1) Todos os ovos de aves são comestíveis, mas os humanos geralmente consomem apenas ovos de galinha e codorna devido à facilidade de produção.
2) A galinha é a espécie mais produtiva, podendo botar até 300 ovos por ano.
3) Todos os ovos, independente da espécie, possuem a mesma composição nutricional, variando apenas em tamanho e cor.
O documento apresenta um material didático sobre português com exercícios e gabaritos sobre diversos assuntos gramaticais, como sujeito, predicado, regência, concordância e pontuação. A primeira parte traz uma introdução sobre o objetivo do material e como usá-lo para estudar. A segunda parte lista os 20 assuntos abordados e inicia uma seção com 33 questões sobre sujeito e suas possíveis classificações.
O texto descreve uma nova técnica de implante dentário chamada "implante de carga imediata" onde um implante é colocado no mesmo dia da extração do dente e uma coroa é fixada, permitindo ao paciente ter um sorriso renovado de imediato. A técnica surgiu na Suécia e é agora uma solução ideal para quem perdeu dentes, podendo ser realizada em um único dia.
Este documento contém 27 questões sobre análise sintática de orações e identificação de elementos gramaticais como sujeito, predicado, objeto etc. As questões abordam tópicos como predicado nominal vs verbal, sujeito determinado vs indeterminado, função de pronomes e termos na oração.
O documento apresenta exercícios de fixação de português com questões sobre textos literários. As questões abordam temas como caracterização de personagens, inferências, identificação de elementos gramaticais e estilísticos.
O cuco é conhecido por ocupar os ninhos de outros pássaros. Quando o pardal emprestou seu ninho ao cuco, este bagunçou os ovos do pardal. Irritado, o pardal expulsou o cuco, que teve de se abrigar no buraco de um relógio.
1. O texto discute a solidão na sociedade global, argumentando que apesar das pessoas serem mais conectadas através da tecnologia, elas se sentem cada vez mais sozinhas devido à falta de relacionamentos significativos.
2. A solidão é descrita como um sintoma da doença da sociedade moderna, resultado da indiferença em relação aos outros e ao bem comum, e do fechamento no eu individualista.
3. Uma cura para esta solidão é ter relacionamentos diários significativos que reconheçam a dignidade dos
O diálogo entre Primo Argemiro e Primo Ribeiro trata da morte iminente deste último. Primo Ribeiro pede a Primo Argemiro que o enterre no cemitério do povoado quando morrer e que enterre alguns de seus pertences junto com ele. Apesar das tentativas de Primo Argemiro de desviar o assunto, Primo Ribeiro insiste em falar sobre sua morte próxima.
Este documento fornece as respostas corretas para nove questões de um teste de Língua Portuguesa do 7o ano. A resposta correta para cada questão é: b, a, c, b, c, c, d, d, d.
O documento apresenta um material didático sobre português com exercícios e gabaritos sobre diversos assuntos gramaticais, como sujeito, predicado, regência, concordância e pontuação. A primeira parte traz uma introdução sobre o objetivo do material e como usá-lo para estudar. A segunda parte lista os 20 assuntos abordados e inicia uma seção com 33 questões sobre sujeito e suas possíveis classificações.
O texto descreve uma nova técnica de implante dentário chamada "implante de carga imediata" onde um implante é colocado no mesmo dia da extração do dente e uma coroa é fixada, permitindo ao paciente ter um sorriso renovado de imediato. A técnica surgiu na Suécia e é agora uma solução ideal para quem perdeu dentes, podendo ser realizada em um único dia.
Este documento contém 27 questões sobre análise sintática de orações e identificação de elementos gramaticais como sujeito, predicado, objeto etc. As questões abordam tópicos como predicado nominal vs verbal, sujeito determinado vs indeterminado, função de pronomes e termos na oração.
O documento apresenta exercícios de fixação de português com questões sobre textos literários. As questões abordam temas como caracterização de personagens, inferências, identificação de elementos gramaticais e estilísticos.
O cuco é conhecido por ocupar os ninhos de outros pássaros. Quando o pardal emprestou seu ninho ao cuco, este bagunçou os ovos do pardal. Irritado, o pardal expulsou o cuco, que teve de se abrigar no buraco de um relógio.
1. O texto discute a solidão na sociedade global, argumentando que apesar das pessoas serem mais conectadas através da tecnologia, elas se sentem cada vez mais sozinhas devido à falta de relacionamentos significativos.
2. A solidão é descrita como um sintoma da doença da sociedade moderna, resultado da indiferença em relação aos outros e ao bem comum, e do fechamento no eu individualista.
3. Uma cura para esta solidão é ter relacionamentos diários significativos que reconheçam a dignidade dos
O diálogo entre Primo Argemiro e Primo Ribeiro trata da morte iminente deste último. Primo Ribeiro pede a Primo Argemiro que o enterre no cemitério do povoado quando morrer e que enterre alguns de seus pertences junto com ele. Apesar das tentativas de Primo Argemiro de desviar o assunto, Primo Ribeiro insiste em falar sobre sua morte próxima.
Este documento fornece as respostas corretas para nove questões de um teste de Língua Portuguesa do 7o ano. A resposta correta para cada questão é: b, a, c, b, c, c, d, d, d.
Este documento contém 30 questões de português sobre identificação de sujeito, predicado e outras funções sintáticas em orações. As questões abordam tópicos como orações verbais e nominais, sujeitos determinados e indeterminados, e emprego de pronomes como se.
Prova Analista Judiciário TRE-SP Área Administrativa - 2012 - tipo01Concurso Virtual
1) Anuncia um concurso público para o cargo de Analista Judiciário na área administrativa do Tribunal Regional Eleitoral de São Paulo.
2) A prova contém questões de conhecimentos básicos e específicos, além de uma redação.
3) São fornecidas instruções sobre o preenchimento da folha de respostas e o tempo total da prova.
1. O documento contém 20 exercícios de português sobre ortografia, incluindo questões sobre emprego de letras, acentos, concordância verbal e nominal.
2. Os exercícios abordam tópicos como emprego de iniciais maiúsculas, homônimos, sinônimos, antônimos e correção ortográfica de frases.
3. Há também uma seção de gabarito no final com as respostas corretas para os exercícios.
Avaliação de língua portuguesa 7º ano[1]Maria Coelho
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
O documento é uma matriz de referência para uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa aplicada a estudantes do 7o ano. A matriz contém 15 questões aplicadas, as alternativas de resposta, o número de estudantes que erraram cada questão e os descritores avaliados. O documento tem como objetivo analisar o desempenho dos estudantes em conteúdos específicos da disciplina.
Os dois textos fornecem dicas sobre uma alimentação saudável, recomendando o consumo de frutas, legumes e verduras, evitando alimentos fritos e bebidas açucaradas. O Texto I lista especificamente 9 dicas, enquanto o Texto II explica de forma mais geral a importância dos nutrientes para o corpo humano e a necessidade de água.
O documento é uma prova de português com 20 questões sobre fonologia e análise fonética e gráfica de palavras e frases. As questões abordam temas como ditongos, hiatos, encontros consonantais e vocálicos e representação gráfica dos fonemas.
O documento apresenta instruções para a realização de um simulado de 50 questões objetivas para alunos do 1o ano do ensino médio. O simulado terá duração de 3 horas e abrangerá as disciplinas de Língua Portuguesa, História, Geografia, Filosofia, Sociologia, Biologia, Química, Física, Matemática, Inglês e Arte. Os alunos deverão preencher as respostas no cartão-resposta, marcando apenas uma alternativa por questão.
O texto descreve uma situação ocorrida no Nordeste brasileiro entre 1970-1971 em que houve uma grande procura por sapos para exportação de suas peles para os Estados Unidos, levando a uma drástica redução na população de sapos e subsequente proliferação de insetos que passaram a causar problemas.
Exercícios extras sobre concordância verbal 16 09Paula Denari
O documento contém uma série de exercícios sobre concordância verbal em frases. Os exercícios pedem para completar frases com a forma verbal correta, substituir termos e analisar erros de concordância.
Este documento é um boletim de questões de um simulado para alunos do 3o ano. Contém instruções para a realização da prova, com 50 questões objetivas de diferentes disciplinas. Os alunos devem responder as questões marcando as alternativas no cartão resposta em até 3 horas.
1. Os documentos fornecem exercícios para identificar apostos e vocativos em frases, bem como questões sobre concordância nominal e verbal.
2. As respostas identificam os termos apostos e vocativos nas frases dadas e respondem às questões de concordância.
3. Os documentos abordam regras gramaticais importantes como concordância entre substantivos e adjetivos.
O documento apresenta 37 questões sobre concordância nominal e verbal em português. As questões abordam tópicos como número do verbo de acordo com o sujeito, concordância entre sujeito e verbo, posição do adjetivo, entre outros. O objetivo é testar o conhecimento sobre as regras gramaticais de concordância da língua portuguesa.
1) A ficha de exercício trata de regência nominal e verbal, com 10 questões sobre concordância e 10 sobre emprego correto de verbos regidos.
2) As alternativas devem ser marcadas com base no emprego correto ou incorreto de regência nominal e verbal de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
3) A resolução das questões exige conhecimento aprofundado sobre regência de verbos como "aspirar", "assistir", "implicar" e "preferir".
Este documento fornece instruções para alunos sobre um simulado de 4o ano, incluindo verificar se todas as questões estão presentes, marcar as respostas corretas no cartão-resposta e não conversar com outros alunos durante o teste.
O documento apresenta 10 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como o significado de uma figura em um site, o alerta de um texto sobre o peso das mochilas, e o motivo pelo qual um personagem não voltou de uma pescaria segundo uma lenda indígena.
A história fala sobre Zezito, dono de uma pipa verde e rosa chamada Pepita. Zezito preparou Pepita para competir em um grande campeonato de pipas. No dia do campeonato, muitas pipas de diferentes estilos voaram no céu. Pepita subiu mais alto que as outras pipas e disse adeus a Zezito, dizendo que faria um grande voo.
O documento apresenta exercícios de classificação de frases, orações e períodos em português. Os alunos devem identificar elementos gramaticais como períodos simples e compostos, frases nominais e oracionais, e o número de orações em cada período.
O documento apresenta 12 questões sobre concordância verbal em língua portuguesa. As questões abordam temas como número do sujeito, tempo e modo dos verbos, concordância com sujeito composto e erro de concordância.
O documento apresenta questões sobre classes gramaticais e concordância nominal e verbal em português. A primeira questão trata de palavras que pertencem à mesma classe gramatical e função sintática, mas com significados diferentes. As próximas questões abordam sinônimos em texto, plural de substantivos, e relações estabelecidas por conectores texto.
O documento discute classes gramaticais e relações lógicas em textos. Apresenta questões sobre sinônimos, plural de substantivos, gênero gramatical, conjunções que estabelecem relações lógicas e emprego de palavras.
APOSTILA DE TEXTOS E INTERPRETAÇÃO 4 E 5 ANOS CC (1).pdfNonata CEJA nonata
O texto conta a história de um pardal bondoso que empresta seu ninho para o cuco, mas quando retorna encontra o cuco bagunçando os ovos. O pardal expulsa o cuco do ninho, que vai parar no buraco de um relógio.
O documento apresenta questões sobre classes gramaticais e concordância nominal e verbal em português. A primeira questão trata de palavras que pertencem à mesma classe gramatical e função sintática, mas com significados diferentes. As próximas questões abordam sinônimos em texto, plural de substantivos, e relações estabelecidas por conectivos no texto.
Este documento contém 30 questões de português sobre identificação de sujeito, predicado e outras funções sintáticas em orações. As questões abordam tópicos como orações verbais e nominais, sujeitos determinados e indeterminados, e emprego de pronomes como se.
Prova Analista Judiciário TRE-SP Área Administrativa - 2012 - tipo01Concurso Virtual
1) Anuncia um concurso público para o cargo de Analista Judiciário na área administrativa do Tribunal Regional Eleitoral de São Paulo.
2) A prova contém questões de conhecimentos básicos e específicos, além de uma redação.
3) São fornecidas instruções sobre o preenchimento da folha de respostas e o tempo total da prova.
1. O documento contém 20 exercícios de português sobre ortografia, incluindo questões sobre emprego de letras, acentos, concordância verbal e nominal.
2. Os exercícios abordam tópicos como emprego de iniciais maiúsculas, homônimos, sinônimos, antônimos e correção ortográfica de frases.
3. Há também uma seção de gabarito no final com as respostas corretas para os exercícios.
Avaliação de língua portuguesa 7º ano[1]Maria Coelho
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
O documento é uma matriz de referência para uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa aplicada a estudantes do 7o ano. A matriz contém 15 questões aplicadas, as alternativas de resposta, o número de estudantes que erraram cada questão e os descritores avaliados. O documento tem como objetivo analisar o desempenho dos estudantes em conteúdos específicos da disciplina.
Os dois textos fornecem dicas sobre uma alimentação saudável, recomendando o consumo de frutas, legumes e verduras, evitando alimentos fritos e bebidas açucaradas. O Texto I lista especificamente 9 dicas, enquanto o Texto II explica de forma mais geral a importância dos nutrientes para o corpo humano e a necessidade de água.
O documento é uma prova de português com 20 questões sobre fonologia e análise fonética e gráfica de palavras e frases. As questões abordam temas como ditongos, hiatos, encontros consonantais e vocálicos e representação gráfica dos fonemas.
O documento apresenta instruções para a realização de um simulado de 50 questões objetivas para alunos do 1o ano do ensino médio. O simulado terá duração de 3 horas e abrangerá as disciplinas de Língua Portuguesa, História, Geografia, Filosofia, Sociologia, Biologia, Química, Física, Matemática, Inglês e Arte. Os alunos deverão preencher as respostas no cartão-resposta, marcando apenas uma alternativa por questão.
O texto descreve uma situação ocorrida no Nordeste brasileiro entre 1970-1971 em que houve uma grande procura por sapos para exportação de suas peles para os Estados Unidos, levando a uma drástica redução na população de sapos e subsequente proliferação de insetos que passaram a causar problemas.
Exercícios extras sobre concordância verbal 16 09Paula Denari
O documento contém uma série de exercícios sobre concordância verbal em frases. Os exercícios pedem para completar frases com a forma verbal correta, substituir termos e analisar erros de concordância.
Este documento é um boletim de questões de um simulado para alunos do 3o ano. Contém instruções para a realização da prova, com 50 questões objetivas de diferentes disciplinas. Os alunos devem responder as questões marcando as alternativas no cartão resposta em até 3 horas.
1. Os documentos fornecem exercícios para identificar apostos e vocativos em frases, bem como questões sobre concordância nominal e verbal.
2. As respostas identificam os termos apostos e vocativos nas frases dadas e respondem às questões de concordância.
3. Os documentos abordam regras gramaticais importantes como concordância entre substantivos e adjetivos.
O documento apresenta 37 questões sobre concordância nominal e verbal em português. As questões abordam tópicos como número do verbo de acordo com o sujeito, concordância entre sujeito e verbo, posição do adjetivo, entre outros. O objetivo é testar o conhecimento sobre as regras gramaticais de concordância da língua portuguesa.
1) A ficha de exercício trata de regência nominal e verbal, com 10 questões sobre concordância e 10 sobre emprego correto de verbos regidos.
2) As alternativas devem ser marcadas com base no emprego correto ou incorreto de regência nominal e verbal de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
3) A resolução das questões exige conhecimento aprofundado sobre regência de verbos como "aspirar", "assistir", "implicar" e "preferir".
Este documento fornece instruções para alunos sobre um simulado de 4o ano, incluindo verificar se todas as questões estão presentes, marcar as respostas corretas no cartão-resposta e não conversar com outros alunos durante o teste.
O documento apresenta 10 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como o significado de uma figura em um site, o alerta de um texto sobre o peso das mochilas, e o motivo pelo qual um personagem não voltou de uma pescaria segundo uma lenda indígena.
A história fala sobre Zezito, dono de uma pipa verde e rosa chamada Pepita. Zezito preparou Pepita para competir em um grande campeonato de pipas. No dia do campeonato, muitas pipas de diferentes estilos voaram no céu. Pepita subiu mais alto que as outras pipas e disse adeus a Zezito, dizendo que faria um grande voo.
O documento apresenta exercícios de classificação de frases, orações e períodos em português. Os alunos devem identificar elementos gramaticais como períodos simples e compostos, frases nominais e oracionais, e o número de orações em cada período.
O documento apresenta 12 questões sobre concordância verbal em língua portuguesa. As questões abordam temas como número do sujeito, tempo e modo dos verbos, concordância com sujeito composto e erro de concordância.
O documento apresenta questões sobre classes gramaticais e concordância nominal e verbal em português. A primeira questão trata de palavras que pertencem à mesma classe gramatical e função sintática, mas com significados diferentes. As próximas questões abordam sinônimos em texto, plural de substantivos, e relações estabelecidas por conectores texto.
O documento discute classes gramaticais e relações lógicas em textos. Apresenta questões sobre sinônimos, plural de substantivos, gênero gramatical, conjunções que estabelecem relações lógicas e emprego de palavras.
APOSTILA DE TEXTOS E INTERPRETAÇÃO 4 E 5 ANOS CC (1).pdfNonata CEJA nonata
O texto conta a história de um pardal bondoso que empresta seu ninho para o cuco, mas quando retorna encontra o cuco bagunçando os ovos. O pardal expulsa o cuco do ninho, que vai parar no buraco de um relógio.
O documento apresenta questões sobre classes gramaticais e concordância nominal e verbal em português. A primeira questão trata de palavras que pertencem à mesma classe gramatical e função sintática, mas com significados diferentes. As próximas questões abordam sinônimos em texto, plural de substantivos, e relações estabelecidas por conectivos no texto.
O documento discute sobre a guerra de Tróia, uma antiga cidade da Ásia Menor que os gregos queriam destruir. Para enganar os troianos, os gregos construíram um cavalo de madeira e esconderam guerreiros dentro. Quando os troianos levaram o cavalo para dentro da cidade, os gregos saíram e abriram os portões para destruir Tróia.
O documento lista várias frases comuns em português que contêm redundâncias ou imprecisões, como "planos para o futuro", "criar novos empregos", "habitat natural", e fornece correções ou observações para cada uma.
Este texto descreve um sonho de um rei e as diferentes interpretações dadas por dois adivinhos. O primeiro adivinho diz que o sonho significa uma grande infelicidade, mas é executado. O segundo adivinho dá uma interpretação positiva e é recompensado, embora tenha dado a mesma interpretação.
1) O texto apresenta um documento sobre uma prova de língua portuguesa com questões objetivas sobre um texto sobre o desaparecimento de animais na natureza;
2) A prova contém 20 questões sobre elementos gramaticais e interpretação de texto;
3) O texto original discute os problemas causados pela exploração excessiva dos recursos naturais e o desaparecimento de espécies da fauna brasileira.
O documento apresenta 18 exercícios sobre figuras de linguagem. Os exercícios pedem para identificar figuras como metáfora, hipérbole e personificação em frases dadas, interpretar o significado de metáforas, e identificar qual figura de linguagem é usada em poemas e anedotas.
Este documento fornece um resumo de 3 frases ou menos do texto "O Silêncio do Rouxinol":
1) A história trata de um homem que comprou um rouxinol com uma voz excepcional que cantava horas por dia.
2) Um dia, outro pássaro falou com o rouxinol e desde então ele ficou em silêncio.
3) O homem levou o rouxinol ao profeta Salomão, que descobriu que o pássaro parou de cantar porque estava triste na gaiola.
Este documento fornece um resumo de 3 frases ou menos do texto "O Silêncio do Rouxinol":
1) A história trata de um homem que comprou um rouxinol com uma voz excepcional que cantava horas por dia.
2) Um dia, outro pássaro falou com o rouxinol e desde então ele ficou em silêncio.
3) O homem levou o rouxinol ao profeta Salomão, que descobriu que o pássaro parou de cantar porque estava triste na gaiola.
O documento resume uma história sobre um rouxinol que cantava maravilhosamente até que um dia parou de cantar. O dono do pássaro levou-o ao profeta Salomão para descobrir o motivo, e o rouxinol explicou que parou de cantar para não mais alegrar aqueles que o mantinham preso na gaiola.
O documento apresenta uma prova do 1o bimestre de Língua Portuguesa para alunos do 5o ano. A prova contém questões sobre textos que abordam temas como o galo-de-campina, coelhos na Austrália, poesia e fábulas.
O documento lista várias expressões comuns em português que contêm redundâncias ou imprecisões, como "criar novos empregos" e "estrelas do céu", e explica porque elas não são corretas ou necessárias. O autor sugere pensar com mais cuidado antes de usar essas expressões.
Questões de Língua Portuguesa de Vestibulares - Módulo 1Evaí Oliveira
1) O documento apresenta 27 questões de português sobre tópicos como acentuação, crase, ortografia e estrutura das palavras. 2) As questões abordam regras gramaticais e de pontuação para identificar erros e preencher lacunas nos textos. 3) São propostas alternativas de respostas para que o leitor escolha a opção correta de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
Este documento é uma avaliação de língua portuguesa do 3o bimestre para o 7o ano. Contém 10 questões sobre textos e charges relacionadas a aspectos linguísticos como concordância, regência verbal, pontuação e figuras de linguagem.
1) O texto discute questões ambientais e sociais relacionadas a uma charge.
2) A charge critica a desigualdade no tratamento dos problemas ambientais e sociais.
3) A alternativa correta é a opção "c", que afirma ser necessário discutir os problemas ambientais levando em conta os problemas sociais.
O documento lista várias frases comuns em português que contêm redundâncias ou imprecisões, como "planos para o futuro" e "labaredas de fogo", e explica porque elas não são corretas ou poderiam ser simplificadas. O autor incentiva o leitor a refletir sobre o uso dessas expressões antes de repeti-las.
Este documento contém 21 questões de múltipla escolha sobre análise sintática de orações e identificação de elementos gramaticais como sujeito, predicado, objeto etc. As questões abordam tópicos como: 1) Identificação de orações com predicado nominal ou verbal; 2) Determinação do sujeito em orações com verbos impessoais ou indeterminados; 3) Função sintática exercida por pronomes ou advérbios.
O documento apresenta um simulado de Português do 5o ano com 11 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como beija-flores, cachorros e sujeira nas ruas, brigas entre meninas e o significado de expressões.
Este documento discute regência nominal e verbal em português. Apresenta exemplos de frases com lacunas para identificar a preposição ou pronome correto que completa a estrutura gramatical. Também contém questões sobre emprego adequado de pronomes, preposições e verbos de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
Semelhante a Trabalho de interpretaçao de texto (20)
A família é definida como o conjunto de pessoas relacionadas por laços de sangue ou criação. Historicamente, é a instituição mais antiga entre os seres humanos. O objetivo principal da família é a união e proteção mútua entre seus membros. Para ser forte, a instituição familiar requer virtudes como ética, flexibilidade e orientação dos mais velhos aos mais novos.
1) O filme conta a história de uma doutoranda e seu professor que descobrem um cometa em rota de colisão com a Terra e tentam alertar as autoridades.
2) Eles enfrentam o ceticismo da Presidente dos EUA e a alienação da mídia, que se preocupa mais com influenciadores.
3) Quando conseguem investimento para desviar o cometa, um bilionário quer deixá-lo cair para lucrar com os recursos raros encontrados nele.
A invasão russa à Ucrânia se deve principalmente aos temores de Putin com o avanço da OTAN no leste europeu, incorporando países ex-soviéticos. A Rússia vê isso como um cerco e tenta impedir a adesão da Ucrânia à aliança, sob a justificativa de proteger sua fronteira. A Ucrânia e outros, no entanto, veem a guerra como uma tentativa da Rússia de restabelecer sua antiga zona de influência.
1. A educação transforma as pessoas.
2. Todos nós, através da educação, que torna possível mudar o mundo para melhor.
3. A crítica apresentada é que a educação está sendo tratada como mercadoria e não como um direito de todos.
4. A educação pode proporcionar a libertação intelectual, ao ensinar pessoas a pensarem criticamente e por si próprias; a libertação social, ao capacitar as pessoas a lutarem contra opressões e desigualdades; e a libertação econômica, ao capacitar as pessoas para terem melhores emp
1. O documento discute o conceito de notícias falsas, também conhecidas como "fake news", definindo-as como desinformação deliberada espalhada pela mídia com fins financeiros ou políticos.
2. As fake news usam manchetes sensacionalistas ou falsas para atrair leitores e cliques, diferentemente da sátira ou paródia.
3. A disseminação de fake news tem crescido com o acesso online a anúncios e a polarização política, dificultando a responsabilização de seus autores.
O texto descreve os aprendizados do autor ao longo dos anos, incluindo que a amizade verdadeira supera distâncias e isolamento, as melhores pessoas oferecem apoio diário e risadas, e que amar significa mais sentir do que dizer. O autor também diz que o trabalho bem feito no presente prepara para um futuro melhor.
O texto motiva o leitor a acreditar em um dia melhor no futuro, não se deixando abalar por lembranças ruins. A vida pode se transformar e Deus aponta novos caminhos. Manter pensamentos positivos pode mudar a vida da pessoa, atraindo coisas boas.
O autor expressa gratidão pela esperança de um futuro melhor e pela vida. Ele deseja que este ano se celebre amor, felicidade e vida, e que os dias sejam de vitória ou aprendizado. O autor prega solidariedade, paz e empatia diárias.
O autor argumenta que cabe a nós humanos garantir um futuro melhorado para o planeta através da paz, amor e proteção do meio ambiente. O planeta pede socorro contra a poluição e violência entre as pessoas. A disputa por poder não terá vencedores, apenas perdedores. Cada um deve fazer sua parte para assegurar a sobrevivência da vida na Terra e a possibilidade de um futuro melhor.
O autor defende que apenas aqueles que desejam um futuro melhor e têm coragem para mudanças podem enfrentar os desafios da vida. Também argumenta que viver no passado impede o aproveitamento do presente e que é necessária coragem para mudar e crescer. Por fim, destaca que o sucesso vem do esforço e que devemos manter a esperança de que o futuro pode ser melhor.
O autor discute como a fé e o otimismo podem ajudar as pessoas a atravessarem momentos difíceis e acreditarem em dias melhores. Embora a vida nem sempre seja fácil, é nos períodos desafiadores que devemos manter a esperança e perseverança. Da mesma forma, as dificuldades proporcionam amadurecimento e nos preparam para o futuro.
O documento descreve a vegetação do Cerrado brasileiro e fornece informações sobre diferentes biomas, incluindo florestas tropicais e a agricultura de jardinagem na Ásia. Trata também dos recursos naturais e da importância de usá-los de forma sustentável.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de geografia sobre a Antártida e a América do Sul. As perguntas abordam tópicos como o continente a que se refere o texto inicial, as características climáticas e populacionais da Antártida, a regionalização da América do Sul e aspectos culturais e físicos da América Andina e da América Platina.
O documento descreve:
1) A agricultura de jardinagem na Ásia, que utiliza técnicas como terraceamento e rotação de culturas.
2) A importância da criação de ovinos na Austrália, um dos principais produtores mundiais de lã.
3) Diferenças na criação de ovinos no Brasil e Austrália, com foco na lã e adaptação ao clima.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e os desafios da falta de harmonia entre as diferenças. A internet tem se tornado um canal para disseminação do ódio e intolerância contra minorias. Uma pesquisa monitorou comentários negativos e intolerantes nas redes sociais. O racismo é definido como a crença na superioridade de uma raça sobre as outras.
O documento contém 12 perguntas de múltipla escolha sobre assuntos históricos como o mercantilismo, o absolutismo monárquico, a Inconfidência Mineira e a Revolta de Vila Rica. As perguntas abordam temas como o Exclusivo Colonial, a frase do Rei Luís XIV, características do mercantilismo, propostas da Conjura Baiana e objetivos da Inconfidência Mineira.
O documento contém 12 questões sobre assuntos históricos brasileiros como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a Proclamação da República, e o processo de abolição da escravidão. As questões abordam temas como as mudanças trazidas pela corte portuguesa, o poder moderador da constituição de 1824, o sistema eleitoral da monarquia, e figuras importantes do movimento abolicionista como Luís Gama.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
O documento é uma avaliação bimestral de arte que contém 10 perguntas sobre diferentes temas artísticos e culturais. As perguntas abordam tópicos como arte postal, patrimônio cultural material e imaterial, samba de roda, elementos da música e videoarte.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
1. TEXTO : GRAMÁTICA E PRODUÇÃO DE TEXTO
OS OVOS DE TODAS AS AVES SÃO COMESTÍVEIS?
Sim, mas a galinha é a ninja na arte de botar ovos
Apesar de os seres humanos se concentrarem no ovo de galinha - e, na falta de vigor, de codorna -, os
ovos de todas as aves podem ser comidos. Segundo José Roberto Bottura, diretor do Instituto Ovos
Brasil, só não comemos as outras variedades por causa da dificuldade de produção. "Consumimos ovos
das espécies mais produtivas", diz. Nesse quesito, a galinha, que bota até 300 unidades ao ano, é
imbatível.
Mas não faria mal à saúde explorar ninhos mais exóticos. "Não existe diferença na composição
nutricional de cada tipo de ovo", explica a pesquisadora Nilce Maria Soares, do Laboratório de Patologia
Avícola do Instituto Biológico. O que muda é o tamanho e a cor. Um ovo de codorna, por exemplo, possui
as mesmas substâncias e nutrientes que um ovo de galinha: aqueles necessários para uma nova ave se
desenvolver.
Por isso, os ovos de todas as aves têm praticamente o mesmo sabor - só variam com a alimentação. Se
a espécie se alimenta de peixe, por exemplo, o ovo pode ficar com esse gosto. Ainda assim, fazer
omeletes de beija-flor ou suspiro de ovo de pombo não é boa ideia, já que a produção de outros ovos não
é monitorada por órgãos sanitários.
(FOLGUEIRA, L. Os ovos de todas as aves são comestíveis? SuperInteressante. Seção Dúvida Cruel. N. 278. Maio 2010. Disponível www.super.abril.com.br. Acesso 4 jun 2010.)
QUESTÃO 01 QUESTÃO 02
As Orações Subordinadas Adverbiais exercem a função O pronome demonstrativo indica a posição dos seres designados
sintática de adjunto adverbial em um contexto e em relação às pessoas do discurso, situando-os no espaço, no
estabelecem relações de acordo com as variadas tempo ou no próprio discurso. DE acordo com este conceito,
circunstâncias que exprimem. Considerando o primeiro pode-se afirmar que na frase “o ovo pode ficar com esse gosto”,
período do texto-referência (L1-2) a locução adverbial último parágrafo do texto, o pronome demonstrativo “esse” se
“apesar de” pode ser substituída, sem prejuízo de sentido e refere a
em razão da justificativa apresentada, pela conjunção A) Omeletes
A) “Se”, uma vez que estabelece relação de condição. B) Beija-flor
B) “Assim que”, pois explora a condição de temporalidade. C) Pombo
C) “Por mais que”, porque traz uma concessão. D) Peixe
D) “À medida que”, pois apresenta proporcionalidade.
QUESTÃO 03 QUESTÃO 04
No texto foram utilizadas aspas em dois momentos. A O texto é considerado informativo e foi publicado em uma revista
justificativa do emprego deste recurso em ambos os casos destinada ao público jovem, o que exige uma linguagem
no texto, de acordo com a norma gramatical, é adequada ao perfil de seus leitores para que a mensagem seja
A) realçar termos e expressões. entendida. Pode-se afirmar que o texto utiliza a linguagem
B) destacar ironias. informal, recorrendo a metáforas como se observa em
C) registrar expressões estrangeiras. A) A galinha é a ninja na arte de botar ovos.
D) indicar citações. B) Os ovos de todas as aves têm praticamente o mesmo sabor.
C) Um ovo de codorna, por exemplo, possui as mesmas
substâncias e nutrientes que um ovo de galinha.
D) os ovos de todas as aves podem ser comidos
EXERCÍCIOS : SUJEITO
Nos exercícios abaixo, você deverá fazer a associação entre as frases e as legendas dadas.
Associe:
A) SUJEITO SIMPLES 01) ( ) Ventou muito pela manhã. 16) ( ) Quebraram a vidraça.
B) SUJEITO OCULTO 02) ( ) Prenderam o bandido. 17) ( ) Ouviu-se por toda a sala um oh! de
03) ( ) Conheces o valor de cada palavra? decepção.
C) SUJEITO INEXISTENTE 04) ( ) Trabalha-se de dia, descansa-se à 18) ( ) Aspirava-se a uma vida melhor naquela
D) SUJEITO COMPOSTO noite. época.
05) ( ) Conduzia Carlos os destinos do país. 19) ( ) Passará o céu e a terra...
E) SUJEITO INDETERMINADO 20) ( ) Garantir-se-ão as liberdades individuais.
06) ( ) Chovem bênçãos sobre a multidão.
07) ( ) Haverá seres vivos em outros 21) ( ) Conquistou-se uma boa posição social.
mundos? 22) ( ) Admira-se a obra prima de A S. Galvão.
08) ( ) Existirão seres vivos em outros 23) ( ) Meus filhos, não vos esqueçais de mim.
mundos? 24) ( ) São dez horas no relógio da matriz.
09) ( ) Falaram tanto de você. 25) ( ) Vai em dois anos ou pouco mais que ...
10) ( ) Falou-se tanto de você. 26) ( ) Deram dez horas no relógio da sala.
11) ( ) Alguém falou tanto de você. 27) ( ) Deu dez horas o relógio da sala.
12) ( ) Ela falou tanto de você. 28) ( ) Basta de reclamações!
13) ( ) Faz um calor insuportável. 29) ( ) Basta uma única resposta.
14) ( ) Cai neve no meu coração. 30) ( ) "Diz que era uma vez quatro ladrões
15) ( ) Quebrou-se a vidraça. muitos sabidos..."(Apenas o sujeito da 1ªoração).
2. EXERCÍCIOS DE CONCORDÂNCIA - CARTOON
Assinale com “C “ as frases corretas quanto
a concordância e com “ I ” as frases incorretas:
1) ( ) Falou o Ministro e todos os seus
assessores.
2) ( ) Saiu agora mesmo daqui seu tio e suas
primas.
3) ( ) Não só os alunos, como também o diretor
faltou às aulas.
4) ( ) Fumar e beber faz muito mal à saúde.
5) ( ) O comer e o dormir engordam.
6) ( ) Não só eu, mas também meus filhos estão
com gripe.
7) ( ) Bebida, festas, dinheiro, mulheres, nada o
tornava alegre.
8) ( ) Céu, mar, terra, rios, sol planetas, animais
tudo se constituem dos mesmos elementos.
9) ( ) Tanto o marido como a mulher mentiu.
10) ( ) Deverá viajar conosco Ademir e Adriana.
11) ( ) Deus e demônio, brancos e negros,
crentes e ateus, mulheres e homens, ninguém o
igualava em tragédias ou em comédias.
12) ( ) Tanto você quanto eu estou na mesma
situação.
13) ( ) O burro, o asno e o preguiçoso, sem
pancadas, nenhum se mexe. 14) ( ) Veio ao
aeroporto Giovanna, Lucas, Gabriel e os primos.
15) ( ) Giovanni ou Otaviano dirigirão o
automóvel.
16) ( ) Chegou uma carta e um telegrama para
Vossa Excelência.
17) ( ) Perder e ganhar é do esporte.
18) ( ) Os Sertões foram publicados em 1902 e
são de autoria de Euclides da Cunha.
19) ( ) Luís, bem como seus irmãos, virá comigo.
20) ( ) As estrelas parecem brilhar mais
intensamente hoje
21) ( ) As estrelas parece brilharem mais
intensamente hoje
22) ( ) As crianças parece estarem com fome.
23) ( ) Vossa Santidade estejais em paz, que
cuidaremos da sua segurança.
24) ( ) Tudo parecem rosas na vida.
25) ( ) Aquilo parecem fogos de artifício.
EXERCÍCIOS DE ANÁLISE SINTÁTICA
1) Indique os sujeitos da oração 2) Determine e classifique o sujeito das seguintes orações.
a) Mariana precisa de apoio. 1 - Chegaram os alunos.
b) Alguns homens destroem a natureza. 2 - Nada te direi.
c) Só pensam em namoro. 3 - Amanhã serão trinta de março.
d) O professor e a professora obedecem ao regulamento. 4 – A dor permanecia a mesma.
e) Verifiquei os estragos no telhado. 5 - Descobriram o culpado.
f) As plantas amazônicas necessitam de grande quantidade 6 - Fizeste o dever?
de luz. 7 - No inverno, amanhece tarde.
g) Ventou bastante ontem. 8 – Os livros e os cadernos são úteis.
9 – Entraram alunos e professor.
10- Cai chuva do céu cinzento.
3) Classifique nas frases os objetos diretos e indiretos: 4) Complete os títulos dos seguintes anúncios classificados
a) Incêndio florestal já destruiu cem mil hectares. com objetos diretos. Estes títulos devem estar de acordo com o
b) Discordo totalmente de você. texto.
c) Previdência reajusta valor dos benefícios. a) Vendo...
d) Não confiava em si absolutamente. Uma linha de 6919 e outro da linha 6962. Servem para os
e) O direito ao descanso semanal pertence a todos os bairros de São Matheus e Sapopemba.
trabalhadores.
b) Família doa...
São filhotes de raça persa,já vacinados.
3. 5) Agora,complete os títulos dos anúncios com um objeto 6) Responda empregando um objeto indireto.
indireto. Contra quem você votou?
a) Preciso de... Para que time vocês torceram?
Mesmo sem prática,para cuidar de grande área Em que você pensava?
gramada,muitas plantas e algumas árvores ornamentais. De que música eles mais gostavam?
b) Necessitamos de...
Com experiência em escola de ensino fundamental e
médio,para aulas de Português no período matutino
7) Dê a função sintática dos pronomes oblíquos em destaque 8) Identifique se os verbos são transitivos ou intransitivos:
nas frases abaixo: a) Expulso a senhora da sala.
A) Entregaram-me o recibo. b) Ele fez o exercício com calma.
b) Não o incomode. c) Saiu com os amigos.
c) Já lhes comuniquei a novidade. d) Falava sobre política.
d) Deixaram-nos apenas este bilhete. e) O aluno preparou-se para a prova.
e) Procuraram-nos há muito tempo. f) Os alunos falam muito.
f) Ele se atribuiu um pequeno valor. g) Morreu de pneumonia.
9) Indique os verbos transitivos e os verbos intransitivos. 10) Classifique cada um desses verbos em transitivo direto ou
a) Sua palavras provocaram confusão. transitivo indireto.
b) Um vento forte soprava do Sul. a) O raio clareou tudo
c) Nenhum aluno faltou. b) O raio sapecou a árvore.
d) O mar invadiu a praia. c) Aluguei uma ótima casa.
d) Você não existe!
e) Ele gosta de Manuela.
f) O homem acordou.
11) Classifique os verbos das frases: 12) Transforme as frases isoladas,numa única oração de
a) Os pedestres andavam pelo calçadão. predicado verbo-nominal,reunindo o verbo significativo de uma
b) Os pedestres andavam preocupados. e o predicativo da outra.
c) Hoje em dia,as pessoas vivem preocupadas. a)Filomena caminhava pelas ruas.Filomena estava aborrecida.
d) Aqueles moços vivem no mundo da lua. b)Os alunos chegaram à escola.Os alunos estavam atrasados.
e) Aquela moça virou freira. c)Ficamos em casa.Permanecemos cansados.
f) O vento virou canoa. d)Fabiano marchava.Fabiano parecia preocupado.
13) Classifique os verbos quanto à predicação e,a seguir,diga 14) Destaque e classifique os predicativos.
que tipo de predicado ocorreu. a)Nossa vida tornou-se impossível.
a)Pedro está adoentado. b)O Tejo é mais belo que o rio que corre pela minha aldeia.
b)Os jogadores deixaram o estádio. c)Consideraram neutra a posição do juiz.
c)A população considera aquela atitude inexplicável. d)Os meninos esperavam inquietos o resultado do pedido.
d)Aqueles soldados não confiam em seus superiores. e)Os alunos elegeram Renata representante da sala.
e)A poetisa é uma sonhadora.
f)Chegou ontem a São Paulo um jumbo da Varing.
15) Circule os complementos nominais: 16) Passe as orações abaixo para a voz da passiva e
a)Manifestou-se favoravelmente ao réu. identifique o agente da passiva.
b)Optamos pela reciclagem de todo o lixo da cidade. a)O exército cercou a cidade.
c)O contato com o lixo é prejudicial à saúde. b)O goleiro desviou a bola.
d)O povo tinha necessidade de alimentos. c)O menino quebrou a vidraça.
e)Tinham confiança em você. d)Os alunos entregaram o prêmio.
17) Dê a função sintática dos termos em destaque: 18) Circule os complementos nominais:
a)A seu lado,viajava um padre,alheio a tudo,mergulhando no A)Manifestou-se favoravelmente ao réu.
breviário. b)Optamos pela reciclagem de todo o lixo da cidade.
b)Os passageiros não pareciam interessados no prejuízo. c)O contato com o lixo é prejudicial à saúde.
c)Tais palavras não eram compatíveis com a sua posição. d)O povo tinha necessidade de alimentos.
d)Jamais me esquecerei de ti. e)Tinham confiança em você.
e)Ele agradeceu aos companheiros,pois
estava,realmente,agradecido aos mesmos,pela rejeição ao
projeto.
f)Ele foi encontrado pelo irmão.
g)A aldeia era povoada pelos indígenas.
19) Circule os adjuntos adnominais. 20) Circule os Adjuntos Adnominais:
a)O meu amigo vai ter o seu momento mágico. 1 - O Repórter gaúcho fornecia os mínimos detalhes do
b)Veja estes exploradores do espaço. acontecimento
c)Alguns técnicos querem preservar as matas nativas. 2- Aquele menino bom saiu três vezes.
d)Cavalo pantaneiro tem venda inédita em Minas. 3- Pode levar também este jornal; meu filho caçula já leu o
e)Os japoneses construíram o maior aquário do mundo . caderno de esportes.
4- O espetáculo de dança foi suspenso até segunda ordem.
5- No desfile, duas garotas lindíssimas vestiam calças e
camisetas brancas
4. POEMA COM ATIVIDADES DE GRAMÁTICA E DE INTERPRETAÇÃO
CANÇÃO DO INVERNO BUSQUE NOS TEXTOS: 9- Dígrafos
Cai a neve, de mansinho... 1-Verbos nos seguintes
Cai a neve em meus cabelos, tempos: 10- Três encontros consonantais
Que eram de ouro e são de luar. infinitivo
Altas torres de castelo... gerúndio 11- Um hiato e uma repetição
Cai a neve, de mansinho, particípio
Para os sonhos sepultar. 12- Adjetivos pátrios
Cai a neve... tão de leve! 2- Verbos no presente do
No meu rosto, brando e brando, indicativo 13- Pronomes
Será a neve resvalando.
Ou é o pranto a deslizar? 3- Verbos no pretérito 14- Uma preposição na 1ª estrofe e outra na
imperfeito do indicativo 3ª.
De origem ucraniana, Helena Kolody nasceu 15- Substantivos no diminutivo
em Cruz Machado, interior do Paraná, em 4- Verbos no futuro do
1912, e vive em Curitiba, onde foi educadora. presente 16- Nomes da pontuação utilizada;
Seu primeiro livro de poesia,Paisagem interior,
saiu em 1941. Depois desse, publicou vários 5- Adjetivos 17-Nomes dos sinais utilizados na
outros, nos quais deixou registrado um jeito pontuação.
muito especial de falar da natureza e da vida. 6- Numerais
O poemaCanção de inverno foi retirado do 18- Copie o 6º verso.
livro Luz infinita. 7- Substantivos próprios
19-Quantas estrofes tem o poema;
8- Um substantivo comum no
8º verso 20- Passe para a ordem direta: Cai a neve,
de mansinho, para os sonhos sepultar.
RESPONDA: ATIVIDADES ACORDO ORTOGRÁFICO
Qual a diferença entre texto poético e texto informativo? Tendo em vista as novas regras ortográficas, explique:
A) A palavra para pode pertencer a
Qual a intenção da poetisa ao se utilizar do diminutivo? duas classes gramaticais. Quais são elas?
Explique cada um dos versos: 3, 4 e 6. B) Observe a oração abaixo:
O trânsito para São Paulo.
O poema sugere silêncio. Identifique. Nesta oração qual é a função morfológica da palavra para.
C) Escreva uma nova oração mudando o sentido da palavra
Em qual pessoa do discurso o poema é escrito? para.
D) E a palavra trânsito, também perdeu o acento? Justifique
Qual o sentimento expresso? sua resposta.
E) Segundo o novo acordo ortográfico a palavra vôo não deve
Que idade tem a pessoa representada? ser mais acentuada. Dê outros exemplos de palavras que
seguem a mesma regra.
Explique o que representam cada uma das palavras: ouro,
neve, luar 2) As palavras grifadas podem pertencer a duas classes
gramaticais. Quais são elas?
Escrever um texto em verso ou prosa cujo nome seja: A)O sonho está recheado de chocolate.
Canção do verão Sempre sonho com anjos.
B) O pelo do cachorro é branco.
Vou pelo caminho mais curto.
3) Assinale a única alternativa em que todas as palavras seguem
a mesma regra do novo acordo ortográfico:
(A) jibóia, alcatéia ,idéia
(B) geléia, assembléia ,réu
( C ) história, saúde,jibóia
(A) contrarregras, microondas, antirreligioso
(B) extraescolar, aeroespacial, autoescola
(C) auto- escola, micro-ondas, antirreligioso.
(A) inter-municipal, interestadual, conta-regras
(B) intermunicipal, superinteressante, interestadual
( C ) interestadual.super interessante, anti-religioso
5. DE MARICÁ PARA MARICOLÁ
Bruxa bonita não tem vez!
Vejam vocês que Maricolá se jogou no mar porque suas irmãs, Maricá, e Marilá, a transformaram numa pessoa
horrorosa. Ela estava pensando como recuperar sua vassoura para se locomover com mais facilidade, no fundo do
mar ou quem sabe, até, voltar para o penhasco, quando...
Nesse instante bateram na porta. Marcelina, a sereia-secretária, veio nadando apressadinha, murmurou um “com
licença” e foi atender.
Era o Peixe-Serra, o correio do fundo do mar, trazendo uma carta presa ao serrote.
- Diga pra dona da casa botar luz na entrada da gruta. Custei pra achar o número e isso não está certo! – queixou-se
ele.
- Deve ter acontecido alguma coisa com os peixes de iluminação. Mas também, por que não trabalha de dia? São
horas de entregar cartas?
- Aí no envelope está escrito “urgente”, o que quer dizer “o mais depressa possível”. Pode ser até uma questão de
vida ou morte. Ande, menina! Corra pra dentro e entregue a carta. Se tiver resposta eu levo.
Marcelina obedeceu resmungando:
- Não é urgente coisa nenhuma! Está amarrada com uma pedrinha e isso quer dizer que é mais uma carta cheia de
desaforos das bruxas do alto do penhasco. Dona Guiomar vai ler e jogar no lixo.
Mas depois viu que a carta estava endereçada a Maricolá. Estava escrito no envelope:
Exma. Srta.
Maricolá Alvissareira da Penha
Aos cuidados da Dona Guiomar Marazul
Alameda das Esponjas Vermelhas nº 25
URGENTE
- Aquela bruxa esquisita mal chegou e já está recebendo cartas, e ainda por cima, carta urgente – pensou Marcelina
desconfiada. Entregou a carta a Maricolá e ficou parada diante dela olhando-a com grande curiosidade.
Era uma carta de Maricá. A bruxinha leu e fez a cara mais espantada do mundo. Nunca pensou que a irmã pudesse
escrever uma coisa assim tão carinhosa. A carta dizia:
“Querida Franguinha Gorducha, como vai? Não se resfriou ainda na água fria? Estamos muito preocupadas e
achamos que está na hora de você voltar. Sabe que se ficar mais tempo pode virar um marisco, um tubarão ou uma
água-viva! Estamos mais do que preocupadas, estamos APAVORADAS.
Por favor, irmãzinha, pegue lápis e papel e escreva à sua vassoura, pedindo para ela ir buscar você. E depressa
ouviu? A carta tem que ser enviada para a Praia do Mar-Virado. Eu e a Marilá vamos passar a noite lá, esperando.
Sete beijinhos para você.”
E depois vinha a assinatura:
“Maricá”
Maria Heloisa Penteado (Adaptado de Maricá, Marilá e Maricolá.
Questão 01- Procure no texto as palavras que significam:
a) mais que preocupadas
b) morro alto de pedra
c) o mais depressa possível
d) carta destinada a Maricolá
Questão 02 - Responda as questões, de acordo com o texto:
a) Por que o Peixe-Serra pediu para botar luz na entrada da gruta?
b) Que motivo levou o Peixe- Serra a não esperar o dia para entregar a carta?
c) O que fez Marcelina pensar que a carta havia vindo do penhasco?
d) Por que Maricolá ficou espantada ao perceber que a carta era carinhosa e vinda de Maricá?
QUESTÃO 03 - Responda
a) Por que o texto se chama “De Maricá para Maricolá”?
b) Que outro título você daria para esse texto? Justifique sua resposta.
QUESTÃO 04 - Leia os fatos e complete com as causas que levaram cada um a acontecer.
a) Maricolá se jogou no mar.
Causa –
b) Maricá enviou uma carta a Maricolá.
Causa –
QUESTÃO 05 - A saudação da carta é “Querida Franguinha Gorducha...”
a) Por que será que Maricá saudou Maricolá dessa forma?
b) O que você pensa que Maricolá achou desse fato? Justifique sua resposta.