TEORIA DA EDUCAÇÃO

1. Avaliação da Aprendizagem
 TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO

2. Para skinner
 o aluno ainda hoje na escola passa a maior parte do
tempo fazendo coisas que não gostaria de fazer.
Provas são usadas como poder, como ameaça, e são
destinadas principalmente a mostrar o que o aluno
não sabe e coagi-lo a estudar. E assim o aluno vai
fazendo coisas que o professor determina, porque é
ele professor, que detém o poder e a autoridade.
 o estudante vai descobrindo meios de fugir da sala
de aula, chegando atrasado na escola ou faltando,
não fica mais atento, recusa-se a obedecer às
ordens, torna-se agressivo, procura sentar-se bem
distante do professor.

3. Para rogers....
 Melhorando o nosso relacionamento com os
alunos, melhoramos o nosso ensino, melhora a
aprendizagem. Os nossos alunos estão ávidos deste
tipo de comunicação; eles querem, antes de tudo,
ser vistos como pessoas que existem, que amam,
que choram, que sofrem, que têm dificuldades.
 a aprendizagem como algo muito mais amplo de
que acumulação de conhecimento
 o educador deve concentrar a atenção não em
ensinar, mas em criar condições que promovam a
aprendizagem;

4. Para WALLON
 O desenvolvimento intelectual envolve não só o
cérebro, mas também sua emoção. Emoção,
movimento e espaço físico se confundem na sala de
aula.
 propunha uma educação integral, intelectual, afetiva e
social, indo desde da pré-escola até a universidade.
 O meio social oportuniza o desenvolvimento global.

5. Para piaget
 os desenhos e pinturas infantis desempenham papel
particularmente importante para a investigação da
formação das estruturas intelectuais.
 A criação plástica, ao lado da linguagem e das atividades
lúdicas, constitui uma das formas de representação,
através das quais se revela o mundo interior da criança.
 modalidades especifica de atuação grupal, como a
discussão, a troca de idéias, a colaboração no jogo e no
trabalho, tornam-se importantes para o desenvolvimento
do pensamento.
 fator de motivação para a aprendizagem, a situação-
problema.

6. Para jonh dewey
 a educação tem como finalidade proporcionar o aluno
condições para que resolva por si próprio os seus
problemas.
 Vida e experiência devem estar sempre unidas no processo
de aprendizagem.

7. Para makarenko...
 A função da escola é formar indivíduos participativos e
responsáveis, capazes de tomar decisões sociais e dirigir a
própria vida.
 a participação dos pais na vida escolar não só era
importante, mas deviam ser estimulados a participar de
atividades culturais e recreativas.

8. Para MONTESSORI...
 à disciplina deve nascer da liberdade de pensar, de agir, de
sentir, e que o diálogo ainda é a melhor forma de o aluno
aprender.
 educação além dos limites do acúmulo de informações.

9. Para decroly
 Uma educação voltada para os interesses destas crianças, que
pudesse satisfazer suas curiosidades naturais, que fossem
estimuladas a pensar, colocando-as em contato com a
realidade física e 69 social.
 A escola deve se assemelhar a uma oficina ou laboratório onde
a pratica estava presente.
 a sala de aula deveria estar em toda à parte, na cozinha, no
jardim, no campo, no pátio, na praça, etc. Seria uma escola
com portas abertas, tipo uma oficina, onde existisse liberdade,
iniciativa, responsabilidade pessoal e social, onde os alunos
aprendessem e gostassem de aprender.
 A criança deve se educar não para o futuro, para a vida adulta,
e sim para o presente.

10. Para vigotsky
 A linguagem é o principal instrumento de intermediação do
conhecimento entre os seres humanos, e tem relação direta
com o próprio desenvolvimento psicológico.
 a aprendizagem está relacionada ao desenvolvimento desde
o inicio da vida humana e inclui relações entre os
indivíduos.
 O ensino-aprendizagem é um processo global de relação
interpessoal que envolve alguém que aprende, alguém que
ensina.

11. Para paulo freire
 importância ao momento pedagógico, mas com meios
diferentes, como práxis social, como construção de um
mundo refletido com o povo.
 o diálogo é o elemento chave onde o professor e aluno
sejam sujeitos atuantes.
 criticou tanto aqueles que não procuram compreender suas
idéias, quanto os seus seguidores que tomam suas teorias
ao pé da letra, fora do contexto.
 a educação de um país não é de uma pessoa só, mas do
povo, de uma equipe.

12. Para gagné...
 A aprendizagem acontece por meio de processo de
variedade de tipos de estimulação provenientes do
ambiente do individuo.
 professor planeja a instrução, administra-a e avalia sua
eficácia através da avaliação da aprendizagem do aluno.
 A aprendizagem é algo que se realiza “dentro da cabeça.
 Cada assunto exige uma metodologia adequada á estrutura
do assunto.

13. Para pestalozzi
 a educação no respeito e no amor, como forma de
reconhecer, manter e promover em cada ser a dignidade da
pessoa.
 o ensino deve começar dos elementos mais simples e
processar-se gradualmente, segundo o desenvolvimento da
criança.