1. Como trabalhar para que o aluno avance para o nível alfabético?
A hipótese alfabética parece ser um fim de um longo trabalho, mas é o começo de mais
uma longa fase.
Quando a escrita representa cada fonema com uma letra, diz-se que a criança se encontra na
hipótese alfabética. "Nesse estágio, os alunos ainda apresentam erros ortográficos, mas já
conseguem entender a lógica do funcionamento do sistema de escrita alfabético".
Características:
1. Escreve compondo sílabas foneticamente corretas;
2. Desconsideram a segmentação entre palavras;
3. Hipercorreção: exagera no uso de acentos e pontuação.
Intervenções:
1. Consultar dicionário;
2. Revisão de textos;
3. Quadro de regularidades;
4. Forca;
5.Segmentar pequenos textos (parlendas, quadrinhas etc.).
6.Pintar lacuna entre palavras em pequenos textos (segmentação).
Mias algumas sugestões:
ESCRITA ALFABÉTICA
• Investir em conversas e debates diários.
• Possibilitar o uso de estratégias de leitura, além da decodificação
• Considerar o “erro” como construtivo e parte do processo de aprendizagem
• Produção coletiva de diversos tipos de textos.
• Análise lingüística das palavras
• Reescrita de texto(individual / coletiva)
• Revisão de texto.
• Atividades de escrita: complete, forca, enigma, stop, cruzadinha, lacunado, caça-palavra.
• Copiar palavras inteiras;

2. • Contar número de letra ou palavra de uma frase;
• Pintar intervalos entre as palavras;
• Completar letras que faltam de uma palavra;
• Ligar palavras ao número de letras e a letra inicial;
• Circular ou marcar letra inicial ou final;
• Circular ou marcar letras iguais ao seu nome ou palavra-chave.
• Produção de textos, ditados, listas.