1. CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
Cursistas: Cristiane de Oliveira Araújo, Evanilde Rodrigues de Sousa, Elizane Xavier
Costa Guimarães, Heloinna Maria Delfino dos Santos, Iamara Teixeira Vaz e
Valdina de Torres Quintanilha.
Atividade: Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao
currículo.
Tutora: Josemilia Oliveira Xavier.
Plano de aula
Quando Deus determina, não há impedimentos...
Habilidades
 Utilizar o grama, o quilograma, tonelada e o miligrama como unidade
de medidas de massa;
 Relacionar as diferentes unidades de medidas (massa, tempo,
capacidade e comprimento);
 Localizar informação implícita e explícita;
1ª aula:
1- Dividir a turma em 4 grupos, levar os alunos para o laboratório de informática e
pedir que pesquisem os temas:
Grupo A Medidas de massa (quilo)

2. Grupo B Medidas de comprimento (metro)
Grupo C Medidas de tempo (hora)
Grupo D Medidas de capacidade (litro)
Obs: Os alunos deverão trazer para a próxima aula figuras que representam os
temas abordados.
2ª aula:
1º MOMENTO
Cada grupo irá montar o cartaz com o tema pesquisado pelo grupo.
2º MOMENTO
• Cada grupo irá fazer o relatório do trabalho montado no grupo.
3ª aula:
Atividade 1 (Língua Portuguesa/ Matemática)
Procedimentos:
1º momento
 APRESENTAÇÃO DO GRUPO “C” MEDIDAS DE TEMPO (HORAS). LEITURA
DO RELATÓRIO SOBRE O TRABALHO.
2º momento (Resolução de atividades)
1- Resolva as situações problemas a seguir:
a) Vasco ganha R$ 12,00 por hora e trabalha 8 horas por dia. Quanto
deverá receber se trabalhar 28 dias?
b) Gasto 2/5de uma hora para ir da minha casa até a escola. Quantos
minutos eu gasto?
c) Cris um trabalho em 5/6 de 4 horas. Em quantos minutos Cris fez esse
trabalho?
d) Carolina foi com sua mãe à feira. Elas saíram decasa às 9 horas e
quando voltaram faltava ¼ de hora para as 10 hs. Quanto tempo elas
ficaram fora de casa? O tempo que elas ficaram fora de casa
corresponde a quantos quartos de hora?
4ª aula:
1º momento

3.  APRESENTAÇÃO DO GRUPO “A” MEDIDAS DE MASSA (QUILO). LEITURA DO
RELATÓRIO SOBRE O TRABALHO.
2º momento (Resolução de atividades)
1- Resolva as situações problemas a seguir:
a) Maria comprou 3 kg e meio de açúcar e 2 kg e ¼ de quilo de café para o
lanche da tarde. Quantos gramas ao todo Ana comprou?
b) Vou repartir 2 kg de chocolates entre 100 crianças. Quantos gramas
receberá cada criança?
c) Um boi pesa 14 arrobas. Quantos quilos pesa esse boi?
d) Um caminhão transporta 7 toneladas de mercadorias. Quantos
quilogramas esse caminhão transporta?
e) ½ kg de café custa R$ 46,00. Quanto pagarei por um quilo?
5ª aula:
1º momento
 APRESENTAÇÃO DO GRUPO “B” MEDIDAS DE COMPRIMENTO (METRO).
LEITURA DO RELATÓRIO SOBRE O TRABALHO.
2º momento (Resolução de atividades)
1- Resolva as situações problemas a seguir:
a) Uma loja recebeu 135 m de tecidos para formar 9 peças. Quantos metros
terá cada peça?
b) 2/5 de uma peça de tecido correspondem a 12 m. Quantos metros tem a
peça toda?
c) A distância da minha casa até a escola é de 1.300 m. Já percorri ¾ dessa
distância. Quantos metros ainda faltam para eu percorrer/
d) Um alfaiate comprou 34 m de linho, 18 m de brim azul e 22,5 m brim branco.
Quantos m comprou ao todo?
6ª aula:
1º momento
 APRESENTAÇÃO DO GRUPO “D” MEDIDAS DE CAPACIDADE (LITRO).
LEITURA DO RELATÓRIO SOBRE O TRABALHO.
2º momento (Resolução de atividades)
1- São distribuídos diariamente 8 litros de leite entre 4 famílias. Quantos litros
receberá cada família no final de 30 dias?
2- Um litro azeite custa R$ 34,00. Quanto custarão 8 litros?

4. 3- Em uma fazenda de gado são retirados 350 litros de leite diariamente. 6/7
dessa quantidade são vendidos por dia. Quantos litros serão vendidos em
15 dias.
4- Um litro de óleo custa R$ 11,00 e um litro de azeite custa R$ 27,00. Vou
comprar dois litros de óleo e um litro de azeite. Tenho apenas R$32,00.
Quanto preciso conseguir para pagar a compra e ainda ficar com R$ 5,00?