Relatório de atividades

1. Carlos Eduardo do Vale Melo
RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO NO CURSO DE AUTOMAÇÃO
Objetivo
Executar o plano de ação em atendimento ao relatório de atividades da turma de automação. Este relatório
encontra-se no Anexo I e levanta alguns pontos de melhoria para a execução da fase presencial do curso,
gostaria de frisar que este plano de ação foca apenas na intenção de resolver os pontos levantados na fase
presencial.
Metodologia
A estratégia adotada foi a colocação de dois professores em na turma, sabemos que, por ser uma turma
grande, temos a necessidade de termos dois laboratórios para a execução da atividade, e assim colocamos um
profissional da área em cada uma delas, a minha proposta é colocar o tutor e o docente presencial. No caso
deste sábado fiquei em uma sala trabalhando com os alunos enquanto que o docente Jefferson ficou na outra
sala, o plano de aula trabalhado com os meus alunos segue no Anexo II.
Atividades desenvolvidas
A aula transcorreu de acordo com o planejado para a aula, e aconteceu em três fases.
Avaliação diagnóstica
Ocorreu através de uma conversa com os alunos onde levantei o conhecimento prévio deles, constatei uma
turma heterogênea e neste caso optei por escolher um discente com mais experiência para me ajudar na
condução da aula.
Realização das atividades práticas
Neste caso pedi que os alunos fizessem uma montagem, três resistores em série, expliquei que esta era uma
montagem em pequena escala de uma estufa, a mesma que foi trabalhada na etapa EAD, expliquei o que era
o equipamento em questão e demostrei o fenômeno da transformação de energia elétrica em energia térmica,
a lei de Joule e disse-lhes após a montagem que um resistor da estufa quebrou e que eles deveriam substitui-
la por uma combinação de resistores.
Em outro momento expliquei sobre a tensão alternada e pedi que eles fizessem a montagem com os resistores
usando agora corrente alternada no lugar de corrente continua.
Avaliação
Pedi um relatório no modelo trabalhado na unidade curricular anterior, fazendo desta forma uma conexão
com um conteúdo já trabalhado, sobre as atividades desenvolvidas.
Seguem os relatórios de desenvolvimento do curso, estes relatórios mostram a conclusão das atividades por
aluno.
Resultados
Ainda estou esperando os relatórios dos alunos, apesar do quórum baixo tive uma excelente experiência com
relação ao empenho dos alunos, colocar o tutor na etapa presencial estreita os laços e permite uma melhor
abrangência do processo educacional, com relação as aulas de apoio nos sábados à tarde, sugiro realizar mais
uma experiência, tivemos uma ótima recepção por parte dos alunos que podem ser evidenciados pelos
comentários postados no grupo da turma.
Plano de ação
 Manter o tutor e o docente presencial dentro das aulas presenciais;
 Realizar mais uma aula no sábado a tarde para termos uma melhor avaliação do processo;

2. Carlos Eduardo do Vale Melo
RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO NO CURSO DE AUTOMAÇÃO
 Realizar acompanhamento sobre a metodologia do docente presencial.
Anexo I
ROTEIRO DE AULA N. 01
ESCOLA TÉCNICA: Conecta
IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
TÍTULO DO CURSO:
Automação industrial
MODALIDADE:
Técnico
UNIDADE CURRICULAR:
Fundamentos de eletrotécnica
TEMPO PREVISTO:
8 horas
TEMA DA AULA
Sistema de estufa
N.PARTICIPANTES:
20
DATA
04/08/2016
CONFORMIDADE COM NORMAS TÉCNICAS:
NR-10, NBR-5410, NBR-5444
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO AULA
COMPETENCIAS:
Conhecimentos
● Calcular tensão e corrente através da lei de Ohm;
● Dimensionar os resistores para a substituição;
Habilidades
● Uso de dispositivos de medidas elétricas;
● Realização de medidas elétricas;
● Construção de placas de circuitos impressos;
● Realização de relatórios das atividades desenvolvidas;
Atitudes:
● Demonstrar atitudes éticas nas ações e nas relações interpessoais.
● Participar de grupos de trabalho, apresentando sugestões e respeitando as opiniões dos
demais integrantes.
● Organizar e transmitir, com clareza, dados e informações técnicas.
● Integrar os princípios da qualidade às atividades sob a sua responsabilidade.
● Integrar às suas práticas as orientações recebidas quanto aos procedimentos técnicos, de
saúde e segurança no ambiente de trabalho.
● Ter responsabilidade na utilização de ferramentas e instrumentos colocados a sua disposição.
OBJETIVOS:
● Realizar avaliação diagnóstica;
● Determinar, teoricamente, os resistores envolvidos através de cálculos;
● Realizar montagem do circuito da estufa;
● Realizar as medições das grandezas elétricas do circuito em questão;

3. Carlos Eduardo do Vale Melo
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● Realizar a montagem do circuito utilizando neste caso uma fonte de corrente contínua;
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:
Avaliação diagnóstica – Verificar o conhecimento empírico dos alunos acerca do tema – tem como
objetivo realizar o alinhamento técnico dos alunos e verificar aqueles com maior experiência para
que nos apoie durante a intervenção.
Determinar, teoricamente, os resistores envolvidos através de cálculos- Calcular resistência e
contextualizar o problema da estufa. – Leitura e exposição
Realizar montagem do circuito da estufa-- Calcular cargas para cada ambiente, identificando a
potência necessária. - Atividade em grupo;
Realizar as medições das grandezas elétricas do circuito em questão-Devemos neste caso
realizar as medidas após a montagem do modelo da estufa.
Realizar a montagem do circuito utilizando neste caso uma fonte de corrente alternada-
Montar o circuito numa placa de circuito impresso e aplicar uma corrente alternada, após o
procedimento realizar as medições elétricas.
RECURSOS DIDÁTICOS:
 Quadro, pincel; kits;
 Resistores de vários valores;
 10 - Protoboards;
 10 – Multímetros;
 5 – Geradores de função;
 5 - Osciloscópios;
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Avaliação Diagnóstica: Quais as suas experiências com a eletricidade? Que conceitos de
eletricidade você conhece? Possui alguma experiência na área? Já realizou alguma montagem
Avaliação formativa: Realizar um relatório com as atividades desenvolvidas.
BIBLIOGRAFIA:
SENAI-DN. Fundamentos da eletrotécnica. Brasília: Senai-DN, 2012. (Automação
industrial).
EM: 4/08/2016
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Carlos Eduardo

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Anexo II

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