Plano de turma

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um plano de turma modelo do meu agrupamento.

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Plano de turma

  1. 1. Avaliação do plano de Turma Segundo período.(2º) Docente: Marlene Lobato Pires Mendes EB1 JI IGREJA MODIVAS Ano letivo: 2012/2013
  2. 2. AVALIAÇÃO DO PLANO DE TURMA 16 3 A 1 Apreciação global da turma a nível de aproveitamento e comportamento, participação , interesse pelas atividades escolares e Identificação dos alunos que revelam dificuldades de aprendizagem. Neste período, A nível das aprendizagens, ainda manifestaram dificuldades os alunos : João Miguel dos Santos Silva , Flávia Daniela Ferreira de Oliveira Maia e aluna Fabiana Lúcia Araújo Marques que está retida no segundo ano encontra se a cumprir um plano muito individualizado de trabalho devido as dificuldades que ainda possui. Os alunos João Miguel dos Santos Silva , Flávia Daniela Ferreira de Oliveira Maia e Fabiana Lúcia tem reduzido a Matemática e a Português conseguiram com muito apoio o nível Médio, de 50%. A aluna Fabiana Lúcia, neste momento encontra se , sobre o efeito da Ritalina. desta forma, está muito mais concentrada .As estratégias educativas são variadas, pois sendo uma turma com um aproveitamento muito bom, são aplicadas várias técnicas de ensino. Neste momento, existe um vocabulário rico e diversificado. Além de um trabalho individualizado e pormenorizado, sustentado em práticas pedagógicas inovadoras 2Análise dos alunos que usufruem de apoio educativo A Professora de apoio educativo, tem feito um trabalho em parceria para ajudar a superar as dificuldades inerentes ao processo dos alunos com dificuldades . Estes alunos com dificuldades de aprendizagem beneficiaram de um PAAP, que será agora avaliado e que se mantém pois ainda persistem muitas dificuldades quer relativamente à leitura , escrita , oralidade e matemática. As medidas propostas constam no ao Despacho. Normativo No 24-A/2012 e foi também elaborado um mapa onde constam as alíneas que se aplicam a cada aluno. 3 Grau de cumprimento dos conteúdos/programas e planificação. Grau de cumprimento das aulas previstas. Todas as aulas previstas foram dadas e neste momento, está a ser cumprida a planificação mensal para todas as áreas. As planificações de Matemática e de Português estão a ser elaboradas de acordo com as metas curriculares propostas pelo Ministério, adequadas aos novos programas de Português e Matemática e o Documento das metas curriculares. 4 Reflexão sobre a supervisão pedagógica das AECs. Relativamente às AECS e à sua supervisão, as actividades propostas quer no contexto sala de aula, quer no contexto de encerramento do 2o período decorreram da melhor forma, com um ambiente de trabalho em equipa, uniformização das actividades e trabalhos efectuados por todos. As planificações propostas para estas atividades estão a ser cumpridas e amplamente trabalhadas em articulação com a turma. 5 Reflexão sobre a Coordenação de 3o ano e o trabalho cooperativo
  3. 3. De forma a existir uma uniformização de trabalho, na coordenação de terceiro ano, foram elaboradas as planificações mensais e anuais conjuntas ,também as fichas de avaliações trimestrais, bem como os critérios de classificação, assim podemos efetuar uma avaliação períodica de forma a suprir algumas falências que possam existir no percurso educativo dos alunos. 6 A Biblioteca na escola e a sua interação. Todos os alunos manifestaram interesse nas várias actividades propostas pela professora bibliotecária quer em contexto de Biblioteca/ espaço, quer na requisição dos livros.Foi efetuado um trabalho conjunto com a bibliotecária da obra de António Torrado e o capitão Mergulhão, onde os alunos recriaram a sua própria história,através das ilustrações, transformando em texto poético. O produto final foi apresentado ao autor. A Professora titular de turma: Marlene Mendes AVALIAÇÃO DA ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Escola E.B. 1 de Modivas Expressão Musical - 3º ano Relatório de 2º Período No segundo período os alunos participaram nas atividades propostas de aulas, de uma forma geral, com muito interesse e gosto. No desenvolvimento das aulas os temas tratados continuaram a ser principalmente a expressão corporal, a interpretação e a criação, figuras musicais, a pauta e a clave de sol. As unidades didáticas propostas na planificação relativas ao segundo período foram integralmente cumpridas de forma positiva. As atividades foram acompanhadas por audições, danças, jogos didáticos, continuação do trabalho com a flauta e instrumentos de percussão com o objetivo de continuar a desenvolver a destreza rítmico-motora individual e coletiva. Neste período houve uma boa articulação com a professora titular de turma na participação e preparação de atividades previstas, pois houve sempre preocupação e disponibilidade em relação a todo o material necessário para o bom funcionamento das aulas. As atividades que estavam sinalizadas para o período foram realizadas com sucesso, tendo a turma mostrado bastante empenho, participação e disciplina e sempre demonstrando gosto e prazer em todas as tarefas que lhe foram orientadas. A avaliação foi baseada na observação direta e nos trabalhos individuais e em grupo. Assiduidade/Pontualidade
  4. 4. A assiduidade e a pontualidade foi bastante positiva e as poucas faltas foram devidamente justificadas. Professora Arelys Miranda. Relatório de atividade física e desportiva O atual relatório pretende demonstrar o decorrer do 2º período na escola EB1 de Modivas. Desta forma mostrando uma análise mais pormenorizada do trabalho até então por mim desenvolvido. Relação com a comunidade escolar Mantenho uma relação bastante cordial com todos os colegas das Atividades de Enriquecimento Curriculares, bem como coordenadora, professores titulares, auxiliares de ação educativa e alunos. Assim pretendo manter um ambiente favorável ao desenvolvimento de todas as ações a que me propus, tendo sempre em vista o respeito por toda a comunidade em que estou inserida. Tentando ao máximo desenvolver e instigar nos alunos competências de respeito social e aprendizagem de valores éticos e morais. Relação com a professora titular de turma Há uma boa coordenação horizontal com a Professora Titular de Turma, verificando-se uma troca de informações relativamente ao comportamento, dificuldades e progressos dos alunos e adoção de estratégias comuns. Relação pedagógica com os alunos A minha intervenção procura que a relação pedagógica permita a aquisição de saberes e de atos de higiene, importantes para o desenvolvimento integral dos alunos. De um modo geral todos os alunos conseguiram atingir com facilidade os conteúdos programados. Estará sempre ao alcance do professor o desenvolvimento de um clima agradável para o desenvolvimento pleno dos alunos envolvidos na relação pedagógica. Com esse fim, proponho para a relação pedagógica o recurso a processos de comunicação autêntica, que permitam criar espaços de conhecimento e de experiências, sem negar a partilha de valores e a expressão de afetos e de emoções, tão necessários à estruturação da identidade e ao reforço da autoestima - numa palavra: ao equilíbrio do professor e do aluno. Cumprimento da planificação No que refere ao cumprimento da planificação. Os Blocos Programáticos abordados foram: - Ginástica - Atletismo
  5. 5. - Basquetebol Atividades/práticas desenvolvidas Eu e o meu colega de Educação física em conjunto planeamos, organizamos e realizamos, uma “Caça ao Ovo”. A “Caça ao Ovo” foi realizada da seguinte forma: as turmas de todos os anos incluindo o Jardim de Infância. Os alunos foram divididos por 10 equipas sendo que todas as equipas tinham alunos do Jardim de Infância ate ao 4º ano. Havendo 10 ovos em papel com um número correspondente a cada equipa. Os ovos foram escondidos pelo espaço escolar onde se encontrava um adulto. Os alunos de cada equipa tinham que responder a 4 perguntas (cada aluno tinha que responder a pergunta correspondente ao seu ano) para isso toda a equipa tinha que andar sempre junta, ficando os mais velhos responsáveis pelos mais novos. Só depois de as perguntas estarem respondidas é que podiam procurar o ovo, se o ovo não fosse o correspondem-te ao da sua equipa, tinham que o colocar novamente no lugar. Mesmo depois de encontrarem o ovo, tinham que passar por todas as estações, e responder as perguntas. Para conseguirmos realizar a atividade tivemos a cooperação de toda a comunidade escolar. Contando com os professores titulares (que se prontificaram logo em nos ajudar na realização desta atividade, e tendo arranjado os brindes para as crianças) professoras de Educação Especial, Auxiliares e Educadoras de Infância. Penso que atividade correu muito bem, tendo todas as crianças participado na atividade. Constrangimentos da prática e estratégias de resolução Procuro ajustar a minha actuação à realidade do meio envolvente e das turmas. Penso que grande parte do êxito, enquanto docente, deriva da capacidade de adaptação aos problemas, desejos e necessidades manifestados pela comunidade escolar. A docente: Andreia Trindade ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR: INGLÊS A turma é constituída por 21 alunos, não se encontrando nela integrada nenhum aluno no âmbito das necessidades educativas especiais (N.E.E.). Todos os 21 elementos integrantes da turma encontram-se inscritos na atividade de Inglês. A mesma decorre à segunda – feira, das 15h45m às 16h45m; terça – feira, das 09h00m às 09h45m e quarta – feira, das 16h45m às 17h30m.
  6. 6. A qualidade do espaço ocupado no decorrer da atividade é classificada qualitativamente de muito boa, bem como ao nível de equipamentos disponíveis (quadro interativo, leitor de CD, computador). Foram cumpridos os objetivos constantes na planificação, tendo sido cumpridas as atividades previstas, verificando-se na generalidade um bom grau de evolução da aprendizagem dos alunos, bem como um bom grau de participação, desempenho e satisfação dos mesmos face às tarefas propostas. Relativamente às atividades previstas para o 2º período destacam-se a Pancake Race e a Easter Egg Hunt, que foram bem acolhidas não só pelos alunos que participaram com entusiasmo, como por toda a comunidade escolar cuja colaboração foi preciosa para a realização daquelas. Particularmente, continua a registar-se dificuldades em alguns alunos da turma ao nível da aprendizagem, da concretização atempada de algumas tarefas e da concretização dos registos no caderno diário. Neste âmbito, continua a ser privilegiada a oralidade, a diversificação de estratégias e a implementação de reforço positivo aliada à disposição desses alunos na sala de aula. À semelhança do grau de evolução de aprendizagem, participação, desempenho e satisfação dos alunos, a apreciação global do comportamento dos mesmos é igualmente positiva. Há que destacar a motivação e o entusiasmo da turma no que diz respeito à aprendizagem da Língua Inglesa e que faz com que, por vezes, se excedam e sejam mais ruidosos. Verificou-se a articulação com os restantes docentes da turma, nomeadamente na realização das atividades previstas para o 2º período. A Docente: claúdia Lemos

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