Webquest 1° ano em dom quixote
•Transferir como PPTX, PDF•
1 gostou•308 visualizações
Este documento apresenta uma tarefa para alunos do 1o ano do ensino médio sobre a obra Dom Quixote de Cervantes. A tarefa tem como objetivo o autoconhecimento e a reflexão sobre questões de identidade, valores e ética. Os alunos deverão observar manifestações culturais e comportamentos, analisando diferentes linguagens verbais e não verbais nas obras e na atualidade.
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
![TAREFA: Esta tarefa tem como principal objetivo: Auto-conhecimento ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Webquest 2° ano em o primo basílio
Este documento apresenta uma tarefa sobre a obra "2° ano EMO Primo Basílio" de Eça de Queiros que pede aos alunos que julguem o comportamento dos personagens e comparem com os dias atuais, observando manifestações culturais e linguagens através da leitura da obra e análise em sites confiáveis. A avaliação analisará criticamente o trabalho individual e em grupo dos alunos para que percebam seus erros e pontos a melhorar, concluindo com uma reflexão sobre a atividade em relatório no blog.
Webquest 3° ano em dom casmurro
Este documento fornece instruções para uma tarefa que pede aos alunos para: 1) analisar comparativamente uma manifestação cultural em dois momentos da narrativa Dom Casmurro; 2) identificar as diferenças nas linguagens verbal e não verbal; 3) analisar as causas possíveis para o comportamento desconfiado de Bentinho. Os alunos devem observar, comparar comportamentos, linguagens e refletir, usando recursos como a leitura da obra e sites confiáveis. Sua avaliação será qualitativa e quantitativa com f
Considerações feitas a partir dos conteúdos de geografia
O documento apresenta um plano de ensino para o 2o ano do ensino fundamental, abordando diversos temas como identidade pessoal, família, moradia, escola, meios de transporte e comunicação. O plano é dividido em quatro unidades com o objetivo de desenvolver no aluno o interesse por assuntos relacionados à sua vida e ao seu entorno, ensinando conceitos importantes de cada tema por meio de atividades e observações.
Apresentação do Núcleo Dom Quixote de La Mancha
Este documento resume as atividades do Núcleo 5 no período, incluindo encontros nas escolas para discutir temas como conceito de rede, planejamento, poesia, narrativas, texto e imagem. Também fornece informações sobre profissionais, espaços, visitas e solicitações das bibliotecas escolares.
Dom Quixote: várias formas de contar essa história
Com o objetivo de conhecer a literatura espanhola e primorar a compreensão e interpretação, os alunos da Turma C11, leram capítulos do livro Dom Quixote de la Mancha. Após a leitura do capítulo, cada grupo de alunos escolheu uma mídia para apresentar sua releitura do mesmo.
Professora responsável - Denise Spanemberg Biavatti (Língua Espanhola) com a parceria da professora Renata Baum Ortiz (Língua Portuguesa).
Ensino fundamental da EMEF Vila Monte Cristo/Vila Nova/POA/RS
D quixote de la mancha
O documento descreve a história de D. Quixote, um fidalgo que se envolveu tanto em livros de cavalaria que passou a confundir a realidade com a ficção e decidiu sair em uma jornada como cavaleiro andante para cumprir feitos heroicos. Ele convence seu vizinho Sancho Pança a ser seu escudeiro nesta jornada, onde enfrentarão situações cômicas por conta da visão deturpada da realidade de D. Quixote.
Webquest 3° ano em dom casmurro
Este documento fornece instruções para uma tarefa que pede aos alunos para: 1) analisar comparativamente uma manifestação cultural em dois momentos da narrativa Dom Casmurro; 2) identificar as diferenças nas linguagens verbal e não verbal; 3) analisar as causas possíveis para o comportamento desconfiado de Bentinho. Os alunos devem observar, comparar comportamentos, linguagens e refletir, usando recursos como a leitura da obra e sites confiáveis. Sua avaliação será qualitativa e quantitativa com f
Guia de aprendizagem arte
O documento apresenta guias de aprendizagem para a disciplina de Arte em diferentes séries e turmas do Ensino Fundamental e Médio. Os guias descrevem objetivos, conteúdos, habilidades, estratégias didáticas e critérios de avaliação para o bimestre. A justificativa é desenvolver o pensamento artístico e a percepção estética dos estudantes.
Recomendados
Webquest 2° ano em o primo basílio
Este documento apresenta uma tarefa sobre a obra "2° ano EMO Primo Basílio" de Eça de Queiros que pede aos alunos que julguem o comportamento dos personagens e comparem com os dias atuais, observando manifestações culturais e linguagens através da leitura da obra e análise em sites confiáveis. A avaliação analisará criticamente o trabalho individual e em grupo dos alunos para que percebam seus erros e pontos a melhorar, concluindo com uma reflexão sobre a atividade em relatório no blog.
Webquest 3° ano em dom casmurro
Este documento fornece instruções para uma tarefa que pede aos alunos para: 1) analisar comparativamente uma manifestação cultural em dois momentos da narrativa Dom Casmurro; 2) identificar as diferenças nas linguagens verbal e não verbal; 3) analisar as causas possíveis para o comportamento desconfiado de Bentinho. Os alunos devem observar, comparar comportamentos, linguagens e refletir, usando recursos como a leitura da obra e sites confiáveis. Sua avaliação será qualitativa e quantitativa com f
Considerações feitas a partir dos conteúdos de geografia
O documento apresenta um plano de ensino para o 2o ano do ensino fundamental, abordando diversos temas como identidade pessoal, família, moradia, escola, meios de transporte e comunicação. O plano é dividido em quatro unidades com o objetivo de desenvolver no aluno o interesse por assuntos relacionados à sua vida e ao seu entorno, ensinando conceitos importantes de cada tema por meio de atividades e observações.
Apresentação do Núcleo Dom Quixote de La Mancha
Este documento resume as atividades do Núcleo 5 no período, incluindo encontros nas escolas para discutir temas como conceito de rede, planejamento, poesia, narrativas, texto e imagem. Também fornece informações sobre profissionais, espaços, visitas e solicitações das bibliotecas escolares.
Dom Quixote: várias formas de contar essa história
Com o objetivo de conhecer a literatura espanhola e primorar a compreensão e interpretação, os alunos da Turma C11, leram capítulos do livro Dom Quixote de la Mancha. Após a leitura do capítulo, cada grupo de alunos escolheu uma mídia para apresentar sua releitura do mesmo.
Professora responsável - Denise Spanemberg Biavatti (Língua Espanhola) com a parceria da professora Renata Baum Ortiz (Língua Portuguesa).
Ensino fundamental da EMEF Vila Monte Cristo/Vila Nova/POA/RS
D quixote de la mancha
O documento descreve a história de D. Quixote, um fidalgo que se envolveu tanto em livros de cavalaria que passou a confundir a realidade com a ficção e decidiu sair em uma jornada como cavaleiro andante para cumprir feitos heroicos. Ele convence seu vizinho Sancho Pança a ser seu escudeiro nesta jornada, onde enfrentarão situações cômicas por conta da visão deturpada da realidade de D. Quixote.
Webquest 3° ano em dom casmurro
Este documento fornece instruções para uma tarefa que pede aos alunos para: 1) analisar comparativamente uma manifestação cultural em dois momentos da narrativa Dom Casmurro; 2) identificar as diferenças nas linguagens verbal e não verbal; 3) analisar as causas possíveis para o comportamento desconfiado de Bentinho. Os alunos devem observar, comparar comportamentos, linguagens e refletir, usando recursos como a leitura da obra e sites confiáveis. Sua avaliação será qualitativa e quantitativa com f
Guia de aprendizagem arte
O documento apresenta guias de aprendizagem para a disciplina de Arte em diferentes séries e turmas do Ensino Fundamental e Médio. Os guias descrevem objetivos, conteúdos, habilidades, estratégias didáticas e critérios de avaliação para o bimestre. A justificativa é desenvolver o pensamento artístico e a percepção estética dos estudantes.
8º a cirlei-artes-2ºsemestre
Este documento apresenta o plano de ensino de Arte para o 2o semestre do 8o ano do Ensino Fundamental. Serão abordados temas como reflexos e reflexões da vida na arte, mistura étnica e marcas culturais, cultura africana e indígena. As atividades incluem avaliação dos conhecimentos dos alunos, pesquisas, discussões e apresentações de trabalhos.
Projeto FALE - EEFM Mª Conceição de Araújo
Um projeto feito para amparar e atender as necessidades educacionais básicas dos portadores de deficiência auditiva.
Projeto
O documento apresenta um projeto de trabalho para professores de escolas públicas de Ribeira do Pombal (BA) com o tema "Ler para compreender o mundo". O projeto terá duração de 100 horas entre setembro e outubro de 2010 e abordará a leitura literária por meio de obras como "Capitães de Areia" de Jorge Amado. Os objetivos são desenvolver a capacidade de leitura e interpretação dos alunos associando a literatura à realidade local e promovendo o uso de novas tecnologias.
Guia de aprendizagem 2ª série do ensino médio janice lp 3º bi
Este guia de aprendizagem para o 2o ano do ensino médio descreve os objetivos e conteúdos da disciplina de Língua Portuguesa no 3o bimestre. Os alunos estudarão movimentos poéticos pós-românticos, reportagem, correspondência pessoal e textos dissertativos. As atividades incluirão leitura, discussão em grupo e produção de diferentes gêneros textuais. A avaliação será contínua e baseada em desempenho individual, oralidade e produção escrita.
São josé do rio preto
Este projeto visa desenvolver as habilidades de leitura e escrita de alunos do 1o ano do ensino médio através da criação de um "Livro da Vida" que narra a história e desenvolvimento de cada aluno. O projeto utiliza leituras, discussões e atividades em grupo para ajudar os alunos a expressar suas experiências e sentimentos enquanto constroem suas narrativas. No final, os alunos apresentarão seus "Livros da Vida" para suas famílias na escola.
Trabalhando com as capacidades
Este documento descreve um programa de intervenção pedagógica para o ensino fundamental com o objetivo de promover uma alfabetização de qualidade para todos os estudantes. O programa enfatiza a importância do envolvimento de profissionais comprometidos com as crianças e seu aprendizado. Ele fornece orientações sobre como investigar as experiências prévias das crianças com a escrita, compreender quem elas são, e criar condições para garantir seu sucesso na alfabetização.
Projeto por entre as linhas da poesia as linhas do desenho
Este projeto visa desenvolver a leitura e a criação artística de estudantes através da interpretação de poesias e criação de desenhos inspirados nas mensagens das poesias. As aulas seguirão uma metodologia de leitura reflexiva de poemas, discussão do contexto e significado, e produção de desenhos relacionados. A avaliação considerará o envolvimento dos alunos no processo criativo.
Projeto de Literatura e Redação
O documento descreve o projeto "Mentes Criativas" criado para estimular habilidades de leitura, escrita e pensamento crítico em estudantes com dificuldades nessas áreas. O projeto envolve atividades como assistir filmes, ler obras literárias em grupos e apresentar seminários sobre o contexto histórico e cultural dos textos. O objetivo é melhorar as competências linguísticas dos alunos e conectá-los com a arte e cultura por meio de visitas a museus e galerias.
Plano ensinomedio
Este documento apresenta o plano de trabalho docente para a disciplina de Arte no Ensino Médio da ETEC Vila Formosa para o ano de 2011. O plano inclui as competências e habilidades a serem desenvolvidas, o cronograma de conteúdos e atividades por mês, os procedimentos didáticos, o plano de avaliação e os materiais de apoio. O cronograma abrange conteúdos de história da arte desde a Pré-História até a arte contemporânea, com atividades práticas e teóricas relacionadas aos
Cinema e literatura na escola
O documento descreve um minicurso sobre cinema e literatura na escola oferecido a professores. O minicurso discute a importância do texto artístico na formação do aluno, como trabalhar com filmes em sala de aula de forma a proporcionar experiência estética e desenvolvimento cognitivo, e sugere atividades como análise, produção de textos e organização de eventos.
Projeto educacional
O documento descreve dois projetos educacionais desenvolvidos por acadêmicos do curso de Pedagogia. O primeiro projeto visa melhorar a competência leitora e habilidades matemáticas de alunos do 5o ano com dificuldades de aprendizagem. O segundo projeto é um sarau de poemas para incentivar o gosto pela leitura e expressão artística de alunos do 5o ano.
Jornada apicum açu 1
O documento discute estratégias para o ensino de leitura e escrita nos anos iniciais considerando o contexto da pandemia. Ele propõe valorizar o falar regional, a literatura local e gêneros textuais regionais, e apresenta exemplos desses elementos da região de Apicum-Açu. Também discute a importância de acolher os alunos e compreender suas necessidades individuais após um período desafiador.
A construção da identidade pedagógica uff
Trabalho aprovado para o III CONGRESSO INTERNACIONAL COTIDIANO Diálogos sobre Diálogos na Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educação.
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...
1) O documento discute a proposta de um projeto didático-pedagógico para agenciamento do saber literário no Ensino Médio utilizando o Facebook como ambiente digital de aprendizagem.
2) O projeto visa desenvolver habilidades relacionadas à literatura, internet e formação do homem através de atividades que exploram textos literários no Facebook.
3) Serão realizadas etapas com atividades de pesquisa e análise de textos literários no Facebook para inferir circunstâncias de produção e sentidos culturais
Marco elias ressignificação do ensino médio refeito
1) O documento discute a ressignificação do ensino médio para atender à juventude plural e diversa. 2) Propõe um currículo com conteúdos obrigatórios e opcionais que dialogue com diferentes áreas e promova a troca de ideias. 3) Defende que a escola deve ser um espaço que une o contemporâneo e o duradouro, onde os alunos possam criticar e completar o que aprendem.
Apresentação vidas secas
O documento descreve um projeto interdisciplinar desenvolvido com alunos do 3o ano para analisar a obra literária "Vidas Secas" de Graciliano Ramos. Os alunos leram e interpretaram os capítulos em duplas, criaram cartazes representando cenas do livro, e montaram portfólios com suas análises. O objetivo era estimular a leitura, a comunicação e o debate de temas sociais por meio da literatura e arte.
Cap 9 Kamila.pptx
O documento discute modalidades organizativas do trabalho pedagógico nos anos iniciais como: atividade permanente, sequência didática, projetos e atividades de sistematização. A atividade permanente envolve trabalhos diários ou semanais focados em um gênero textual. A sequência didática organiza o conteúdo em uma sequência didática. Projetos permitem um produto final e divisão de tarefas. Atividades de sistematização ajudam a fixar conteúdos.
Guia de aprendizagem 1ª série do ensino médio janice lp 3º bi
1) O documento apresenta o guia de aprendizagem do 3o bimestre de Língua Portuguesa para o 1o ano do Ensino Médio, com objetivos, conteúdos, atividades e avaliação.
2) Os conteúdos incluem gêneros literários como crônica de viagens, sermão barroco e poesia barroca.
3) As atividades envolvem leitura, discussão, pesquisa e produção de textos sobre os gêneros estudados.
Cinema e literatura na escola
Este documento descreve um minicurso sobre cinema e literatura na escola ministrado para professores. O minicurso objetivou refletir sobre a importância dos textos artísticos na formação, questionar o papel da escola nisso e pensar no processo de leitura. O curso apresentou o curta "O Baile Frank" e sugeriu uma proposta metodológica de leitura em três dimensões: contato, composição do texto e autoconhecimento.
BNCC
O documento descreve as Competências Gerais e Específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental e Médio definidas pela BNCC. As dez Competências Gerais irão nortear o trabalho das escolas e professores em todos os componentes curriculares, sendo trabalhadas de forma contínua e articulada aos conteúdos. As Competências Específicas de Linguagens definem habilidades a serem desenvolvidas com os alunos nessa área do conhecimento.
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
A palavra
lógica está
normalmente
relacionada
com o modo
de pensar de
um indivíduo
em termos de
racionalidade
e coerência
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a Webquest 1° ano em dom quixote
8º a cirlei-artes-2ºsemestre
Este documento apresenta o plano de ensino de Arte para o 2o semestre do 8o ano do Ensino Fundamental. Serão abordados temas como reflexos e reflexões da vida na arte, mistura étnica e marcas culturais, cultura africana e indígena. As atividades incluem avaliação dos conhecimentos dos alunos, pesquisas, discussões e apresentações de trabalhos.
Projeto FALE - EEFM Mª Conceição de Araújo
Um projeto feito para amparar e atender as necessidades educacionais básicas dos portadores de deficiência auditiva.
Projeto
O documento apresenta um projeto de trabalho para professores de escolas públicas de Ribeira do Pombal (BA) com o tema "Ler para compreender o mundo". O projeto terá duração de 100 horas entre setembro e outubro de 2010 e abordará a leitura literária por meio de obras como "Capitães de Areia" de Jorge Amado. Os objetivos são desenvolver a capacidade de leitura e interpretação dos alunos associando a literatura à realidade local e promovendo o uso de novas tecnologias.
Guia de aprendizagem 2ª série do ensino médio janice lp 3º bi
Este guia de aprendizagem para o 2o ano do ensino médio descreve os objetivos e conteúdos da disciplina de Língua Portuguesa no 3o bimestre. Os alunos estudarão movimentos poéticos pós-românticos, reportagem, correspondência pessoal e textos dissertativos. As atividades incluirão leitura, discussão em grupo e produção de diferentes gêneros textuais. A avaliação será contínua e baseada em desempenho individual, oralidade e produção escrita.
São josé do rio preto
Este projeto visa desenvolver as habilidades de leitura e escrita de alunos do 1o ano do ensino médio através da criação de um "Livro da Vida" que narra a história e desenvolvimento de cada aluno. O projeto utiliza leituras, discussões e atividades em grupo para ajudar os alunos a expressar suas experiências e sentimentos enquanto constroem suas narrativas. No final, os alunos apresentarão seus "Livros da Vida" para suas famílias na escola.
Trabalhando com as capacidades
Este documento descreve um programa de intervenção pedagógica para o ensino fundamental com o objetivo de promover uma alfabetização de qualidade para todos os estudantes. O programa enfatiza a importância do envolvimento de profissionais comprometidos com as crianças e seu aprendizado. Ele fornece orientações sobre como investigar as experiências prévias das crianças com a escrita, compreender quem elas são, e criar condições para garantir seu sucesso na alfabetização.
Projeto por entre as linhas da poesia as linhas do desenho
Este projeto visa desenvolver a leitura e a criação artística de estudantes através da interpretação de poesias e criação de desenhos inspirados nas mensagens das poesias. As aulas seguirão uma metodologia de leitura reflexiva de poemas, discussão do contexto e significado, e produção de desenhos relacionados. A avaliação considerará o envolvimento dos alunos no processo criativo.
Projeto de Literatura e Redação
O documento descreve o projeto "Mentes Criativas" criado para estimular habilidades de leitura, escrita e pensamento crítico em estudantes com dificuldades nessas áreas. O projeto envolve atividades como assistir filmes, ler obras literárias em grupos e apresentar seminários sobre o contexto histórico e cultural dos textos. O objetivo é melhorar as competências linguísticas dos alunos e conectá-los com a arte e cultura por meio de visitas a museus e galerias.
Plano ensinomedio
Este documento apresenta o plano de trabalho docente para a disciplina de Arte no Ensino Médio da ETEC Vila Formosa para o ano de 2011. O plano inclui as competências e habilidades a serem desenvolvidas, o cronograma de conteúdos e atividades por mês, os procedimentos didáticos, o plano de avaliação e os materiais de apoio. O cronograma abrange conteúdos de história da arte desde a Pré-História até a arte contemporânea, com atividades práticas e teóricas relacionadas aos
Cinema e literatura na escola
O documento descreve um minicurso sobre cinema e literatura na escola oferecido a professores. O minicurso discute a importância do texto artístico na formação do aluno, como trabalhar com filmes em sala de aula de forma a proporcionar experiência estética e desenvolvimento cognitivo, e sugere atividades como análise, produção de textos e organização de eventos.
Projeto educacional
O documento descreve dois projetos educacionais desenvolvidos por acadêmicos do curso de Pedagogia. O primeiro projeto visa melhorar a competência leitora e habilidades matemáticas de alunos do 5o ano com dificuldades de aprendizagem. O segundo projeto é um sarau de poemas para incentivar o gosto pela leitura e expressão artística de alunos do 5o ano.
Jornada apicum açu 1
O documento discute estratégias para o ensino de leitura e escrita nos anos iniciais considerando o contexto da pandemia. Ele propõe valorizar o falar regional, a literatura local e gêneros textuais regionais, e apresenta exemplos desses elementos da região de Apicum-Açu. Também discute a importância de acolher os alunos e compreender suas necessidades individuais após um período desafiador.
A construção da identidade pedagógica uff
Trabalho aprovado para o III CONGRESSO INTERNACIONAL COTIDIANO Diálogos sobre Diálogos na Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educação.
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...
1) O documento discute a proposta de um projeto didático-pedagógico para agenciamento do saber literário no Ensino Médio utilizando o Facebook como ambiente digital de aprendizagem.
2) O projeto visa desenvolver habilidades relacionadas à literatura, internet e formação do homem através de atividades que exploram textos literários no Facebook.
3) Serão realizadas etapas com atividades de pesquisa e análise de textos literários no Facebook para inferir circunstâncias de produção e sentidos culturais
Marco elias ressignificação do ensino médio refeito
1) O documento discute a ressignificação do ensino médio para atender à juventude plural e diversa. 2) Propõe um currículo com conteúdos obrigatórios e opcionais que dialogue com diferentes áreas e promova a troca de ideias. 3) Defende que a escola deve ser um espaço que une o contemporâneo e o duradouro, onde os alunos possam criticar e completar o que aprendem.
Apresentação vidas secas
O documento descreve um projeto interdisciplinar desenvolvido com alunos do 3o ano para analisar a obra literária "Vidas Secas" de Graciliano Ramos. Os alunos leram e interpretaram os capítulos em duplas, criaram cartazes representando cenas do livro, e montaram portfólios com suas análises. O objetivo era estimular a leitura, a comunicação e o debate de temas sociais por meio da literatura e arte.
Cap 9 Kamila.pptx
O documento discute modalidades organizativas do trabalho pedagógico nos anos iniciais como: atividade permanente, sequência didática, projetos e atividades de sistematização. A atividade permanente envolve trabalhos diários ou semanais focados em um gênero textual. A sequência didática organiza o conteúdo em uma sequência didática. Projetos permitem um produto final e divisão de tarefas. Atividades de sistematização ajudam a fixar conteúdos.
Guia de aprendizagem 1ª série do ensino médio janice lp 3º bi
1) O documento apresenta o guia de aprendizagem do 3o bimestre de Língua Portuguesa para o 1o ano do Ensino Médio, com objetivos, conteúdos, atividades e avaliação.
2) Os conteúdos incluem gêneros literários como crônica de viagens, sermão barroco e poesia barroca.
3) As atividades envolvem leitura, discussão, pesquisa e produção de textos sobre os gêneros estudados.
Cinema e literatura na escola
Este documento descreve um minicurso sobre cinema e literatura na escola ministrado para professores. O minicurso objetivou refletir sobre a importância dos textos artísticos na formação, questionar o papel da escola nisso e pensar no processo de leitura. O curso apresentou o curta "O Baile Frank" e sugeriu uma proposta metodológica de leitura em três dimensões: contato, composição do texto e autoconhecimento.
BNCC
O documento descreve as Competências Gerais e Específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental e Médio definidas pela BNCC. As dez Competências Gerais irão nortear o trabalho das escolas e professores em todos os componentes curriculares, sendo trabalhadas de forma contínua e articulada aos conteúdos. As Competências Específicas de Linguagens definem habilidades a serem desenvolvidas com os alunos nessa área do conhecimento.
Semelhante a Webquest 1° ano em dom quixote (20)
Guia de aprendizagem 2ª série do ensino médio janice lp 3º bi
Guia de aprendizagem 2ª série do ensino médio janice lp 3º bi
Projeto por entre as linhas da poesia as linhas do desenho
Projeto por entre as linhas da poesia as linhas do desenho
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...
Marco elias ressignificação do ensino médio refeito
Marco elias ressignificação do ensino médio refeito
Guia de aprendizagem 1ª série do ensino médio janice lp 3º bi
Guia de aprendizagem 1ª série do ensino médio janice lp 3º bi
Último
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
A palavra
lógica está
normalmente
relacionada
com o modo
de pensar de
um indivíduo
em termos de
racionalidade
e coerência
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
Último (8)
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Webquest 1° ano em dom quixote
- 1. INTRODUÇÃO:1° ano EM Dom Quixote de Cervantes CULTURA E IDENTIDADES O SER HUMANO RI, SE ENTRISTECE, AMA
- 3. A refletir as questões, valores, �ética, arte, etc.Identificar as diferenças de linguagens verbal e não verbal mais comuns em uma época (da narrativa) e outra (atual).
- 7. Analise
- 8. Observação
- 9. Reflexão
- 15. CONCLUSÃO: A conclusão remeterá os alunos para uma reflexão�sobre a atividade proposta e concluída. Das analises feitas, pode-se extrair uma lista de conclusões, que deverá ser registrado passo a passo em relatório postado no blog.