1 ficha informativa - divulgação das sessões

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1 ficha informativa - divulgação das sessões

  1. 1. 1 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE  As sessões são sempre constituídas por duas partes: o parte I – Leitura de alguns excertos de um livro, ou visionamento de um filme. o parte II – Atividade experimental Módulos do Projeto Newton 1ª fase (2012/2013) Módulo I – “Lâmpada de Gelo”  Livro apresentado  Pré-escolar – “A Bruxa Mimi no Inverno”, de Korky Paul e Valerie Thomas   1º, 2º e 3º ciclos -“Os Mistérios de Casimiro”, de António Pocinho.  Parte experimental  Objetivos - Construir um circuito elétrico; - Adquirir noções sobre circuitos elétricos; - Montar a lâmpada de Gelo. Objetivo principal do Projeto Criação de um programa anual de leitura de livros de variados temas, a partir dos quais se realizam pequenas atividades experimentais no espaço da biblioteca.
  2. 2. 2 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE  – Os alunos ficam a conhecer o fenómeno da refração da luz ao passar no gelo e descobrem que, com a ajuda de circuitos elétricos, a luz emitida pelo LED espalha-se no interior de um simples balão, que cheio de água e colocado no congelador, proporciona um surpreendente fenómeno: uma lâmpada de gelo! Módulo II – “Biodiversidade da Manta Morta”  Livro apresentado  1º, 2º e 3º ciclos -“Há um Cabelo na minha Terra!”, de Gary Larson.  Pré-escolar – Visionamento da B.D. do livro referido anteriormente (youtub). Parte experimental – Os alunos analisam várias amostras de manta morta e, com a ajuda de uma lupa de mão, procuram seres vivos que colocam com uma pinça numa caixa transparente. Após a identificação dos seres vivos e através do uso de fichas/chaves dicotómicas os alunos agrupam-nos segundo as suas principais caraterísticas. No final da sessão, escolhem um ser vivo e fazem o seu desenho registando no cartão as caraterísticas morfológicas do mesmo. Podem ainda, observar alguns seres vivos no microscópio. Módulo III – “As palavras também têm pH”  Livro apresentado – “As coisas mais belas do Mundo”, de Valter Hugo Mãe. Parte experimental – Os alunos identificam os constituintes de uma flor, extraem de uma pétala de rosa um indicador natural de pH e testam o carácter ácido e básico de algumas substâncias do dia-a-dia. Cortam as pétalas de rosa que maceram num almofariz, adicionam um pouco de álcool etílico e filtram o extrato obtido. Numeram 9 tubos de ensaio, de 1 a 7, colocam um pouco de água e adicionam as seguintes substâncias: vinagre, ácido bórico, sal de cozinha, bicarbonato de sódio, limpa-vidros, anticalcário e desentupidor de canos. A partir das observações experimentais os alunos ordenam os produtos fornecidos de
  3. 3. 3 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE acordo com a sua acidez, do mais ácido para o mais básico. Seguidamente, substituem as pétalas da rosa pelas sépalas (parte verde), efetuam a sua maceração, originando um extrato de cor verde, devido à presença de clorofila (pigmento fundamental no processo de fotossíntese). No final preenchem uma Tabela de Registo e recebem um folheto informativo sobre a temática. Módulo IV – “ Nanomundo”  Livros apresentados  1º e 2º ciclos - “O Pássaro da Cabeça e mais versos para crianças”, de Manuel António Pina  3º ciclo - “O Senhor Henri”, de Gonçalo M. Tavares. Parte experimental – Envolve pequenas experiências com recurso a materiais com propriedades à nanoescala, nomeadamente materiais super hidrofóbicos (materiais que repelem a água) e materiais hidrofílicos (materiais que possuem afinidade com a água) Os alunos efetuam várias experiências: “Muita água pouca areia!”; “Muita areia pouca água!”; “Tecido à prova de água!” e “Vidro que não embacia!” que os deixam perplexos e empolgados, atingindo o seu auge com a última experiência “Onde está a água?” – Em cima de uma mesa, são colocados 3 copos de plástico opacos iguais (mas um tem uma pequena quantidade de poliacrilato de sódio). Deita-se um pouco de água nesse copo, baralha-se o copo com os outros dois e pede-se para adivinharem onde esta a água. Quando se viram os copos ao contrário, nenhum deles tem a água! Para exemplificar o que acontece repete-se a experiência colocando uma pequena quantidade de poliacrilato de sódio num copo transparente, adiciona- se água e os alunos verificam que esta substância absorve imediatamente a água.
  4. 4. 4 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE Módulo V – “ A Arte de Calcular”  Livros apresentados  Pré-escolar e 1º ciclo -“200 Amigos (ou mais) para 1 vaca”, de Alessia Garilli e Miguel Tanco.  2º e 3º ciclos – “ O Homen que sabia Contar” de Malba Tahan Parte experimental – Os alunos divididos em cinco grupos têm que resolver os enigmas: “A Herança dos Camelos”; “Oito Pães e Oito Moedas”; “As 3 irmãs e as 90 Maçãs”; “Os Vasos de Vinho e os Três Sócios” e “O Quadrado Mágico”. A cada grupo é atribuído um dos enigmas, que são discutidos e resolvidos e, em seguida, trocados com outro grupo. A atividade experimental gera entusiasmo e cada grupo tenta resolver o enigma de forma mais célere, para “ganhar” pontos e mostrar as suas aptidões a nível de cálculo mental. Nota: Aos alunos mais pequeninos, apenas são colocadas algumas questões relacionadas com os números.
  5. 5. 5 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE Módulo VI – “ Criar Dunas”  Livros apresentados  Pré-escolar – “A cidade e o Mundo” – capítulo “As dunas” (Coleção Vamos Aprender)  1º, 2º e 3º ciclos – “Diógenes”, de Pablo Albo. Parte experimental – Os alunos aprendem como se formam as dunas e que cada uma tem um som próprio (visionamento de um pequeno vídeo). Constroem dunas, participando ativamente, ao desempenharem o papel de vento (soprando através de palhas de plástico) e podem observar, ao microscópio, vários tipos de areia.
  6. 6. 6 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE Módulo VII – “Química em festa”  Livros apresentados  Pré-escolar –“ O sapo apaixonado” de Max Velthuijs  1º, 2º e 3º ciclos - “Sua senhoria a fada”, de Bruno Santos. Parte experimental – Realização de experiências. Como fazer?  Água-de-colónia (ambientador)  Despir um ovo!  Candeeiro de lava  Chá  Bolo na caneca A sessão termina com os alunos a saborearem o "bolo da caneca" que eles próprios confecionaram.
  7. 7. 7 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE Módulos do Projeto Newton 2ª fase (2013/2014) Módulo I – “Gelado científico”  Pré-escolar, 1º e 2º ciclos -Visualização de um filme – “A Idade do Gelo 2 - Descongelados”  3º ciclo – Visualização de um filme “O Grande Milagre”. Parte experimental – Os alunos (divididos em 5 grupos) colocam num saco de congelação média 2 pacotes de açúcar, 1 colher de chá de baunilha, 1 copo de leite e 1 pacote de natas. Fecham o saco e agitam. Num saco de congelação grande colocam gelo (previamente feito) até meia altura e adicionam 8 colheres de sopa de sal. Colocam o saco com a receita dentro do saco de gelo, fecham, agitam novamente, 5 a 10 minutos até o gelo solidificar. No final, provam o gelado. A sessão aborda os conceitos de solidificação e dissolução. Explica o que acontece com a redução da temperatura e ainda o papel desempenhado pela agitação e por cada ingrediente, nomeadamente: as natas; o leite; a sacarose; a essência de baunilha.
  8. 8. 8 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE Módulo II – “História Animada”  Livro apresentado – “O Mundo no Chão”, de Nuno Casimiro e João Vaz de Carvalho ou visionamento de uma curta-metragem de animação “História Trágica com Final Feliz”, de Regina Pessoa. Parte experimental – Os alunos observam e elaboram brinquedos óticos, que permitem a ilusão de movimento através de uma sequência de imagens constituídas por desenhos ou fotografias (técnicas de animação): 1. Taumatrópio – recortam as zonas marcadas, fazem um desenho, rodam o disco, prendem-no com um elástico, observando o efeito de animação – técnica que permite dar ilusão ao movimento (visionamento rápido de uma sequência de desenhos). 2. Folioscópio – dobram uma folha de papel A4 ao meio, rasgam-na pela dobra, voltam a dobrar e na parte de dentro fazem um desenho, colocam a outra parte da folha por cima e fazem um novo desenho parecido com o anterior, mas com alguma diferença. Enrolam a parte de cima à volta de um lápis e folheiam – observam e ficam com a impressão de movimento. 3. Zootrópio – observam a banda do zootrópio fornecida e na sua banda fazem um desenho em cada uma das “casas”. Cada desenho tem que ter pequenas diferenças em relação ao anterior, de forma a obter um movimento sem princípio nem fim. Colocam um parafuso na base, apertam a porca, colam a banda de papel formando um cilindro, com os desenhos virados para dentro. Fazem a estrutura girar e espreitam pelas fendas. 4. Flip Book – fazem um desenho na última página do bloco de post-it e viram para a página anterior. Fazem um novo desenho parecido com o anterior mas com alguma diferença. Repetem até ter todas as folhas do bloco preenchidas. Depois, folheiam rapidamente as páginas do flip- book e vêem o “movimento”. 5. Fenaquistiscópio – observam o disco fornecido, fazem um desenho numa das “casas” do disco e nas “casas” seguintes um desenho semelhante mas com alguma diferença em relação ao anterior. Fixam o disco com os desenhos na estrutura do Fenaquistiscópio, prendem, com um alfinete, a estrutura de cartolina à borracha do lápis de forma que o disco fique com liberdade para girar livremente. Colocam a estrutura em frente ao espelho, fazem girar o disco e olham, através das ranhuras, para a imagem no espelho.
  9. 9. 9 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE Módulo III – “Cristaliza esta ideia!”  Livros apresentados:  Pré-escolar – “De onde vem a pimenta” de Brigitte Raab  1º e 2º ciclos - “Lendas do mar”, de José Jorge Letria  3º ciclo - Visionamento de um vídeo com narração adaptada das crónicas de Miguel Esteves Cardoso: “ O bem do sal”, “Três águas” e “O Amigo com quem nunca almoço”, por Marta Condesso, Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro. Parte experimental – Realização de experiências em dinâmica de grupo.  Chupa-chupa de Cristais – Colocar no tacho ou gobelé, 2 copos de café de água e 5 copos de açúcar de mesa; colocar em cima da placa de aquecimento e ligá-la na temperatura máxima; agitar até que todo o açúcar se tenha dissolvido; deixar arrefecer enquanto se fazem os sais de banho; colocar num copo de café 1 ou 2 gotas de corante alimentar; encher o copo com a mistura anteriormente preparada e agitar com o pau de espetada; introduzir o pau de espetada no pedaço de cartão; colocar o cartão com o pau de espetada em cima do copo de forma a ficar no centro e não tocar no fundo e deixar repousar durante pelo menos uma semana e observar periodicamente o crescimento dos cristais de sacarose.  Sais de Banho – No saquinho com fecho colocar 2 colheres de sopa de cloreto de sódio (sal de cozinha); juntar 1 gota de corante alimentar; fechar o saco e agitar até homogeneizar a cor; adicionar 1 colher de café de alfazema; acrescentar 1 gota de óleo essencial de jasmim e agitar novamente. Os sais de banho ficam prontos, agora é só utilizá-los na água da banheira ou numa imersão relaxante de pés.
  10. 10. 10 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE Módulo IV– “Brincadeiras com ciência” ► Livros apresentados 1º e 2º ciclos -“Contos para meninos que adormecem logo a seguir”, de Pinto & Cinto 3ºciclo - “Comédias para se ler na escola”, de Luís Fernando Veríssimo ► Esta sessão de “Newton gostava de ler!” pretende fazer sorrir, rir, surpreender, e pôr os alunos a brincar! Brincar é a proposta de trabalho! Começámos bem - a brincar com os textos; brincar com as palavras; brincar com os assuntos. Vamos ainda brincar com brinquedos, e brincar com ciência. Porque Brincar é uma atividade muito séria, e muito negligenciada pelos adultos! Está cientificamente provado: brincar exercita o cérebro; desenvolve o raciocínio, a memória, a concentração, permite conhecimento!... É uma maneira privilegiada de nos relacionarmos com o mundo, de o “lermos”, na sua complexidade. ►Parte experimental: Realização de experiências em dinâmica de grupo: construção de: Tsuru (Origami) Assobio de papel Palhinha-apito Palitos “mágicos” Castelo de cartas
  11. 11. 11 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE Módulo V – “Saber em Gel” ► Livros apresentados: ►Pré-escolar – “O nabo gigante” de Aleksei Tolstói ►1º e 2º e 3ºciclo ciclos -“O Nabo”, conto dos Irmãos Grimm ►Parte experimental: Realização de experiências em dinâmica de grupo.  Confeção de “caviar” de nabo e/ou de groselha (ou de outras frutas) (Preparação prévia da mistura de alginato: No recipiente com tampa juntar 100ml de água, 230 ml de groselha e 3,3g de alginato de sódio Misturar bem com a ajuda da varinha mágica Deixar repousar durante pelo menos meia hora) o Adicionar, num copo alto, 3,6g de cloreto de cálcio a 180ml de água o Agitar até que todo o cloreto de cálcio se tenha dissolvido na água o Com o auxílio da pipeta de Pasteur, colocar várias gotas da mistura de alginato na solução de cloreto de cálcio o Coar as bolinhas, fazendo passar a mistura através de um coador, para o outro copo alto o Mergulhar o coador com as bolinhas no copo de boca larga que contém água Colocar o caviar em papel absorvente  Confeção de gomas o Colocar todos os ingredientes num tacho e mexer bem  35g de gelatina em pó neutra  1 saqueta de gelatina de sabor à escolha  200g de sacarose  200ml de água o Levar a lume brando e deixar ferver durante 5 min., mexendo de vez em quando o Colocar a mistura nas formas de silicone o Levar ao frigorífico durante cerca de 1 hora o Desenformar as gomas e passá-las por açúcar o Provar o resultado
  12. 12. 12 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE Módulos do Projeto Newton 3ª Série – Ano Letivo 2014/2015 Módulo I – Experiência Emulsionante! ► Livros apresentados: ►1º e 2ºCEB – “Na Tacinha das Natas” de Ciência Assim Reprodução CD ou narração oral da história ► 2º e 3º ciclos -“ Notas de Cozinha de LEONARDO DA VINCI”, de Shelagh e Jonathan Routh Leitura de excertos do livro, realce para as págs. 33 e 231 Objetivos: 1ª parte – leitura/reprodução do áudio – em conjunto para toda a turma 2ª parte – atividade experimental – divisão da turma de 5 grupos para a realização da experiência • A exploração dos conteúdos científicos deve ocorrer num ambiente de diálogo informal ►Parte experimental: Atividade prática – fazer manteiga Material por grupo: 1 frasco com tampa 1 pedra pequena lavada 1 garfo 1 faca 1 prato pequeno natas frescas tostas
  13. 13. 13 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE 3ª Série – Ano Letivo 2014/2015 Módulo II – Pós sob investigação… ► Livro apresentado: 1º, 2º e 3º CEB Título: “Timmy Fiasco: sempre a meter água” Autor: Stephan Pastis Editora: Booksmile Ano: 2013 Objetivos: - Dinamização de uma sessão de leitura de excertos de um livro. - Dinamização de uma atividade prática: a partir da leitura de uma notícia de um assalto a um banco, identificar o culpado do crime recorrendo a alguns princípios básicos da análise química qualitativa. ►Parte experimental: Atividade prática - Leitura da notícia do assalto a um banco pelo professor ou por um aluno. - Divisão da turma em seis grupos e cada grupo faz a análise de um dos pós brancos. ou - Divisão da turma em cinco grupos e cada grupo faz um teste de análise química qualitativa. Observações:  As sessões decorrerão no espaço das bibliotecas escolares e terão, pelo menos, a duração de 90 minutos.  As sessões terão que ser agendadas atempadamente com as professoras bibliotecárias.
  14. 14. 14 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE 3ª Série – Ano Letivo 2014/2015 Módulo III – Enigmatemático ► Livros apresentados: 1º, 2º e 3º CEB Título: “Novas histórias ao telefone” Autor: Gianni Rodari Editora: Teorema Ano: 2011 Título: “A Carta Roubada” Autor: Edgar Alain Poe Editora: Presença Ano: 2008 Objetivos: Dinamização de uma sessão de leitura de excertos de um livro, a partir de uma passagem de um livro, com posterior exploração de um tópico relacionado, envolvendo uma atividade prática. ►Parte experimental: Atividade prática 1º e 2º CEB - Leitura das “Cinco histórias ao telefone” com realce para o conto “Passei com mais dois” 3º CEB - Leitura do livro “A carta roubada” com realce para as páginas 40 e 43. - Divisão da turma em seis grupos e cada grupo faz a um dos jogos. Cada grupo apresenta o seu jogo com a solução ao resto dos grupos Jogos - Parte experimental Reféns Fita de Möbius As casas da minha rua (1º e 2º CEB) Caracol (1º e 2º CEB) Família de frutas (1º e 2º CEB) O assalto (3º CEB e Sec.) A medição da água (3º CEB e Sec.) A joaninha e o comboio (3º CEB e Sec.) Observações:  As sessões decorrerão no espaço das bibliotecas escolares e terão, pelo menos, a duração de 90 minutos.  As sessões terão que ser agendadas atempadamente com as professoras bibliotecárias.
  15. 15. 15 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE 3ª Série – Ano Letivo 2014/2015 Módulo IV – Ciência a Motor ► Livros apresentados: 1º, 2º e 3º CEB Título: “Redações da Guidinha” Autor: Luís Sttau Monteiro Editora: Areal Editores Ano: 2003 Objetivos: Dinamização de uma sessão de leitura, a partir de uma passagem do livro sugerido, com posterior exploração de um tópico relacionado, envolvendo uma atividade prática. ►Parte experimental: Atividade prática - Leitura de excertos do livro, com realce para a crónica “Os meus brinquedos”, páginas 41-45. Divisão da turma em cinco grupos para a realização de experiências. A exploração dos conteúdos científicos envolvidos deve ocorrer num ambiente de diálogo informal. Jogos - Parte experimental Projeto 1 Motor Vibrador Projeto 2 Barata Elétrica Projeto 3 Máquina de Rabiscos Observações:  As sessões decorrerão no espaço das bibliotecas escolares e terão, pelo menos, a duração de 90 minutos.  As sessões terão que ser agendadas atempadamente com as professoras bibliotecárias.
  16. 16. 16 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE 3ª Série – Ano Letivo 2014/2015 Módulo V – “3,2 1…Lançar bomba na Biblioteca” ► Livro apresentado: 1º, 2º CEB Título: “Pó de Estrelas” Autor: Jorge Sousa Braga Editora: Assírio & Alvim Ano: 2009 ► Livro apresentado: 3º CEB Título: “Na Berma de Nenhuma Estrada e outros contos” Autor: Mia Couto Editora: Caminho Ano: 2014 Objetivos: Dinamização de uma sessão de leitura, a partir de uma passagem do livro sugerido, com posterior exploração de um tópico relacionado, envolvendo uma atividade prática. ►Parte experimental: Atividade prática - Leitura de excertos do livro “Pó de estelas”, com destaque para o poema “O Astrónomo”. 1º e 2º CEB ►Parte experimental: Atividade prática - Leitura de excertos do livro “Na Berma de Nenhuma Estrada…”, com destaque para o conto “O fazedor de luzes”. 3º CEB Divisão da turma em cinco grupos para a realização de experiências. Atividade experimental Projetar e construir um sistema de “aterragem” que proteja a sonda espacial (ovo) do embate com o solo e os perigos de reentrada, ao menor custo possível. Execução de um projeto de acordo com uma lista de materiais e de um orçamento. Observações:  As sessões decorrerão no espaço das bibliotecas escolares e terão, pelo menos, a duração de 90 minutos.  As sessões terão que ser agendadas atempadamente com as professoras bibliotecárias.

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