Este guia apresenta um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares, com os seguintes objetivos: 1) compreender a estrutura e conceitos do modelo; 2) entender os fatores críticos de sucesso para sua aplicação. Os alunos devem ler sobre o modelo e textos relacionados, e escolher entre tarefas como planejar uma oficina sobre o modelo ou fazer uma análise crítica do mesmo.

1. Guia da Unidade
São objectivos desta sessão:
• Perceber a estrutura e os conceitos implicados na construção do Modelo de Auto-
Avaliação das Bibliotecas Escolares.
• Entender os factores críticos de sucesso inerentes à sua aplicação.
Leituras obrigatórias:
- Texto da sessão, disponibilizado na plataforma.
- Modelo de Auto-Avaliação
- Excerto de texto: “Professores Bibliotecários Escolares: resultados da aprendizagem e prática
baseada em evidências”.
Leituras facultativas:
Todd, Ross (2001). O Manifesto das bibliotecas escolares sobre a prática baseada em
evidências.
Todd, Ross (2001). Transições para futuros desejáveis das bibliotecas escolares.
Todd, Ross (2002) Professores Bibliotecários Escolares: resultados da aprendizagem e prática
baseada em evidências (Texto integral)
1 - Tarefas:
Seleccione apenas uma das seguintes tarefas.
Tarefa 1
Planeie um Workshop formativo de apresentação do Modelo de Auto-Avaliação dirigido à
sua escola/ agrupamento. As temáticas a abordar deverão ser, entre outras, as seguintes:
- Pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para as bibliotecas escolares.
- O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria de melhoria. Conceitos implicados.
- Organização estrutural e funcional.
- Integração/ Aplicação à realidade da escola/ biblioteca escolar. Oportunidades e
constrangimentos.
- Gestão participada das mudanças que a sua aplicação impõe. Níveis de participação da escola.

2. (Recorra, quando julgar oportuno, à informação disponibilizada, citando-a. Indique os
instrumentos a criar para a realização do workshop)
Tarefa 2
Faça uma análise crítica ao Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, tendo em
conta os seguintes aspectos:
- Pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para as bibliotecas escolares.
- O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria de melhoria. Conceitos implicados.
- Organização estrutural e funcional.
- Integração/ Aplicação à realidade da escola/ biblioteca escolar. Oportunidades e
constrangimentos.
- Gestão das mudanças que a sua aplicação impõe. Níveis de participação da e na escola.
Recorra, quando julgar oportuno, à informação disponibilizada, citando-a.
Tarefa 3
A implementação do Modelo de Auto-Avaliação requer uma liderança forte e uma mudança de
atitude e de práticas por parte do professor bibliotecário e da escola.
Exponha num texto que contenha citações das leituras obrigatórias sugeridas os aspectos que
considera ser essenciais a essa mudança.
Coloque o seu trabalho no fórum respectivo.
Bom trabalho,
As formadoras