Este projeto visa ensinar conceitos geométricos de triângulos utilizando o software GeoGebra com alunos de um curso de especialização em ensino de matemática. Os alunos irão aprender sobre triângulos, construções geométricas e propriedades geométricas e algébricas utilizando atividades práticas e teóricas com o GeoGebra entre fevereiro e março de 2012.
Este documento discute a importância da alfabetização matemática e como os números podem ser vistos como poesia. Ele descreve como o autor costumava ver os números como frios e sem imaginação, mas aprendeu a vê-los de uma nova forma poética, somando, subtraindo, multiplicando e dividindo para criar poemas e histórias. O documento também fornece atividades para estudantes sobre a função social dos números.
1. O documento descreve como construir parábolas e elipses usando dobraduras de papel e o software GeoGebra.
2. Instruções passo a passo são fornecidas para construir parábolas e elipses usando dobraduras de papel, demonstrando os conceitos geométricos.
3. O software GeoGebra é então introduzido e instruções detalhadas são fornecidas para reproduzir as mesmas construções geométricas usando ferramentas e comandos no GeoGebra.
Este projeto apresenta o uso do programa Geogebra para ensinar geometria plana e soma de ângulos internos para alunos do 7o ano. Os alunos irão construir triângulos e medir seus ângulos internos no Geogebra e usar o Paint para fazer gráficos, melhorando seu entendimento de polígonos, área, convexidade e simetria.
[1] O documento apresenta um tutorial básico sobre o programa GeoGebra, que permite a construção de objetos geométricos e o estudo de funções quadráticas de forma dinâmica. [2] O GeoGebra foi criado em 2001 para uso em escolas e permite a inserção de equações, funções e coordenadas para alterar objetos geométricos em tempo real. [3] O tutorial ensina a baixar e usar o GeoGebra, inserindo equações e criando variáveis dinâmicas para explorar conceitos sobre funções quadráticas.
Este documento discute o software educacional GeoGebra, que é uma ferramenta útil para ensinar matemática em diversos níveis. O GeoGebra combina geometria dinâmica e álgebra computacional, permitindo que conceitos geométricos e algébricos sejam ligados. Ele pode ser usado para construções, demonstrações e resolução de problemas em geometria, álgebra e cálculo. O documento fornece instruções sobre como usar o GeoGebra e exemplos de como ele pode ser aplicado no ensino de tópicos matemátic
Este documento discute como o software Geogebra pode ser usado para ensinar construções geométricas de forma dinâmica e interativa. Ele descreve cinco atividades com Geogebra para estudar tipos de triângulos, polígonos regulares e irregulares, figuras geométricas compostas e suas medidas. O documento conclui que o uso de tecnologia como o Geogebra pode tornar o ensino de geometria mais atraente e envolver os alunos na construção de seu próprio conhecimento.
Este documento discute como o software Geogebra pode ser usado para ensinar construções geométricas de forma dinâmica e interativa. Ele descreve cinco atividades com Geogebra para estudar tipos de triângulos, polígonos regulares e irregulares, figuras geométricas compostas e suas medidas de perímetro e área. O documento conclui que o uso de tecnologia como o Geogebra pode tornar o ensino de geometria mais atraente e envolver os alunos na construção de seu próprio conhecimento.
Este projeto visa avaliar a aprendizagem de geometria de alunos do 7o ano utilizando o software GeoGebra. O projeto será desenvolvido em uma escola em Sousa, PB e tem como objetivo utilizar a tecnologia para tornar os conceitos geométricos mais visíveis e significativos para os estudantes. Os alunos irão explorar conceitos geométricos como retas, polígonos e ângulos usando recursos interativos do GeoGebra.
Este documento discute a importância da alfabetização matemática e como os números podem ser vistos como poesia. Ele descreve como o autor costumava ver os números como frios e sem imaginação, mas aprendeu a vê-los de uma nova forma poética, somando, subtraindo, multiplicando e dividindo para criar poemas e histórias. O documento também fornece atividades para estudantes sobre a função social dos números.
1. O documento descreve como construir parábolas e elipses usando dobraduras de papel e o software GeoGebra.
2. Instruções passo a passo são fornecidas para construir parábolas e elipses usando dobraduras de papel, demonstrando os conceitos geométricos.
3. O software GeoGebra é então introduzido e instruções detalhadas são fornecidas para reproduzir as mesmas construções geométricas usando ferramentas e comandos no GeoGebra.
Este projeto apresenta o uso do programa Geogebra para ensinar geometria plana e soma de ângulos internos para alunos do 7o ano. Os alunos irão construir triângulos e medir seus ângulos internos no Geogebra e usar o Paint para fazer gráficos, melhorando seu entendimento de polígonos, área, convexidade e simetria.
[1] O documento apresenta um tutorial básico sobre o programa GeoGebra, que permite a construção de objetos geométricos e o estudo de funções quadráticas de forma dinâmica. [2] O GeoGebra foi criado em 2001 para uso em escolas e permite a inserção de equações, funções e coordenadas para alterar objetos geométricos em tempo real. [3] O tutorial ensina a baixar e usar o GeoGebra, inserindo equações e criando variáveis dinâmicas para explorar conceitos sobre funções quadráticas.
Este documento discute o software educacional GeoGebra, que é uma ferramenta útil para ensinar matemática em diversos níveis. O GeoGebra combina geometria dinâmica e álgebra computacional, permitindo que conceitos geométricos e algébricos sejam ligados. Ele pode ser usado para construções, demonstrações e resolução de problemas em geometria, álgebra e cálculo. O documento fornece instruções sobre como usar o GeoGebra e exemplos de como ele pode ser aplicado no ensino de tópicos matemátic
Este documento discute como o software Geogebra pode ser usado para ensinar construções geométricas de forma dinâmica e interativa. Ele descreve cinco atividades com Geogebra para estudar tipos de triângulos, polígonos regulares e irregulares, figuras geométricas compostas e suas medidas. O documento conclui que o uso de tecnologia como o Geogebra pode tornar o ensino de geometria mais atraente e envolver os alunos na construção de seu próprio conhecimento.
Este documento discute como o software Geogebra pode ser usado para ensinar construções geométricas de forma dinâmica e interativa. Ele descreve cinco atividades com Geogebra para estudar tipos de triângulos, polígonos regulares e irregulares, figuras geométricas compostas e suas medidas de perímetro e área. O documento conclui que o uso de tecnologia como o Geogebra pode tornar o ensino de geometria mais atraente e envolver os alunos na construção de seu próprio conhecimento.
Este projeto visa avaliar a aprendizagem de geometria de alunos do 7o ano utilizando o software GeoGebra. O projeto será desenvolvido em uma escola em Sousa, PB e tem como objetivo utilizar a tecnologia para tornar os conceitos geométricos mais visíveis e significativos para os estudantes. Os alunos irão explorar conceitos geométricos como retas, polígonos e ângulos usando recursos interativos do GeoGebra.
Este documento descreve um projeto para treinar alunos como monitores no laboratório de informática da escola. O projeto visa capacitar 12 alunos para auxiliar professores e colegas no uso das tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem. Os monitores receberão treinamento em programas de computador e criarão atividades e manterão um blog sobre o trabalho desenvolvido. A avaliação considerará a responsabilidade, assiduidade e desempenho dos monitores.
Relatório de transposição didática pronatecAbner Lima
O documento descreve um relatório sobre a avaliação de uma aula de Programação Orientada a Objetos do curso técnico em Informática para Internet do PRONATEC utilizando um instrumento de avaliação de Transposição Didática. O professor conduziu bem a aula, demonstrou bom domínio do conteúdo, mas poderia ter usado mais recursos visuais como diagramas UML. A avaliação geral da aula foi positiva.
Este documento discute o impacto de quadros multimédia interativos (QMI) no contexto de aprendizagem. Analisa como os QMI podem alterar a dinâmica da sala de aula e influenciar o trabalho do professor, tornando as aulas mais interessantes e interativas para os alunos. O estudo de caso envolveu observações de aulas e entrevistas com professores e alunos que sugerem que os QMI facilitam a visualização dos conteúdos e aumentam a participação dos alunos.
Este documento descreve uma pesquisa de doutorado sobre como a formação em tecnologias da informação e comunicação influencia a autoeficácia e o uso das TIC por professores ao longo do tempo. A pesquisa irá aplicar questionários e entrevistas com 130 professores de 6 turmas em vários momentos para analisar como a utilização das TIC é afetada a curto, médio e longo prazo pela formação. Os resultados esperados são verificar se a formação alterou as práticas docentes de forma sustentada e identificar como manter os efe
Este projeto propõe o uso de softwares educativos como Geogebra para ensinar conceitos de geometria analítica no 3o ano do ensino médio. Os objetivos incluem desenvolver a autonomia e cooperação dos alunos através de grupos de estudo, utilizando recursos tecnológicos para compreender equações de reta e funções do 1o grau de forma dinâmica.
Este projeto propõe o uso de softwares educativos como Geogebra para ensinar conceitos de geometria analítica no 3o ano do ensino médio. Os objetivos incluem desenvolver a autonomia e cooperação dos alunos através de grupos de estudo, utilizando recursos tecnológicos para compreender melhor equações de reta e funções do primeiro grau.
Este documento apresenta um projeto de ensino chamado PALM - Programa Aluno Monitor, que visa implantar um programa de monitoria voluntária na EEETEPA-ICOARACI. O projeto tem como objetivo desenvolver competências técnicas e habilidades docentes nos alunos monitores, estimulando também o senso de responsabilidade com o bem público. O projeto será implementado através de atividades práticas nos laboratórios de informática da escola, onde os alunos monitores irão apoiar as aulas e realizar manutenções
Relatório que consolida atividades das Unidades Curriculares Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Processos Pedagógicos em eLearning no âmbito do Mestrado Pedagogia do eLearning.
Este documento apresenta um projeto sobre o uso de novas tecnologias no ensino de matemática, com foco na exploração qualitativa do estudo de funções. O projeto será desenvolvido com alunos do ensino fundamental e médio e utilizará recursos como software de geometria dinâmica, blogs e planilhas eletrônicas. Os objetivos são vivenciar novas experiências pedagógicas, interpretar dados em diferentes linguagens e compreender o conhecimento tecnológico como construção humana.
Este documento resume uma apresentação sobre o impacto de quadros multimédia interativos no contexto de aprendizagem. Aborda o contexto da investigação, os objetivos de estudar como os quadros afetam a dinâmica da sala de aula e o trabalho dos professores, uma revisão da literatura sobre os benefícios potenciais dos quadros, e as conclusões de que os quadros tornam a aprendizagem mais interativa, agradável e facilitam a visualização dos conceitos.
Este plano de aula trata de medição de comprimento e área. Os objetivos são reconhecer unidades de medida de área e aplicar conceitos de perímetro e área para resolver problemas do cotidiano. As atividades incluem identificar o metro quadrado, calcular áreas usando fórmulas geométricas e fazer medições na escola.
O documento descreve um projeto realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Batista Leite em Sousa-PB, que teve como objetivo melhorar o ensino e aprendizagem da geometria com o uso do software GeoGebra. O projeto envolveu atividades com alunos do 6o e 7o ano utilizando recursos tecnológicos para tornar conceitos geométricos mais visuais e lúdicos. Um teste inicial mostrou que os alunos tinham dificuldade em reconhecer conceitos geométricos visualmente. Após a
O documento propõe uma oficina para professores sobre o uso de celulares e Google Drive como ferramentas pedagógicas. A oficina terá 20 horas de duração e abordará a fundamentação teórica do uso de celulares na sala de aula, explorará o celular como ferramenta e proporá produções textuais no Google Drive com base em imagens tiradas com celulares.
Este relatório descreve as atividades realizadas pelo Grupo PET de Geologia da Universidade Federal do Paraná em 2011, incluindo plantões de dúvidas sobre mineralogia e petrologia, um minicurso sobre ArcGIS, e nove palestras sobre diversos temas geocientíficos. O relatório também fornece detalhes sobre os bolsistas e egressos do grupo no período.
O documento discute um projeto que aplicou os softwares Scilab e Geogebra no ensino de matemática em escolas públicas. O projeto objetivou usar a tecnologia como ferramenta auxiliar na aprendizagem matemática, mostrar resoluções de conteúdo usando os softwares, e facilitar cálculos matemáticos. Os resultados incluíram alunos capazes de resolver cálculos mais rápido e com mais confiança.
Trajetória de particulas através dos gráficosxtganderson
Este documento descreve um projeto de simulação de trajetórias de partículas através de gráficos gerados pelo software Maple. O projeto visa melhorar a compreensão de alunos do ensino médio sobre movimento de partículas, modelando conceitos físicos matematicamente. As etapas incluem estudar os tipos de movimento, construir gráficos no Maple, e divulgar os resultados em um blog.
Simulação de trajetória de particulas através dos gráficosxtganderson
Este documento descreve um projeto de simulação de trajetórias de partículas através de gráficos gerados pelo software Maple. O projeto visa melhorar a compreensão de alunos do ensino médio sobre movimento de partículas, modelando conceitos físicos matematicamente. As etapas incluem estudar os tipos de movimento, aprender a usar o Maple, e construir gráficos animados mostrando trajetórias de partículas.
1) O documento apresenta os planos de ensino de várias disciplinas do primeiro ano do curso de Design com habilitação em Design Digital, incluindo Design Digital I, Estética e História da Arte, Fotografia, Influências do Design, Mídia Digital e Online, Plástica I, Psicologia da Forma e Percepção, Programação para Web I, Redação e Hipertexto I, e Teoria da Comunicação e Semiótica.
2) Cada plano de ensino descreve os objetivos, ementa, conteúdo programático, ativid
Este documento descreve um projeto para treinar alunos como monitores no laboratório de informática da escola. O projeto visa capacitar 12 alunos para auxiliar professores e colegas no uso das tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem. Os monitores receberão treinamento em programas de computador e criarão atividades e manterão um blog sobre o trabalho desenvolvido. A avaliação considerará a responsabilidade, assiduidade e desempenho dos monitores.
Relatório de transposição didática pronatecAbner Lima
O documento descreve um relatório sobre a avaliação de uma aula de Programação Orientada a Objetos do curso técnico em Informática para Internet do PRONATEC utilizando um instrumento de avaliação de Transposição Didática. O professor conduziu bem a aula, demonstrou bom domínio do conteúdo, mas poderia ter usado mais recursos visuais como diagramas UML. A avaliação geral da aula foi positiva.
Este documento discute o impacto de quadros multimédia interativos (QMI) no contexto de aprendizagem. Analisa como os QMI podem alterar a dinâmica da sala de aula e influenciar o trabalho do professor, tornando as aulas mais interessantes e interativas para os alunos. O estudo de caso envolveu observações de aulas e entrevistas com professores e alunos que sugerem que os QMI facilitam a visualização dos conteúdos e aumentam a participação dos alunos.
Este documento descreve uma pesquisa de doutorado sobre como a formação em tecnologias da informação e comunicação influencia a autoeficácia e o uso das TIC por professores ao longo do tempo. A pesquisa irá aplicar questionários e entrevistas com 130 professores de 6 turmas em vários momentos para analisar como a utilização das TIC é afetada a curto, médio e longo prazo pela formação. Os resultados esperados são verificar se a formação alterou as práticas docentes de forma sustentada e identificar como manter os efe
Este projeto propõe o uso de softwares educativos como Geogebra para ensinar conceitos de geometria analítica no 3o ano do ensino médio. Os objetivos incluem desenvolver a autonomia e cooperação dos alunos através de grupos de estudo, utilizando recursos tecnológicos para compreender equações de reta e funções do 1o grau de forma dinâmica.
Este projeto propõe o uso de softwares educativos como Geogebra para ensinar conceitos de geometria analítica no 3o ano do ensino médio. Os objetivos incluem desenvolver a autonomia e cooperação dos alunos através de grupos de estudo, utilizando recursos tecnológicos para compreender melhor equações de reta e funções do primeiro grau.
Este documento apresenta um projeto de ensino chamado PALM - Programa Aluno Monitor, que visa implantar um programa de monitoria voluntária na EEETEPA-ICOARACI. O projeto tem como objetivo desenvolver competências técnicas e habilidades docentes nos alunos monitores, estimulando também o senso de responsabilidade com o bem público. O projeto será implementado através de atividades práticas nos laboratórios de informática da escola, onde os alunos monitores irão apoiar as aulas e realizar manutenções
Relatório que consolida atividades das Unidades Curriculares Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Processos Pedagógicos em eLearning no âmbito do Mestrado Pedagogia do eLearning.
Este documento apresenta um projeto sobre o uso de novas tecnologias no ensino de matemática, com foco na exploração qualitativa do estudo de funções. O projeto será desenvolvido com alunos do ensino fundamental e médio e utilizará recursos como software de geometria dinâmica, blogs e planilhas eletrônicas. Os objetivos são vivenciar novas experiências pedagógicas, interpretar dados em diferentes linguagens e compreender o conhecimento tecnológico como construção humana.
Este documento resume uma apresentação sobre o impacto de quadros multimédia interativos no contexto de aprendizagem. Aborda o contexto da investigação, os objetivos de estudar como os quadros afetam a dinâmica da sala de aula e o trabalho dos professores, uma revisão da literatura sobre os benefícios potenciais dos quadros, e as conclusões de que os quadros tornam a aprendizagem mais interativa, agradável e facilitam a visualização dos conceitos.
Este plano de aula trata de medição de comprimento e área. Os objetivos são reconhecer unidades de medida de área e aplicar conceitos de perímetro e área para resolver problemas do cotidiano. As atividades incluem identificar o metro quadrado, calcular áreas usando fórmulas geométricas e fazer medições na escola.
O documento descreve um projeto realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Batista Leite em Sousa-PB, que teve como objetivo melhorar o ensino e aprendizagem da geometria com o uso do software GeoGebra. O projeto envolveu atividades com alunos do 6o e 7o ano utilizando recursos tecnológicos para tornar conceitos geométricos mais visuais e lúdicos. Um teste inicial mostrou que os alunos tinham dificuldade em reconhecer conceitos geométricos visualmente. Após a
O documento propõe uma oficina para professores sobre o uso de celulares e Google Drive como ferramentas pedagógicas. A oficina terá 20 horas de duração e abordará a fundamentação teórica do uso de celulares na sala de aula, explorará o celular como ferramenta e proporá produções textuais no Google Drive com base em imagens tiradas com celulares.
Este relatório descreve as atividades realizadas pelo Grupo PET de Geologia da Universidade Federal do Paraná em 2011, incluindo plantões de dúvidas sobre mineralogia e petrologia, um minicurso sobre ArcGIS, e nove palestras sobre diversos temas geocientíficos. O relatório também fornece detalhes sobre os bolsistas e egressos do grupo no período.
O documento discute um projeto que aplicou os softwares Scilab e Geogebra no ensino de matemática em escolas públicas. O projeto objetivou usar a tecnologia como ferramenta auxiliar na aprendizagem matemática, mostrar resoluções de conteúdo usando os softwares, e facilitar cálculos matemáticos. Os resultados incluíram alunos capazes de resolver cálculos mais rápido e com mais confiança.
Trajetória de particulas através dos gráficosxtganderson
Este documento descreve um projeto de simulação de trajetórias de partículas através de gráficos gerados pelo software Maple. O projeto visa melhorar a compreensão de alunos do ensino médio sobre movimento de partículas, modelando conceitos físicos matematicamente. As etapas incluem estudar os tipos de movimento, construir gráficos no Maple, e divulgar os resultados em um blog.
Simulação de trajetória de particulas através dos gráficosxtganderson
Este documento descreve um projeto de simulação de trajetórias de partículas através de gráficos gerados pelo software Maple. O projeto visa melhorar a compreensão de alunos do ensino médio sobre movimento de partículas, modelando conceitos físicos matematicamente. As etapas incluem estudar os tipos de movimento, aprender a usar o Maple, e construir gráficos animados mostrando trajetórias de partículas.
1) O documento apresenta os planos de ensino de várias disciplinas do primeiro ano do curso de Design com habilitação em Design Digital, incluindo Design Digital I, Estética e História da Arte, Fotografia, Influências do Design, Mídia Digital e Online, Plástica I, Psicologia da Forma e Percepção, Programação para Web I, Redação e Hipertexto I, e Teoria da Comunicação e Semiótica.
2) Cada plano de ensino descreve os objetivos, ementa, conteúdo programático, ativid
1. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIAS DO RN
CAMPUS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – EAD
CURSO DE APERFEIÇOAMENTO PARA O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS
PROJETO DIDÁTICO: Atividade de Geometria com o software
1
2
GeoGebra e interpretação na linguagem materna em conceitos
matemáticos.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
NATAL/RN
2011
4
LUCIANA AIRES DA COSTA
1
2. 0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Apresentação
Turma de Aplicação
Objetivos de Aprendizagem
Período de Aplicação
Metodologia 1
2
Avaliação
Referencias
4 2
3. 0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
APRESENTAÇÃO
Este projeto tem como finalidade trabalhar alguns
conceitos de geometria por meio do software GeoGebra
2
enfatizando a leitura e a compreensão dos conteúdos abordados
aprendizagem da matemática.
1
como também o uso das novas tecnologias para o ensino e a
O método clássico de ensino de Geometria e da álgebra
4
enfatiza demasiadamente o conteúdo teórico, deixando muitas
vezes o meio prático, que é a ferramenta mais poderosa para a
completa aprendizagem e assimilação dos conceitos ministrados
em sala de aula. Assim O GeoGebra é uma ferramenta excelente
para o estudo da Geometria dinâmica e da álgebra, pois é um
software de matemática desenvolvido por Markus Horenwarter da
Universidade de Salzburg e reúne num só programa geometria,
álgebra e cálculo.
3
4. 0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
TURMA DE APLICAÇÃO
2
Este projeto será desenvolvido na disciplina Ensino
Matemática do Instituto
Presidente Kennedy.
de Educação
1
de Geometria do curso de Especialização em Ensino da
Superior
4 4
5. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Objetivo Geral
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Ler e compreender os conceitos de triângulos e suas
propriedades fazendo uso do software GeoGebra como
ferramenta de geometria dinâmica e a linguagem materna
na interpretação dos termos envolvidos.
Objetivos Específicos
1
2
Utilizar com segurança o GeoGebra como ferramenta de
4
geometria dinâmica;
Compreender os significados dos termos envolvidos na
linguagem da geometria;
Ler e compreender as descrições e orientações para o uso
do software GeoGebra;
Conhecer e comparar as representações geométricas e
algébricas nas propriedades dos triângulos.
5
6. 0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
PERÍODO DE APLICAÇÃO
O período de execução do projeto será de
fevereiro a março de 2012.
1
2
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS
O GeoGebra como ferramenta de geometria dinâmica;
Leitura do texto: “Conhecendo o GeoGebra”;
4
Conceitos e propriedades dos triângulos;
Construções geométricas envolvendo triângulos e suas
propriedades.
6
7. 0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
METODOLOGIA
O estudo será desenvolvido na perspectiva de uma
1
2
abordagem teórica e prática, de modo que preserve o
processo reflexivo do aluno. Nesse sentido, usaremos a
exposição dialogada, leituras, debates acerca dos temas
4
expostos, uso do software GeoGebra, produção escrita,
atividades práticas individuais ou em grupo.
7
8. 0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
AVALIAÇÃO
O processo de avaliação se dará através do
acompanhamento do aluno de forma contínua. Tal
2
procedimento se efetivará mediante a apreciação do
1
desempenho do aluno e discussão acerca da sua
aprendizagem por meio de produção escrita, elaboração
de um trabalho final na disciplina e participação nas
4
atividades propostas.
8