Este documento discute o processo de auto-avaliação e avaliação externa das escolas portuguesas. Apresenta o modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares e incentiva a inclusão das bibliotecas nos relatórios de avaliação externa para reconhecer seu papel e promover seu desenvolvimento. Pede aos participantes que cruzem as informações de auto-avaliação da biblioteca com os campos de análise da inspeção geral e analisem a presença de referências às bibliotecas em relatóri

1. Guia da Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
metodologias de operacionalização (Conclusão)
O Ministério da Educação (ME) tem em curso um processo de avaliação externa de
todos os estabelecimentos públicos de ensino, tendo por suporte um Quadro de
Referência e o trabalho de um conjunto de equipas de avaliação no terreno, mediante
os quais, se propõe vir a avaliar cada escola de 4 em 4 anos.
Esta avaliação externa articula-se com os mecanismos de auto-avaliação postos em
prática em cada escola que, como sabemos, são muito distintos de escola para escola.
Tendo em conta esta variedade, a IGE definiu um conjunto de campos e tópicos de
análise comuns que visam uniformizar e facilitar às escolas a preparação da sua
apresentação à equipa de avaliação externa e a elaboração do texto que lhe serve de
suporte e fundamentação.
A análise e reconhecimento do papel da BE a nível da auto-avaliação da escola, para a
qual tenta contribuir o Modelo de Auto-Avaliação das BE proposto pela RBE, e a
inclusão da BE na informação prestada às equipas de avaliação externa, tendo em vista
a sua valorização, desenvolvimento e melhoria, é fundamental.
A actividade desta sessão incide, deste modo, nesta fase de transferência e
comunicação para o exterior dos resultados de avaliação apurados no processo de
auto-avaliação da BE e incorporados na auto-avaliação de cada escola.
Como desconhecemos o modo como cada escola organiza a informação resultante da
sua auto-avaliação, mas conhecemos a estrutura descritiva comum da IGE, a que essa
informação deve obedecer com vista à avaliação externa, utilizaremos também esta
estrutura, como referencial para o nosso trabalho de reflexão nesta sessão.
Considerando as ligações de consulta obrigatória disponíveis na Plataforma:
“Tópicos para apresentação da escola: campos de análise de desempenho”, através do
qual se orienta o conteúdo do texto e da apresentação das escolas à IGE
http://www.ige.min-edu.pt/upload/AEE_2011/AEE_10_11_Topicos.pdf

2. Uma amostra, à sua escolha, de três Relatórios de Avaliação Externa das escolas dos
anos 2006/07; 2007/08 e/ou 2008/09
http://www.ige.min-edu.pt/content_01.asp?
BtreeID=03/01&treeID=03/01/03&auxID=&newsID=663#content
1. Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-
avaliação da BE nos seus diferentes Domínios/Sub-domínios e respectivos
Indicadores, com os Campos de análise e Tópicos descritores estabelecidos pela
IGE, nos quais aquela informação deve ser relatada e enquadrada para
apresentação.
2. Tendo por base a amostra de Relatórios de avaliação externa que elegeu, faça uma
análise e comentário crítico à presença de referências a respeito das BE, nesses
Relatórios.
Envie o Quadro na forma de entrega de trabalho e apresente a análise e comentário
crítico aos Relatórios que escolheu no respectivo Fórum, até ao final da sessão.
Bom trabalho!
As formadoras
Margarida Costa
Júlia Martins