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- 1. MÚSICA PARA SER SENSIBILIZAÇÃO EVIVÊNCIAS MUSICAIS ATRAVÉS DO CORPO, DA VOZ E DAS COISAS.
- 2. OUTRO DIA recebium link pelo Facebook de minha amiga, a Professora Márcia Visconti. Assisti e me emocionei... Não só pelo conteúdo, mas pela felicidade de estar lendo exatamente aquilo que penso sobre a Música, e por conectar-me aos que também pensam como eu. MÚSICA PARA SER 2
- 3. ATRAVÉS DA MÚSICApodemos descortinar o mundo, e mergulhados nela podemos nos ver a nós mesmos, nos descobrindo, nos deparando com nossos talentos e limitações, com nossos sentimentos bons e ruins, com toda espécie de emoções. 3
- 4. A VIVÊNCIA MUSICAL,como todos sabemos, traz imediata evolução na qualidade de vida, tanto de quem a toma como complemento de sua Educação, como para quem faz dela profissão, paixão, a razão de sua vida. Nós, por exemplo...! Somos então os mensageiros, os multiplicadores dessa maravilhosa obra divina que é a Música que nos permite educar tão plenamente, de forma prazerosa e gratificante. SOB MEU PONTO DE VISTA,no entanto, há uma diferença em aprender Música e aprender pela Música. 4
- 5. MEU TRABALHO SEDIRIGE a quem educa pela Música e acredito ser essa também a função da Música nas Escolas Regulares. Educar no sentido mais amplo da palavra, um educar voltado não tanto para o conteúdo formal da Música, mas também e principalmente para a formação global das pessoas através dela. 5
- 6. ENSINAR MÚSICA EMESCOLAS REGULARES não passa necessariamente pelo viés da Teoria Musical, mas sim e principalmente pela prática. O que se prentende com a Música nas escolas, da forma como está colocada, é que através dela, se prepare o aluno para aprender melhor. Preparar alunos para que absorvam melhor o mundo e a vida, e então possam ser músicos, escritores, advogados, médicos, professores, dirigentes... 6
- 7. INICIALMENTE, NÃO IMPORTASE O ALUNO sabe o que é semínima ou colcheia, mas sim que ele tenha percepção, coordenação, atenção e envolvimento suficientes para executar inteiros e metades, de todas as formas possíveis nos limites do corpo e da voz. ANTES DE SABER DA EXISTÊNCIA DE FIGURAS, que se executem muitos ritmos, antes de saber da existência das pautas, claves e notas, que se cantem muitas melodias. 7
- 8. COMO VILLA –LOBOS, acredito ainda mais na Iniciação da Formação pela Música, através do canto em grupo. Adicionei o corpo por tê-lo descoberto através de Ivaldo Bertazzo e Mara Behlau, como instrumento que produz a voz, e quem sem ele seria impossível construir as estruturas de uma boa entoação. 8
- 9. O TRABALHO QUE,ANTES DO TEMPO,apresento a vocês é um resumo de minhas ideias. Vivenciar a Música principalmente através do corpo e da voz, e ao mesmo tempo abordar diferentes áreas do conhecimento para que haja as conexões necessárias ao desenvolvimento global do cidadão. 9
- 10. ANSEL ADAMS (1902—1984), um dos fotógrafos mais significativos dos EUA, nos deixou entre muitas esta frase: Não fazemos uma foto apenas com uma câmera; ao ato de fotografar trazemos todos os livros que lemos, os filmes que vimos, a música que ouvimos, as pessoas que amamos. E assim é em todas as áreas, seja compondo uma canção ou ministrando uma aula de Matemática ou Crochê, tudo o que fazemos tem a substância do que vivemos, que é o que somos. . 10
- 11. Villa – Lobosdiz: “A Música é a primeira das Artes porque tem um poder biológico”. Que seja, pois, através dela, feita a grande transformação. 11
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- 13. Então vejamos: Para fazerum bolo precisamos de matéria prima, dos ingredientes. QUAIS SERIAM? 13
- 14. FARINHA em Inglêsé - - - - - BUTTER em Português é - - - 14
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- 16. Gustavo Rosa nasceuem São Paulo em 1946, abandonou a carreira publicitária, em 1967, para dedicar-se a pintura. Seus quadros retratam na maioria das vezes o humor. "É muito mais difícil retratar o humor do que o drama" diz o artista. PALHAÇO O/S/T 1,00 x 1,30 cm Criado em : /2004 16
- 17. E QUAIS SERIAMMÁTÉRIAS PRIMAS DE UM ESCULTOR? 17
- 18. FELÍCIA LEIRNER (Varsóvia, Polônia1904 - Campos do Jordão SP 1996). http://museufelicialeirner.org.br 18
- 19. E PARA FAZERMÚSICA? QUAIS AS MATÉRIAS PRIMAS DO COMPOSITOR? 19
- 20. SOM E RITMO O metrônomo marcaa PULSAÇÃO O que é som ? O que é ritmo? O que é pulsação? 20
- 21. QUAIS OS SEUSSONS PREDILETOS? ONOMATOPÉIAS 21
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- 27. AO CORAÇÃO DAMÚSICA CHAMAMOS PULSAÇÃO Muitos instrumentos podem marcar a pulsação O metrônomo marca a - - - Como está batendo seu coração? 27
- 28. BUMBO BUMBO TON - TONS CAIXA CHIMBAL SURDO PRATO PIANODE CAUDA GARRAFÃO DE ÁGUA MINERAL 28
- 29. . O bumbo eo ton-ton são partes da bateria, que é um INSTRUMENTOS DE PERCUSSÃO . 29
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- 31. SOM E RITMO MÚSICAÉ... SOM E RITMO! MÚSICA É... RITMO E SOM! PULSAÇÃO ESTÁ NO RITMO SEJA NO BUMBO OU NO TONTON 31
- 32. Som e Ritmo G1 - MÚSICA É ... G 2 - SOM E RITMO! G 3 - MÚSICA É ... G 1/ G 2 - RITMO E SOM ! // G1/G2/G3 – PULSAÇÃO ESTÁ NO RITMO SEJA NO G2 – BUMBO OU G3 – NO TON-TON // G1/ G3- PULSAÇÃO ESTÁ NO RITMO SEJA NO BUMBO OU NO TON-TON! G2 BUM - BO BUM BO BUM - BO BUM - BO // G1/G2- PULSAÇÃO ESTÁ NO RITMO SEJA NO BUMBO OU NO TON-TON! G3 NO TON-TON TON – TON TON –TON TON-TON TON- TON – TON TON – TON – TON // G1- PULSAÇÃO ESTÁ NO RITMO SEJA NO BUMBO OU NO TON-TON G2 BUM - BO BUM BO BUM- BO BUM- BO G3 NO TON-TON TON – TON TON –TON TON-TON TON- TON – TON TON – TON – TON 32
- 33. Música se escreveem partituras partitura IMPRIMIR partitura Datação 1789 cf. MS1 Acepções ■ substantivo feminino Rubrica: música. 1 material gráfico, contendo notações impressas ou manuscritas, que mostra a totalidade das partes de uma composição musical; grade 33
- 34. ESTA É APARTITURA DE NOSSA BRINCADEIRA MUSICAL: 34
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