O documento discute a teoria queer e sua perspectiva sobre gênero e identidade sexual. Três imagens no gabinete de um professor universitário - "Pré-Kindergarten Kisses", Audre Lorde e Marlon Riggs - são usadas para nutrir a resistência e promover a justiça social. O gabinete se transforma em um espaço de diálogo e educação.

1. Universidade do Minho – Instituto de Educação
Licenciatura em Educação 1º Ano, 2º Semestre
Sexualidade, cultura e educação.
Susan Talburt
Shirley R. Steinberg
(Org.)
30 de Abril de 2012

2.  A Teoria Queer é uma teoria sobre o
género que afirma que a orientação
sexual e a identidade sexual são o
resultado de uma construção social.
Logo
• Não existem papéis sexuais primários ou
biologicamente inscritos na natureza
humana, antes formas socialmente variáveis
de desempenhar um ou vários papéis
sexuais. 2

3. Capítulo 2
Capítulo 7
Capítulo 4
Capítulo 5
3

4. Pp. 161-174
Townsand Prince-Spratlen
4

5. É Professor Associado de Sociologia na Universidade de
Washington.
A sua pesquisa debruça-se:
• Comunidade (Comportamento humano)
• Religião
Analisa a religião africana contemporânea e as práticas
religiosas americanas e sua influência sobre a identidade.
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6. • Imagens e interações;
• Nutrindo resistência;
• Imagens no local de trabalho e “revelação”;
• Fazer justiça e os “documentos” na parede;
• Vitórias antigas.
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7. “ Era sempre Natal contigo ali e… tu não descoravas de trazer pelo
menos três presentes. Deste-me uma língua para habitar, um presente
tão perfeito que parece uma invenção minha. O segundo foi a tua
coragem, (que) de quem poderia passar por um estranho na cidade e
transformar as distâncias entre as pessoas em intimidade com o
mundo inteiro . O terceiro presente foi… A tua ternura - uma ternura
tão delicada que pensei que não poderia durar, mas perdurou e
envolveu-me nela.”
Toni Morrison, “Life in His Language”
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8. “ Um local tão semiformal e semiprivado que
é frequentemente minimizado é o gabinete do
professor universitário.”
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9. “ O gabinete de um professor universitário é um espaço político de múltiplas
dialécticas.”
Gabinete de um Professor Universitário
Público Privado
• Pertence indirectamente ao • Decoração ( temporária)
Estado • Fiel às fronteiras da sensibilidade moral
• “Bom gosto”.
“As imagens escolhidas … identidade do ocupante”
“Negociação de legados” - imagens ancestrais
Imagens no local de Fazer justiça e os
Imagens e interações Nutrindo a resistência Vitórias antigas
trabalho e “revelação” “documentos” na parede 9

10. O assumir da Homossexualidade… (liberalismo)
Dimensões particulares de Identidade versus interacções de identidade vivas
Justiça social
Contribuição para a Educação “Prática de Liberdade”
Transformação da Diferença em Companheirismo
Imagens no local de Fazer justiça e os
Imagens e interações Nutrindo a resistência Vitórias antigas
trabalho e “revelação” “documentos” na parede 10

11. “Pré-Kindergararten Kisses ”– “esta imagem educativa está na parede do meu
gabinete em frente a minha secretária”.
Reconhecer a Queeridade
Educação na imagem
“… (abrigam-me dos danos que o local de trabalho pode por vezes causar)”
Marlon Riggs e Audre Lorde
“ajuda a motivar o meu movimento dia a dia”
Imagens no local de Fazer justiça e os
Imagens e interações Nutrindo a resistência Vitórias antigas
trabalho e “revelação” “documentos” na parede 11

12. Encorajar os Outros … ampliação dos poderes comunitários…
“Uma coisa que quero deixar para trás quando sair desta sala é o conhecimento e o
sentido de urgência de usar quem somos , ao serviço do que acreditamos [A minha]
poesia pede uma resposta a cada um de vós nas Vossas vidas”
Audre Lorde UCLA 1989
EDUCAÇÃO PRÁTICA DE LIBERDADE.
“Sentir que esta exigência me toca no ombro a cada novo dia de trabalho
é uma enorme bênção, uma lembrança agradável das tarefas existentes
na politica da educação que todos os dias confronto.”
Imagens no local de Fazer justiça e os
Imagens e interações Nutrindo a resistência Vitórias antigas
trabalho e “revelação” “documentos” na parede 12

13.  “Estas três imagens, “pré-Kindergarten Kisses”, Audre Lorde e Marlon Riggs”
“Politica da educação (que inclui) evidenciar e estimular o desejo no potencial
(visitante) de aprender mais” . ( Freire,1985 p.1)
Negociação de legados Práxis da politica da educação
Imagem “Kisses” – intimidade da amizade
Audre Lorde e Marlon Riggs – amizade fictícia
Imagens no local de Fazer justiça e os
Imagens e Interações Nutrindo a Resistência Vitórias antigas
trabalho e “Revelação” “Documentos” na parede 13

14. “ensinar “ “aprender”
“O próprio educador precisa de educação.”
“ Vida de Resistência” (Browning, 1993, p.121)
Transformação do gabinete em espaço social.
Imagens no local de Fazer justiça e os
Imagens e Interações Nutrindo a Resistência Vitórias antigas
trabalho e “Revelação” “Documentos” na parede 14

15.  “ Há vários anos Joan Armatrading lançou uma música intitulada Talking to the
wall …Quando não se obtém respostas; apenas um gélido silencio”
• “… São documentos da parede com quem “falo”…” – “falo com a parede”
Diálogo espiritual e intelectual
• “Ato de resistência que faz parte do processo descolonizador antirracista”
(Hooks e West, 1991 p.5)
• “ Fazer justiça” ( Goss,1993 p.109)
“apenas” imagens visuais…”
Imagens no local de Fazer justiça e os
Imagens e Interações Nutrindo a Resistência Vitórias antigas
trabalho e “Revelação” “Documentos” na parede 15

16. “ Espaço social não apologético”
“Os filmes não mudam o mundo…mas eles ajudam…” (Marlon Riggs)
…“Instigam os outros e a agir.”
Imagens no local de Fazer justiça e os
Imagens e Interações Nutrindo a Resistência Vitórias antigas
trabalho e “Revelação” “Documentos” na parede 16

17. “imagens mais apreciadas” IMA
“Dão voz ao
Mudança rumo à vitória
indizível”
Trindade centrada na Paixão
A Consciência a Revelação e o Sucesso
Imagens no local de Fazer justiça e os
Imagens e interações Nutrindo a resistência Vitórias antigas
trabalho e “revelação” “documentos” na parede
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18. Capítulo 2
Capítulo 4
Capítulo 5
18

19. Politica de identidade, resposta
institucional e negociação cultural:
significados de um gabinete homossexual
e lésbico num campus.
pp.45-73
Susan Talburt
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20. Subcapítulo 4: “A controvérsia na Liberal U: cronologia e análise”
 O assédio durante os anos 80
Subcapítulo 3: “Centralizar os homossexuais e as lésbicas”
Subcapítulofinanciamento na criação doAcadémica na política e prática”
 Introdução: “Localização de campus e gabinete.
O apoio e1: 2: “Diversidade Social na Liberal U”
Subcapítulo
 Durante muitos anos os homossexuais e lésbicas estiveram por detrás da cortina
  fumo, escondidos nos bastidores. ao Estado (que defende umana
 Oposição anão existe nada de um gabinete defuncionários. e lésbico sociedade
de Reacções face à criação pertença
Embora universidade homossexual
 “No Oásispor parte dos alunos, professores e
intrinsecamente amigável dos homossexuais e
homogénea) também é a ponte para que naquela sociedade, pelo menos
Liberal U.
lésbicas, a população homossexual e lésbica do oásis pode-se sentir bem por
 Subcapítulo do “Negociaçãoestecultural”aluna lésbica. pag.50) .
Finalidade universidade, da de uma dá uma educar de qualidade
dentro da 5: gabinete: promover um grupo activista.
  A universidadee lésbicasexista a igualdade. imagem a sociedade académica
Os homossexuais ao criar formam palestras e
causa da universidade” (relato
gabinete
 sobre políticaoutras universidades. é só no papel que existe, mas também na
perante as da universidade não
Esta as diferenças.
 Reconhecimento social . gabinete.
A sua luta para se afirmarem.
pratica começando pelo
 A finalidade não obtida.
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21. Confronto com o capitulo 7…
Existência de um gabinete ;
A luta do reconhecimento da diferença numa Universidade;
Fortalecer a sua convivência na Universidade;
Promover a Educação para a diferença;
21

22. Transgressão e corpo localizado: género,
sexo e o professor homosexual.
pp. 107-133
Eric Roffes
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23.  O que é « queer »
 Problemas que o autor confronta
 Profissão versus vida privada
 Consequências de ser Queer no trabalho
 Vantagens de ser homossexual
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24. Confronto com o capitulo 7…
Professor assume a sua homossexualidade;
Defensor da liberalização homossexual;
Exploração da Educação;
24

25. Do armário ao Curral: Neo - estereotipia
em In & Out
pp. 135-144
Shirley R. Steinberg
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26. Síntese
 O autor fala-nos de quais as tendências que compõem o
modelo queer;
 Descreve-nos o filme “In & Out” do realizador Paul
Rudnick onde tenta que a homossexualidade seja
socialmente aceite;
 O autor critica o tipo de filme feito por Rudnick pois diz-
nos que a homossexualidade está sempre associada aos
“modos afeminados” e “punhos frouxos” e nunca ás
relações sexuais entre pessoas do mesmo sexo;
 No final do filme o autor diz sentir-se desiludido pois o
heterossexismo é reinscrito e fortalecido.

27. Confronto com o capitulo 7…
Profissão/educação
Papel da homossexualidade na sociedade
Posição dos autores versus ideia central do filme
Impacto dos filmes, imagens e músicas
Despedimento pela homossexualidade
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28. “Uma coisa que quero deixar para trás quando sair desta
sala é o conhecimento e o sentido de urgência de usar
quem somos , ao serviço do que acreditamos [A minha]
poesia pede uma resposta a cada um de vós nas Vossas
vidas”
Audre lorde UCLA 1989
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29. Pensa…Repensa e volta a Pensar…
Em que medida é que nós
aceitamos e não olhamos de lado
a homossexualidade?
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30.  TALBURT, Susan; STEINBERG, R.Shirley (2007). Pensar
Queer: sexualidade, cultura e educação. Mangualde: Edições
Pedagogo.
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31.  Oradores:
 Inês Gonçalves A64966
 Joana Sousa A63835
 Juscilene Santos A66442
 Marta Soares A64995
 Docente:
 Lia Raquel Oliveira
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32. 32