Este documento descreve as etapas da aquisição da escrita em crianças, incluindo o uso de rabiscos, letras fixas e diferenciadas, compreensão da direção da escrita, controle da quantidade de letras, correspondência entre letras e sons, e progressão do silábico para alfabético.

1. Sondagem da Escrita –
Utiliza-se de rabiscos e desenhos para designar a palavra
Utiliza-se de letras
Diferencia letras e números
Percebe a direção correta na Escrita (esquerda para direita e de
cima para baixo)
Não há controle de quantidade (preenche todo o espaço com essa
escrita)
Trabalha com a hipótese da “quantidade mínima” de letras na
palavra
Utiliza as mesmas “letras” para todas as palavras: Escrita fixa
Utiliza “letras ou ordem diferente” para palavras diferentes:
Escrita diferenciada
Silábico em conflito ou hipótese falsa necessária: momento de
conflito cognitivo relacionado à quantidade mínima de letras
(BIS/ISIS) e a contradição entre a interpretação silábica e as
escritas alfabéticas que têm sempre mais letras. Acrescenta letras
e dá a impressão que regrediu para o pré- silábico.
Utiliza somente as letras do seu nome
Percebe a direção correta na Leitura (esquerda para direita e de
cima para baixo)
Sabe que AS LETRAS REPRESENTAM OS SONS DA FALA
Silábico Sem valor sonoro: a criança escreve uma letra para
representar a sílaba sem se preocupar com o valor sonoro
correspondente
Iniciando uma correspondência sonora: a criança escreve uma letra
para cada sílaba e começa a utilizar letras que correspondem ao som da
sílaba.
Pré- Sil.
Sil. Sem v.
Sil. Com v.
Sil.- Alf.
Alf.