O documento apresenta um resumo sobre o Teorema de Pitágoras, incluindo sua descoberta, exemplos de aplicação e um guia para atividade prática com alunos para explorar o teorema em objetos do cotidiano e resolver problemas matemáticos.

1. PI
TÁ
GO
RAS
INTRODUÇÃO – TAREFAS – PROCESSO – RECURSOS – AVALIAÇÃO - CONCLUSÃO

2. INTRODUÇÃO
Teorema de Pitágoras
Os antigos egípcios, por volta de 600 a. C., usavam uma
corda de 13 nós espaçados regularmente para
determinar um ângulo reto e a perpendicular a uma
determinada reta. Esses conhecimentos permitiam
resolver certos problemas práticos, tais como o das
marcações das propriedades do antigo Egito que as
cheias do rio Nilo modificavam e faziam desaparecer
todos os anos. Foi Pitágoras, filósofo, astrônomo e
matemático grego, quem descobriu um famoso teorema
sobre o triângulo retângulo, onde o quadrado da medida
da hipotenusa é igual à soma dos quadrados das
medidas dos catetos. Este teorema recebeu seu nome.
Pitágoras foi um matemático e filósofo grego que nasceu nasceu no ano de 570 antes de
Cristo, na ilha de Samos, localizada no mar Egeu. Ele é tido até os dias de hoje como sendo o
principal responsável pela criação da palavra matemática.

3. TAREFAS
Procurar ao seu redor junto com um colega de classe, objetos ou situações, que com a
aplicação do teorema de Pitágoras,
possam descobrir as medidas.
Exemplos:

4. RECURSOS
https://www.estudopratico.com.br/biografia-pitagoras/
https://www.youtube.com/watch?v=W1bIcf1H-q4
https://www.youtube.com/watch?v=fan2ewagFxs
https://www.youtube.com/watch?v=_Ff_si_E6Aw
Vejam os vídeos abaixo:
Materiais :
Prancheta, trena (para medir), lápis, borracha e papel

5. PROCESSO
Realizar um trabalho em equipe , que através da observação e criatividade possa resolver problemas.
Motivar a resolução de problemas com matemática, apesar de toda tecnologia que temos hoje.
Mostrar novas maneiras de encontrar a solução.

6. AVALIAÇÃO
Através de relatório escrito pelos os alunos, com fotos e cálculos.
Para analisar o trabalho em equipe, a criatividade do aluno.
Como foi feito o trabalho, a divisão de tarefas.
Será feito uma troca de experiências, onde cada aluno um contará sua experiência
com relação a tarefa,
os prós e contras , que achou da tarefa e o que mudaria.

7. CONCLUSÃO
Que através desta experiência, o aluno para mudar seu olhar no resolução de
problemas, saber improvisar de maneira
correta , aproveitando todos os recursos presentes, na escola ou em casa .
Aplicar mais a teoria que se aprende em sala de aula, no dia a dia.
Incentivar mais a pesquisa e trabalho em equipe.