A plataforma Moodle - Introdução

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A plataforma Moodle - Introdução

  1. 1. Internet e Educação Participação no fórum Completando um pouco a definição da Sara, o conceito foi criado em 2001 peloeducador e cientista computacional Martin Dougiamas, tratando-se de um softwarelivre, de apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual. Caracteriza-se,igualmente, pela sua constante evolução, pautada pela necessidade de se adequar àsnecessidades dos seus utilizadores. Como já foi referido pela Carla, MOODLE é o acrónimo de "Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment". Trata-se, assim, de um LMS (LearningManagement System), acessível através da Internet ou de rede local. Constitui-se como um software intuitivo e fácil de utilizar, que tanto pode darorigem a uma página de um único professor/formador, como à página de umaUniversidade, com dezenas de milhares de alunos/utilizadores. Utilizado principalmente num contexto de e-learning ou b-learning, o programapermite criar cursos "on-line", páginas de disciplinas, grupos de trabalho ecomunidades de aprendizagem, estando disponível em 75 línguas diferentes, contandocom 25.000 websites registados, em 175 países. Muitas instituições de ensino básico, secundário e superior, bem como centrosde formação estão a adaptar a plataforma aos próprios conteúdos, com sucesso, comoapoio aos cursos/ aulas presenciais. A plataforma também está a ser utilizada paraoutros tipos de actividades que envolvem formação de grupos de estudo, formação deprofessores e até desenvolvimento de projectos. Outros sectores, não ligados à educação, também utilizam o Moodle, como porexemplo, empresas privadas, ONGs e grupos independentes que precisam de interagircolaborativamente na Internet. Em Portugal, o Moodle conta com 900 websites registados:  Estabelecimentos de ensino (jardins de infância, escolas do 1º Ciclo ao Secundário e Universidades);  Agrupamentos de escolas;  Centros de formação de professores;  Centros de competência;  Páginas pessoais de professores e formadores;  Sindicatos de professores;  Empresas de formação;  Tertúlias, Igrejas e Comissões de festas. A filosofia do projecto baseia-se na denominada “pedagogia sócio-constructivista”, caracterizada por quatro conceitos chave:  Construtivismo;  Construcionismo;  Construcionismo Social: que amplia o conceito anterior para um grupo de pessoas que constroem algo para outras que, de maneira colaborativa, criam assim uma cultura de partilha;  Ligado e Separado: conceito ao qual está subjacente uma determinada discussão de assuntos.Elisabete Viana 1
  2. 2. Internet e Educação Participação no fórum Estes conceitos podem, no entanto, não ser compreendidos e assimilados pelosutilizadores numa primeira abordagem.Os seus principais tipos de utilizadores/ papeis são os seguintes:  Administrador, sendo que lhe cabe: - gerir utilizadores; - definir modelos de autenticação; - programar cópias de segurança automáticas; - gerir disciplinas e as suas categorias; - gerir idiomas; - gerir módulos (actividades e blocos); - gerir página inicial; - gerir aparência do site; - aceder a relatórios; - instalar novos blocos de actividades; - editar aparência dos temas; - actualizar a versão do Moodle.  Professor, sendo que lhe cabe: - configurar a sua disciplina; - gerir os seus alunos; - gerir grupos; - gerir as suas cópias de segurança; - analisar relatórios; - gerir escalas de notas; - analisar as notas dos alunos; - gerir o sistema de arquivos/ficheiros; - aceder, eventualmente, a algum fórum existente; - aceder a tarefas efectuadas pelos alunos.  Aluno, sendo que lhe cabe: - aceder aos recursos e actividades colocados Os cursos Moodle podem ser configurados em três formatos, de acordo com aactividade a ser desenvolvida:  Formato Social: o tema é articulado em torno de um fórum publicado na página principal;  Formato Semanal: o curso é organizado em semanas, com datas de início e fim;  Formato em Tópicos: cada assunto a ser discutido representa um tópico, sem limite de tempo pré-definido. A plataforma Moodle apresenta como pontos fortes, quando utilizado para oensino:Elisabete Viana 2
  3. 3. Internet e Educação Participação no fórum  Aumento da motivação dos alunos;  Maior facilidade na produção e distribuição de conteúdos;  Partilha de conteúdos entre instituições;  Gestão total do ambiente virtual de aprendizagem;  Realização de avaliações de alunos;  Suporte tecnológico para a disponibilização de conteúdos de acordo com um modelo pedagógico e design institucional;  Controlo de acessos;  Atribuição de notas;  Transmissão e organização dos conteúdos de materiais de apoio às aulas;  facilitação da comunicação (síncrona ou assíncrona).Os recursos disponíveis para o desenvolvimento das actividades são:  Materiais estáticos (ex: páginas de texto, páginas de texto Web, apontadores para ficheiros ou páginas Web, conteúdos de pastas);  Materiais dinâmicos (atividades): - Avaliação do Curso; - Chat; - Diálogo; - Diário; - Fórum; - Glossário; - Lição; - Pesquisa de Opinião (referendo); - Questionário (com questões de diversos tipos: escolha múltipla, verdadeiro ou falso, resposta curta, comparação; podendo ser respondido on-line pelos alunos, permitindo-lhes ver qual a sua classificação; - SCORM; - Tarefa: actividade proposta pelo professor/formador; - Trabalho com Revisão: o professor/formador tem acesso a trabalhos enviados pelos alunos, pode avaliá-los e comentá-los; - Wiki; - Livro: permite disponibilizar um livro electrónico criado pelo professor e que pode ser constituído por vários capítulos, dispostos em dois níveis diferentes. Os materiais dinâmicos disponibilizados pelo professor/formador constituem agrande mais-valia do Moodle, uma vez que permitem a interacção entre oprofessor/formador e os alunos.Fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/MoodleElisabete Viana 3

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