual no futuro Boa nutrição  estreita ligação com a saúde, comportamento e desenvolvimento cognitivo
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24. - Deve ser completo, equilibrado e variado, contendo os seguintes alimentos: - leite e derivados – proteínas de elevado valor biológico, minerais e vitaminas - cereais e derivados – açucares complexos/amido, proteínas vegetais, ferro, vitaminas e fibras - frutos – vitaminas, betacarotenos e fibras - gorduras – ácidos gordos essenciais e vitaminas A, D e E
  • 25.
  • 26. Almoço (1ª refeição do dia) Jejum prolongado “ Petiscar” Predispõe diabetes e obesidade
  • 27.
  • 28. Consequências da eliminação do pequeno-almoço: - debilidade física e atraso cognitivo - transtornos afectivos - doenças infecciosas e gastro-intestinais - redução da capacidade de atenção e aprendizagem - apatia e falta de interesse pela escola
  • 29.
  • 30.
  • 31. Relação do pequeno-almoço com a actividade física A actividade física é fundamental para que a criança possa aproveitar os nutrientes de forma adequada
  • 32.
  • 33.
  • 34.
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  • 42.  
  • 43.  
  • 44.  
  • 46. Em 103 alunos, 102 bebem leite Alimentos consumidos
  • 47.  
  • 48. Frutas mais consumidas: - Banana - Maçã
  • 50.  
  • 52.  
  • 54.  
  • 55.  
  • 57.  
  • 58.
  • 59.
  • 60.  
  • 62.  
  • 64.
  • 66.
  • 67. III PARTE Conclusões Depois de muitas contagens... ... Que se traduziram em dezenas de horas de trabalho...
  • 68. ... Onde foram levantadas muitas dúvidas... ... Chegamos às seguintes conclusões:
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72.
  • 73.
  • 74.