O documento discute o sistema límbico e suas principais estruturas e teorias, incluindo: 1) O termo "límbico" se refere a uma borda cortical circundando o tronco cerebral e é dedicado a emoções e memória; 2) Broca reconheceu estruturas corticais formando um anel como o "lobo límbico"; 3) O Circuito de Papez inclui o hipocampo, fórnix, corpo mamilar e giro cingulado e é relacionado às emoções.
O documento discute o que é um problema de pesquisa e hipóteses, definindo problemas como questões não resolvidas a serem investigadas e hipóteses como respostas provisórias aos problemas. Explica que os problemas devem ser claros e viáveis e as hipóteses devem ser lógicas, verificáveis e apoiadas teoricamente para orientar a pesquisa.
O documento apresenta informações sobre uma aula introdutória de Fisiologia e Biofísica ministrada pela professora Luíza A. Rabelo para os cursos de Farmácia e Ciências Biológicas. O documento inclui detalhes sobre o conteúdo programático da disciplina, citações de autores fundamentais como Bernard e Cannon, e conceitos-chave como homeostase e comunicação celular.
O documento apresenta um resumo sobre os principais tópicos da neuroanatomia, incluindo a origem da neuroanatomia, a neuroanatomia básica dos lobos cerebrais, cerebelo, tronco cerebral, vasos sanguíneos e pares cranianos. O autor descreve a estrutura e função dessas partes do sistema nervoso central de forma concisa.
Este documento apresenta os principais conceitos do behaviorismo clássico. Resume os estudos iniciais de Thorndike, Pavlov e Watson, destacando os experimentos do cão de Pavlov e do Pequeno Albert. Explica como o behaviorismo via o comportamento como resultado do condicionamento entre estímulos e respostas, sem considerar processos mentais.
O documento descreve o sistema nervoso visceral, incluindo suas vias aferentes e centros nervosos no SNC, além da estrutura e divisões do sistema nervoso autônomo em simpático e parassimpático. As principais ações de cada divisão nos órgãos são explicadas, com o simpático tendo ação mais generalizada e o parassimpático ação localizada.
O documento discute os tipos de tecidos musculares, incluindo músculo esquelético, cardíaco e liso. Detalha a anatomia e fisiologia do músculo esquelético, incluindo sua organização em diferentes níveis, a estrutura da fibra muscular e o processo de contração muscular mediado pelo cálcio. Também aborda os sistemas energéticos do músculo e os tipos de contração muscular.
O documento descreve o sistema sensorial humano, incluindo os órgãos dos sentidos e como eles processam estímulos do ambiente. Os órgãos dos sentidos incluem a pele, nariz, língua, olhos e ouvidos. Estes captam estímulos como químicos, luz, som e toque e os transformam em impulsos nervosos que são enviados ao cérebro para percepção.
1) O documento discute as funções do cérebro e do sistema nervoso central, incluindo a aprendizagem e a memória.
2) É apresentada uma visão geral da anatomia e fisiologia do cérebro, com menção às principais estruturas e áreas cerebrais.
3) A neurociência é definida como a área multidisciplinar que estuda o sistema nervoso para entender o comportamento biológico.
O documento discute o que é um problema de pesquisa e hipóteses, definindo problemas como questões não resolvidas a serem investigadas e hipóteses como respostas provisórias aos problemas. Explica que os problemas devem ser claros e viáveis e as hipóteses devem ser lógicas, verificáveis e apoiadas teoricamente para orientar a pesquisa.
O documento apresenta informações sobre uma aula introdutória de Fisiologia e Biofísica ministrada pela professora Luíza A. Rabelo para os cursos de Farmácia e Ciências Biológicas. O documento inclui detalhes sobre o conteúdo programático da disciplina, citações de autores fundamentais como Bernard e Cannon, e conceitos-chave como homeostase e comunicação celular.
O documento apresenta um resumo sobre os principais tópicos da neuroanatomia, incluindo a origem da neuroanatomia, a neuroanatomia básica dos lobos cerebrais, cerebelo, tronco cerebral, vasos sanguíneos e pares cranianos. O autor descreve a estrutura e função dessas partes do sistema nervoso central de forma concisa.
Este documento apresenta os principais conceitos do behaviorismo clássico. Resume os estudos iniciais de Thorndike, Pavlov e Watson, destacando os experimentos do cão de Pavlov e do Pequeno Albert. Explica como o behaviorismo via o comportamento como resultado do condicionamento entre estímulos e respostas, sem considerar processos mentais.
O documento descreve o sistema nervoso visceral, incluindo suas vias aferentes e centros nervosos no SNC, além da estrutura e divisões do sistema nervoso autônomo em simpático e parassimpático. As principais ações de cada divisão nos órgãos são explicadas, com o simpático tendo ação mais generalizada e o parassimpático ação localizada.
O documento discute os tipos de tecidos musculares, incluindo músculo esquelético, cardíaco e liso. Detalha a anatomia e fisiologia do músculo esquelético, incluindo sua organização em diferentes níveis, a estrutura da fibra muscular e o processo de contração muscular mediado pelo cálcio. Também aborda os sistemas energéticos do músculo e os tipos de contração muscular.
O documento descreve o sistema sensorial humano, incluindo os órgãos dos sentidos e como eles processam estímulos do ambiente. Os órgãos dos sentidos incluem a pele, nariz, língua, olhos e ouvidos. Estes captam estímulos como químicos, luz, som e toque e os transformam em impulsos nervosos que são enviados ao cérebro para percepção.
1) O documento discute as funções do cérebro e do sistema nervoso central, incluindo a aprendizagem e a memória.
2) É apresentada uma visão geral da anatomia e fisiologia do cérebro, com menção às principais estruturas e áreas cerebrais.
3) A neurociência é definida como a área multidisciplinar que estuda o sistema nervoso para entender o comportamento biológico.
O documento descreve o sistema endócrino humano, incluindo suas principais glândulas e hormônios. As glândulas endócrinas principais incluem a hipófise, tireóide, paratireóides, supra-renais, pâncreas e gônadas. Os hormônios produzidos controlam funções vitais como o crescimento, metabolismo, reprodução e resposta ao estresse.
A neuroplasticidade é a capacidade do sistema nervoso se adaptar às mudanças ambientais através do desenvolvimento, adaptação e aprendizado. Isso ocorre por meio de alterações nos receptores neurais, no crescimento e redução de dendritos e terminações nervosas, e na regeneração de axônios.
O documento descreve as principais características da anatomia e fisiologia do sistema nervoso central e periférico em humanos. O sistema nervoso é responsável por controlar e coordenar as funções de todos os sistemas do organismo e processar estímulos do ambiente. Ele é constituído pelo sistema nervoso central e periférico.
1) O documento discute a origem da psicologia na Grécia Antiga e seu desenvolvimento como ciência a partir do século XIX.
2) Wundt fundou o primeiro laboratório de psicologia experimental em 1859 na Alemanha, estabelecendo a psicologia como ciência.
3) A psicologia pode contribuir para as organizações ao estudar o comportamento humano e melhorar processos como seleção, treinamento e relações interpessoais.
O documento discute a metodologia científica e apresenta conceitos como ciência, método, metodologia e pesquisa. Ele também diferencia tipos de conhecimento como popular, filosófico, religioso e científico, descrevendo as características deste último.
O documento descreve o sistema endócrino, incluindo: 1) a organização do sistema endócrino e as glândulas endócrinas e exócrinas; 2) a classificação química dos hormônios como esteróides e não-esteróides; 3) as características da ação hormonal, como especificidade, mecanismos fisiológicos e controle da secreção.
O documento resume as principais estruturas e funções do sistema nervoso central humano, incluindo o encéfalo, medula espinhal, meninges, líquido cefalorraquidiano e proteções. Também descreve as divisões, estruturas, funções e papéis do tronco encefálico, diencéfalo, telencéfalo e córtex cerebral.
O documento descreve as principais características do tecido nervoso, incluindo os neurônios, a neuróglia e as sinapses. Os neurônios recebem, processam e transmitem informações através de prolongamentos. A neuróglia protege e nutre os neurônios. As sinapses são pontos de comunicação entre neurônios ou entre neurônios e outras células.
O documento descreve a anatomia e classificação dos músculos, incluindo suas características, funções e importância em zootecnia e clinicamente. É feita uma descrição detalhada da estrutura dos músculos esqueléticos.
O documento discute a bioeletrongênese, o potencial de ação e a condução do impulso nervoso. Explica que os neurônios geram e propagam sinais elétricos devido ao desequilíbrio iônico através da membrana celular. Descreve as etapas do potencial de ação, incluindo a despolarização via canais de sódio e a repolarização via canais de potássio. Também aborda a importância da mielina e da condução saltatória para aumentar a velocidade da
O documento descreve as estruturas e funções do trato gastrointestinal, começando pela boca e terminando no esôfago. Detalha as glândulas salivares, dentes, língua, deglutição, esôfago e esfíncteres. Explica processos como mastigação, digestão da saliva e movimento peristáltico no esôfago.
I. O documento apresenta os principais conceitos da neuropsicologia, incluindo a estrutura e funções do cérebro humano, as funções cognitivas e suas bases neurais.
II. Discutem-se os lobos cerebrais, suas funções e possíveis déficits decorrentes de lesões, assim como as estruturas subcorticais e suas atribuições.
III. Também são abordadas noções sobre atenção, memória, linguagem e funções executivas, relacionando-as aos circuitos neurais cerebrais.
A União Europeia está preocupada com o impacto da inteligência artificial no mercado de trabalho. A Comissão Europeia está desenvolvendo novas diretrizes para garantir que a IA seja desenvolvida e implantada de forma ética e segura, protegendo os direitos dos trabalhadores. As novas diretrizes também visam promover a inovação responsável na UE e preparar a força de trabalho para as mudanças trazidas pela IA.
O documento discute os principais neurotransmissores no sistema nervoso central, incluindo sua síntese, liberação, receptores e funções. É descrito o papel da acetilcolina, catecolaminas, serotonina, histamina e outros neurotransmissores na transmissão sináptica e regulação de funções fisiológicas.
O documento discute a neuroanatomia do sistema nervoso central. Resume que o sistema nervoso é o mais complexo do organismo e o primeiro a se diferenciar embriologicamente. Também descreve as principais células da glia, como astrócitos, oligodendrócitos e micróglias, e suas funções de nutrição e apoio aos neurônios. Por fim, apresenta a estrutura básica do neurônio, com corpo celular, dendritos e axônio.
O documento descreve o sistema nervoso periférico, que transmite informações entre o sistema nervoso central e os órgãos. Ele é formado por nervos cranianos e espinhais e é dividido em somático, que controla a musculatura esquelética, e autônomo, que controla funções involuntárias através dos sistemas simpático e parassimpático. O sistema nervoso periférico conduz informações do cérebro para os órgãos e vice-versa.
O documento descreve as principais características anatômicas da superfície dos ossos, incluindo eminências, depressões e forames. As eminências incluem cabeças, côndilos e processos que formam articulações ou servem para inserções musculares. As depressões, como fossas e sulcos, acomodam nervos, vasos ou permitem articulações. Os forames permitem a passagem de estruturas através dos ossos.
O documento discute a psicologia da aprendizagem, abordando conceitos como ensino, aprendizagem, características da aprendizagem e etapas do processo de aprendizagem. A aprendizagem é definida como uma mudança de comportamento resultante da experiência e ocorre ao longo da vida humana, sendo fundamental para o desenvolvimento e adaptação do indivíduo. Diferentes teóricos contribuíram para a conceituação moderna de aprendizagem.
O crânio divide-se em duas partes, o crânio posterior que contém o encéfalo e a face anterior que aloja os órgãos dos sentidos e da mastigação. O crânio é constituído por oito ossos, quatro pares e quatro ímpares, incluindo o frontal, etmóide, esfenóide e occipital. As junturas imóveis entre os ossos do crânio são chamadas de suturas.
Este documento discute a influência das emoções na cognição. Aborda o papel das emoções no processo de aprendizagem segundo diferentes perspectivas históricas e a visão contemporânea do neurocientista Antonio Damasio. Também descreve as principais estruturas cerebrais envolvidas no processamento emocional e as teorias sobre como as emoções são formadas no cérebro.
O documento descreve o sistema endócrino humano, incluindo suas principais glândulas e hormônios. As glândulas endócrinas principais incluem a hipófise, tireóide, paratireóides, supra-renais, pâncreas e gônadas. Os hormônios produzidos controlam funções vitais como o crescimento, metabolismo, reprodução e resposta ao estresse.
A neuroplasticidade é a capacidade do sistema nervoso se adaptar às mudanças ambientais através do desenvolvimento, adaptação e aprendizado. Isso ocorre por meio de alterações nos receptores neurais, no crescimento e redução de dendritos e terminações nervosas, e na regeneração de axônios.
O documento descreve as principais características da anatomia e fisiologia do sistema nervoso central e periférico em humanos. O sistema nervoso é responsável por controlar e coordenar as funções de todos os sistemas do organismo e processar estímulos do ambiente. Ele é constituído pelo sistema nervoso central e periférico.
1) O documento discute a origem da psicologia na Grécia Antiga e seu desenvolvimento como ciência a partir do século XIX.
2) Wundt fundou o primeiro laboratório de psicologia experimental em 1859 na Alemanha, estabelecendo a psicologia como ciência.
3) A psicologia pode contribuir para as organizações ao estudar o comportamento humano e melhorar processos como seleção, treinamento e relações interpessoais.
O documento discute a metodologia científica e apresenta conceitos como ciência, método, metodologia e pesquisa. Ele também diferencia tipos de conhecimento como popular, filosófico, religioso e científico, descrevendo as características deste último.
O documento descreve o sistema endócrino, incluindo: 1) a organização do sistema endócrino e as glândulas endócrinas e exócrinas; 2) a classificação química dos hormônios como esteróides e não-esteróides; 3) as características da ação hormonal, como especificidade, mecanismos fisiológicos e controle da secreção.
O documento resume as principais estruturas e funções do sistema nervoso central humano, incluindo o encéfalo, medula espinhal, meninges, líquido cefalorraquidiano e proteções. Também descreve as divisões, estruturas, funções e papéis do tronco encefálico, diencéfalo, telencéfalo e córtex cerebral.
O documento descreve as principais características do tecido nervoso, incluindo os neurônios, a neuróglia e as sinapses. Os neurônios recebem, processam e transmitem informações através de prolongamentos. A neuróglia protege e nutre os neurônios. As sinapses são pontos de comunicação entre neurônios ou entre neurônios e outras células.
O documento descreve a anatomia e classificação dos músculos, incluindo suas características, funções e importância em zootecnia e clinicamente. É feita uma descrição detalhada da estrutura dos músculos esqueléticos.
O documento discute a bioeletrongênese, o potencial de ação e a condução do impulso nervoso. Explica que os neurônios geram e propagam sinais elétricos devido ao desequilíbrio iônico através da membrana celular. Descreve as etapas do potencial de ação, incluindo a despolarização via canais de sódio e a repolarização via canais de potássio. Também aborda a importância da mielina e da condução saltatória para aumentar a velocidade da
O documento descreve as estruturas e funções do trato gastrointestinal, começando pela boca e terminando no esôfago. Detalha as glândulas salivares, dentes, língua, deglutição, esôfago e esfíncteres. Explica processos como mastigação, digestão da saliva e movimento peristáltico no esôfago.
I. O documento apresenta os principais conceitos da neuropsicologia, incluindo a estrutura e funções do cérebro humano, as funções cognitivas e suas bases neurais.
II. Discutem-se os lobos cerebrais, suas funções e possíveis déficits decorrentes de lesões, assim como as estruturas subcorticais e suas atribuições.
III. Também são abordadas noções sobre atenção, memória, linguagem e funções executivas, relacionando-as aos circuitos neurais cerebrais.
A União Europeia está preocupada com o impacto da inteligência artificial no mercado de trabalho. A Comissão Europeia está desenvolvendo novas diretrizes para garantir que a IA seja desenvolvida e implantada de forma ética e segura, protegendo os direitos dos trabalhadores. As novas diretrizes também visam promover a inovação responsável na UE e preparar a força de trabalho para as mudanças trazidas pela IA.
O documento discute os principais neurotransmissores no sistema nervoso central, incluindo sua síntese, liberação, receptores e funções. É descrito o papel da acetilcolina, catecolaminas, serotonina, histamina e outros neurotransmissores na transmissão sináptica e regulação de funções fisiológicas.
O documento discute a neuroanatomia do sistema nervoso central. Resume que o sistema nervoso é o mais complexo do organismo e o primeiro a se diferenciar embriologicamente. Também descreve as principais células da glia, como astrócitos, oligodendrócitos e micróglias, e suas funções de nutrição e apoio aos neurônios. Por fim, apresenta a estrutura básica do neurônio, com corpo celular, dendritos e axônio.
O documento descreve o sistema nervoso periférico, que transmite informações entre o sistema nervoso central e os órgãos. Ele é formado por nervos cranianos e espinhais e é dividido em somático, que controla a musculatura esquelética, e autônomo, que controla funções involuntárias através dos sistemas simpático e parassimpático. O sistema nervoso periférico conduz informações do cérebro para os órgãos e vice-versa.
O documento descreve as principais características anatômicas da superfície dos ossos, incluindo eminências, depressões e forames. As eminências incluem cabeças, côndilos e processos que formam articulações ou servem para inserções musculares. As depressões, como fossas e sulcos, acomodam nervos, vasos ou permitem articulações. Os forames permitem a passagem de estruturas através dos ossos.
O documento discute a psicologia da aprendizagem, abordando conceitos como ensino, aprendizagem, características da aprendizagem e etapas do processo de aprendizagem. A aprendizagem é definida como uma mudança de comportamento resultante da experiência e ocorre ao longo da vida humana, sendo fundamental para o desenvolvimento e adaptação do indivíduo. Diferentes teóricos contribuíram para a conceituação moderna de aprendizagem.
O crânio divide-se em duas partes, o crânio posterior que contém o encéfalo e a face anterior que aloja os órgãos dos sentidos e da mastigação. O crânio é constituído por oito ossos, quatro pares e quatro ímpares, incluindo o frontal, etmóide, esfenóide e occipital. As junturas imóveis entre os ossos do crânio são chamadas de suturas.
Este documento discute a influência das emoções na cognição. Aborda o papel das emoções no processo de aprendizagem segundo diferentes perspectivas históricas e a visão contemporânea do neurocientista Antonio Damasio. Também descreve as principais estruturas cerebrais envolvidas no processamento emocional e as teorias sobre como as emoções são formadas no cérebro.
1) O documento discute as emoções, incluindo sua definição, processamento no cérebro e tipos. 2) É explicado que as emoções primárias surgem na infância e incluem medo, alegria, tristeza, raiva e surpresa, enquanto as emoções secundárias dependem de aprendizagem social. 3) Estudos neurológicos mostram padrões distintos de atividade cerebral associados a diferentes emoções como o ódio.
O documento discute a origem e desenvolvimento da psicologia como ciência, incluindo as primeiras teorias sobre a localização da mente no corpo e como a psicologia se tornou uma ciência experimental. Também aborda os principais ramos da psicologia aplicada à saúde e seus objetivos de promover a saúde e prevenir doenças.
O documento discute a neuropsicanálise e as relações entre o cérebro e a mente. Ele explica que a neuropsicanálise é uma interdisciplina que usa as neurociências para explicar o comportamento humano e ajudar os analistas a entenderem melhor os processos subliminares. Também descreve as principais áreas do cérebro envolvidas em funções como atenção, linguagem, memória e consciência.
O documento discute como a pesquisa em neurociência fornece validação para muitos conceitos da Gestalt terapia. A estrutura e função cerebral são detalhadas, incluindo como diferentes áreas do cérebro processam informações sensoriais e afetivas. Isso destaca a importância de considerar as forças sensoriais individuais dos clientes na terapia.
António Damásio é um neurologista português nascido em 1944 que investigou os efeitos de lesões cerebrais nos lobos pré-frontais no comportamento humano. Suas descobertas levaram-no a concluir que as emoções desempenham um papel fundamental na tomada de decisões ao fornecer "marcadores somáticos".
A Neuropsicologia tornou-se um importante campo de conhecimento e de atuação clínica para psicólogos e outros profissionais das neurociências. A Neuropsicologia, como especialidade, é relativamente recente no Brasil e uma área em constante expansão, tanto no ensino e treinamento de profissionais quanto na demanda de atuação clínica e de pesquisa. A Neuropsicologia requer uma formação especializada devido ao seu complexo escopo teórico e prático, que abrange conhecimentos sobre as relações cérebro-comportamento, neuroanatomia funcional e neurofisiologia, conhecimento sobre os transtornos do desenvolvimento e neuropsiquiátricos, técnicas de psicometria e psicodiagnóstico, entre outros
O documento discute conceitos de inteligência, aprendizagem e didática. Aborda a evolução das teorias da inteligência, o cérebro e sistemas neurais, as teorias de Piaget e Vigotski sobre desenvolvimento cognitivo, e diferentes perspectivas sobre a natureza da inteligência. O objetivo é compreender melhor os processos de aprendizagem para melhorar a educação.
Cognição 4E - embodied, embedded, enactive, extended (corporificada, situada, enativa, estendida): inconsistências do cognitivismo -> cérebros não podem ser divorciados do resto do corpo e dos contextos ambientais.
As palavras pelo som ou por sinais funcionam efetivamente possuindo sentido nas
frases ou nos enunciados. Como as palavras tem significado? Como elas podem
significar? O problema tradicional na filosofia da linguagem sobre o significado
lingüístico é analisado neste artigo como sendo, antes de tudo, uma questão da
mente.
O documento explica o funcionamento global do cérebro, descrevendo as principais partes do sistema nervoso central como a medula espinal, o encéfalo e os lobos cerebrais. Explica como cada região é especializada em funções sensoriais, motoras ou cognitivas específicas e como o cérebro funciona de forma integrada e plástica.
O documento descreve o trabalho do Dr. Ary Lex, um médico cirurgião que estudou o sistema nervoso e a mediunidade. Ele escreveu vários livros sobre biologia educacional e hérnias. O texto também fornece detalhes sobre a anatomia do sistema nervoso, incluindo o encéfalo, medula espinhal e nervos.
1) O documento discute as relações entre psicanálise e neurociências, argumentando que embora explorem objetos diferentes, os dois enfoques são complementares para a investigação científica do psiquismo humano.
2) É proposta uma analogia entre o cérebro (hardware) e a mente (software), sugerindo que assim como programas diferentes podem rodar no mesmo computador, experiências de vida diferentes moldam mentes diferentes nos mesmos corpos.
3) Defende-se uma cooperação entre os dois campos, onde as neurociências explorariam o determinismo biol
O documento discute a evolução histórica do estudo da mente e do cérebro, desde Darwin até as neurociências cognitivas modernas. Aborda conceitos como anatomia, neurologia, psicologia fisiológica e biologia dos transtornos mentais ao longo do tempo. Explica brevemente termos como neuroanatomia funcional e sistema nervoso.
O documento descreve a anatomia e função do cérebro humano. Discute as partes principais do sistema nervoso central, incluindo o cérebro, medula espinhal e hemisférios cerebrais. Também descreve as funções dos principais lobos cerebrais - occipital, temporal, parietal e frontal - e suas áreas associadas ao processamento de visão, audição, sensação e funções cognitivas superiores.
Influencia das emoções nas falsas memoriasLeonardo Faria
1) O documento discute a influência das emoções na produção de falsas memórias.
2) Estudos mostram que emoções podem beneficiar a memória através de processos cognitivos e mecanismos neurais.
3) Contudo, pesquisas sobre a influência das emoções na produção de falsas memórias são incipientes e divergem nos resultados.
1) O documento discute um modelo geométrico tetradimensional proposto para representar a natureza do espírito e suas interações com a matéria e corpo físico.
2) O modelo representa o espírito, perispírito, alma e corpo físico como esferas em camadas aninhadas, e propõe que as informações fluem entre eles através de um "campo biomagnético".
3) O documento explora as dinâmicas e aplicações desse modelo, incluindo reencarnação, telepatia e evolução
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2. O termo “Límbico”
Do latim limbus, que significa círculo,
anel, borda
Introduzido inicialmente pelo médico
inglês Thomas Willis (1664) para
designar uma borda cortical
circundando o tronco cerebral
Fonte: M. Catani et al, 2013
São regiões dedicadas a uma ampla
gama de funções: emoção, memória,
comportamento...
Fonte: M. Catani et al, 2013
3. O Lobo Límbico de Broca
Pierre Paul Broca (1884-1880),
neuroanatomista francês
Em 1878, Broca reconhece e designa
grupos de áreas corticais que
formam um anel ao redor do tronco
encefálico e do corpo caloso como
Lobo Límbico
Fonte: Google Adaptada, 2021
Fonte: Google, 2021
Broca sustentou a visão de que o
Lobo Límbico era principalmente
uma estrutura olfativa comum a
todos os cérebros de mamíferos
4. Giro Cingulado (ao redor do
corpo caloso)
Córtex Temporal Medial (na
superfície medial do lobo
temporal)
Hipocampo
Principais Estruturas
do Lobo Límbico
Fonte: BEAR et al., 2017
5. O Circuito de Papez (1937)
James Wenceslas
Papez (1883-1958),
neuroanatomista
americano
Fonte: BEAR et al., 2017
Fonte: Google, 2021
6. Principais Estruturas
do Circuito de Papez
Hipocampo
Fórnix (feixe de axônios)
Corpo Mamilar
Giro Cingulado
Fonte: Google, 2021
Tálamo
7. Paul MacLean
Paul Maclean (1913-2007), médico e
neurocientista estadunidense
Teoria do Cérebro Triuno (1990)
Néocortex (funções intelectuais superiores)
Complexo Reptiliano (sobrevivência)
Sistema Límbico (emoções)
Fonte: Google, 2021
Cunhou a expressão Sistema Límbico
(1952)
Além do Circuito de Papez inclui: A
Área Septal e a Amígdala
Fonte: Youtube, 2021
Fonte: Youtube, 2021
Fonte: Youtube, 2021
Fonte: Google, 2021
8. Definição Sistema
Límbico:
Conjunto de estruturas corticais e
subcorticais interligadas morfologicamente e
funcionalmente, relacionadas com as
emoções e com a memória
Fonte: Google, 2021
10. Caso de Phineas Gage (1848)
Lesões encefálicas podem ter
uma influência profunda na
personalidade de um indivíduo.
Fonte: Google, 2021
Fonte: BEAR et al., 2017
Fonte: Google, 2021 Fonte: DAMASIO et al., 1994
11. SISTEMA
ÚNICO?
Embora o termo Sistema
Límbico seja ainda comumente
utilizado em discussões acerca
dos mecanismos encefálicos da
emoção, está se tornando cada
vez mais claro que não existe
um sistema único e bem
delimitado para as emoções
(BEAR et al., 2017).
TEORIAS DA EMOÇÃO E
REPRESENTAÇÕES NEURAIS
TEORIAS DA EMOÇÃO BÁSICA
Tem sido sugerido que
a tristeza se
correlaciona
melhor com a
atividade no córtex
pre-frontal medial.
E o medo com
atividade
na amigdala.
RAIVA MEDO DESGOSTO
SURPRESA FELICIDADE TRISTEZA
Fonte: Google, 2021
15. Imageamento Encefálico
“pontos quentes” são as áreas onde
determinada emoção esta relacionada
a atividade encefálica particularmente
alta
Fonte: BEAR et al., 2017
Cada emoção esta associada a um
conjunto de áreas menores ou maiores
onde a atividade encefálica é mais
baixa
Algumas regiões ativadas estão
associadas a mais de uma emoção
16. Teorias
Dimensionais
da Emoção
Fragmentação de elementos
fundamentais
Ex: como na tabela periódica
Dimensões afetivas - valência
(“prazeroso-desagradável”)
Dimensões afetivas - alerta
(emoção fraca-emoção forte”)
Fonte: BEAR et al., 2017
Representação dimensional das
Emoções Básicas
Intensidade emocional
17. Teorias Psicológico-
construcionistas da Emoção
São uma variação das teorias
dimensionais
A diferença-chave é que, nos modelos
construcionistas, as dimensões não
possuem peso afetivo
Exemplos de componentes
psicológicos não emocionais que
constroem a emoção são:
A linguagem, a atenção, as sensações
internas do corpo e as sensações externas
do ambiente
A emoção é uma consequência
que emerge da combinação
desses componentes
Assim como um bolo resulta da
combinação de ingredientes em
uma receita
Fonte: Google, 2021
18. O Que é uma
Emoção?
António Damásio
Médico neurologista, neurocientista português que
trabalha no estudo do cérebro e das emoções humanas
“Em suma, emoções são respostas
comportamentais e cognitivas
automáticas, geralmente
inconscientes, disparadas quando
o encéfalo detecta um estímulo
significativo, positiva ou
negativamente carregado.
Sentimentos são percepções
conscientes das respostas
emocionais”.
(KANDEL, et al., 2014)
19. Cada emoção é representada por atividade em
uma área especializada do encéfalo, por uma rede
de áreas ou por uma rede mais difusa de
neurônios?
...
Ainda não temos respostas para essas questões!
Aí está nossa responsabilidade científica, dar continuidade nos
estudos já desenvolvidos e assim propor novas teorias a respeito
da base neural das emoções, entre outras questões ainda a serem
exploradas pelas Neurociências
Agora nós vamos abordar o conteúdo a respeito do S.L = também conhecido como cérebro emocional.
Unidade responsável pelas emoções e comportamentos sociais
A partir daqui a gente vai ver que diferentes emoções podem depender de distintos circuitos neurais,
mas algumas partes do encéfalo são importantes para múltiplas emoções.
O termo Límbico foi introduzido por Thomas Willis em 1664, para indicar regiões corticais localizadas ao redor do tronco cerebral.
A palavra Límbico vêm do latim Limbus, que significa borda, circulo, anel....
E esta área possui diversas estruturas que são dedicadas a uma ampla gama de funções, como as emoções, a memória e o comportamento.
Hoje nós vamos focar principalmente nas funções relacionadas as Emoções.
Em um artigo publicado em 1878, Brôca observou
que todos os mamíferos possuem, na superfície medial do cérebro, um grupo
de áreas corticais que são bastante distintas do córtex circundante.
Brôca sustentou a visão de que o Lóbo Límbico era principalmente
uma estrutura olfativa comum a todos os cérebros de mamíferos, embora
ele argumentasse que suas funções não se limitavam ao olfato....
Após a publicação do modelo de Broca, o acúmulo de evidências experimentais de
estudos de ablação (retirada do órgão, estrutura) em animais ampliou o papel das estruturas límbicas para
incluir outros aspectos do comportamento, como controlar as interações
sociais e o comportamento, consolidando memórias e formando emoções
Aqui nós temos a vista medial do encéfalo.Sem o tronco encefálico para que a superfície medial do
lobo temporal fosse visível.
O curioso é que Broca lá em 1878 não escreveu sobre a importância dessas estruturas pra a emoção, e, por algum
tempo, os estudiosos pensaram que essas áreas estivessem envolvidas primariamente com o olfato.
A palavra límbico, e as estruturas no lobo límbico de Broca foram associadas fortemente a emoção só por volta de 1930.
Então a gente tem uma distância considerável para esta descoberta acontecer. (cerca de 52 anos)
Cerca de 50 anos depois, por volta da década de 1930, evidencias sugeriram que algumas estruturas límbicas
estivessem envolvidas na emoção. Refletindo a respeito de trabalhos anteriores
(de Cannon, Bard e outros), Pápez em 1937 (quase 60 anos depois da descoberta do Lobo Límbico de Broca) propôs que houvesse, na parede medial do encéfalo, um “sistema da emoção”,
que ligaria o córtex ao hipotálamo.
Já que cada uma dessas estruturas esta conectada a
outra por tratos axonais.Só retomando, os Tratos são vias que estão localizadas no cérebro e na medula espinhal (sistema nervoso central).Papez acreditava que a experiência da emoção era determinada pela
atividade no córtex cingulado e, menos diretamente, em outras áreas corticais. Antes do Papez, acreditava-se
que a expressão emocional fosse governada pelo hipotálamo.
Então conforme o Circuito de Papez: O córtex cingulado projeta-se
para o hipocampo, e o hipocampo projeta-se para o hipotálamo através do feixe de axônios,
chamado de fórnice. Os efeitos do hipotálamo atingem o córtex através de uma estação retransmissora
nos núcleos talâmicos anteriores.
Papez propôs que algumas estruturas neurais estavam fortemente conectadas, hipocampo, Fórnix ou fórnice (conjunto de fibras/ feixe axônios) , corpo mamilar, tálamo e o giro cingulado.
Papez foi o primeiro a sugerir que a experiência da emoção poderia ocorrer por um circuito neural subjacente (que vem de baixo) que envolvesse o sistema limbico e as áreas corticais do cérebro.
Então ao receber um estímulo, ele é transmitido do hipocampo para o Fórnix até o corpo mamilar, chegando depois ao tálamo. O núcleo do tálamo envia o estímulo pelo giro cingulado que volta pro hipocampo, fechando o circuito de Papez
Mas ao mesmo tempo o estimulo projeta-se para áreas amplas do córtex.
Só que hoje em dia a gente já sabe que só esse circuito não é suficiente para explicar as emoções, mas ele foi muito importante porque aí começou a ser estudado de modo mais aprofundado este processo
Papez acreditava que todo esse circuito permitia o controle das respostas endócrinas, viscerais, emocionais e voluntárias ao ambiente. Porém....ao contrário do que Papez acreditava e com o avanço atual das pesquisas, constatou-se que o seu circuito estava mais ligado com a memória do que as emoções
INFO : Além disso,
tumores próximos ao córtex cingulado estão associados a certas perturbações
emocionais, incluindo medo, irritabilidade e depressão. Papez propôs que a atividade
evocada em outras áreas neocorticais por projeções do córtex cingulado
adiciona “colorido emocional” a nossas experiencias.
Paul Maclean em 1952 introduz o conceito de Sistema Límbico na literatura que além do circuito de Papez, incluiu a área septal e a amigdala que passou a ser considerada o centro do sistema límbico, a partir dai o sistema límbico é reforçado como o sistema mais importante da memoria e das emoções.
Em 1990, aos 77 anos MacLean lança o seu livro O Cérebro Triuno em Evolução, com um novo conceito separando o cérebro funcionalmente em 3 partes o Neocortex, o complexo reptiliano e o sistema límbico. Este novo conceito vem sendo usado até hoje por muitos estudiosos das funções mentais
Então podemos definir o Sist Límbico, como o conjunto....
Onde as EMOÇÕES estariam mais ligadas a amígdala, a área septal e a parte anterior do giro do cíngulo e a MEMÓRIA relacionada principalmente ao circuito de Papez.
Este artigo ao lado foi fornecido pelo professor Eduardo no moodle, e é do ano 2013, então é relativamente recente considerando a evolução nos estudos relacionados ao sistema límbico e as emoções.
Tem como título: Um modelo revisto do sistema límbico para memória, emoção e comportamento
E nele é enfatizado que a Emoção, memórias e o comportamento emergem das atividades coordenadas das regiões ligadas pelo sistema límbico.
De forma mais aprofundada é exemplificado síndromes de rede padrão como: a depressão (que seria pelahiperatividade da região cingulada), o TEA (transtorno do espectro autista) que seria devido a anormalidades na estrutura límbica e em suas conexões, além de outras anormalidades na área ampla do encéfalo.
Phineas Gage, um funcionário de uma ferrovia, que trabalhava no assentamento de trilhos, tinha como função dinamitar rochas, então se a ferrovia precisava passar por um terreno cheio de pedras, Phineas tinha que fazer um buraco na pedra, colocar pólvora ali dentro e explodir aquela pedra.
Só que em 13 de setembro de 1848, no momento que ele foi dinamitar uma pedra uma barra de 1,5m (um metro e meio) foi projetada contra seu crânio. Essa barra atravessou um lado do rosto saindo no topo da cabeça. Destruindo o lobo frontal.Mesmo com os recursos médicos precários da época, Phineas Gage sobreviveu. Três/Quatro meses após o acidente ele já estava andando, só que ele mudou de comportamento de modo drástico, após o acidente.
Antes ele era uma pessoa amigável, organizada, acatava as ordens dos superiores no trabalho e depois do acidente ele passou a ser uma pessoa raivosa, briguenta, agia de maneira impulsiva e não conseguia se firmar em mais nenhum emprego.
Então devido a este caso, a Neurociência pode avançar porque foi confirmada a relevância do Lobo Frontal para a personalidade e para o comportamento, dentre as outras funções que o Lobo Frontal possui ( como a motivação que provavelmente a Laura e a Mayra vão abordar na próxima aula de amanha). Então essa área do cérebro tem um papel fundamental na cognição social que gerencia o modo como nos relacionamos com o mundo e com os outros ( para que a gente possa discernir o que é socialmente apropriado do que é inapropriado).
Fazendo um paralelo com esta história, houve a algum tempo atrás um desafio realizado para analisar o comportamento das crianças. Neste desafio as mães deixavam um chocolate em cima da mesa e falavam que iam ao banheiro, para as crianças não comerem o chocolate enquanto elas não voltassem. E a maioria das crianças que tinham 1 ano, 2 anos comiam o chocolate. Por que que isso acontece? Porque o lobo frontal das crianças não está plenamente desenvolvido.
Somente quando o lobo frontal esta desenvolvido é que nós conseguimos controlar nossos impulsos, vontades e desejos.
Isso mostra pra gente o quanto nosso cérebro tem funções extraordinárias.
Bear (BÉR) cita no capítulo sobre Os Mecanismos da Emoção no Encéfalo que: .....
E que... O ponto crítico parece ser conceitual, considerando a definição de um sistema emocional. Dada a diversidade das emoções que experimentamos e a diferente atividade encefálica associada a cada uma delas, não há uma razão forte que nos faça pensar que apenas um sistema esteja envolvido, em vez de diversos sistemas. (BEAR et al., 2017).
Em geral, sao consideradas como emoções básicas a raiva, o desgosto,
o medo, a felicidade, a tristeza e a surpresa.
Agora nós iremos abordar as Teorias da Emoção e Representações Neurais.
As teorias iniciais da emoção e as descrições subsequentes do sistema límbico
foram construídas sobre uma combinação de reflexão e dedução, baseada
principalmente em exemplos de lesões e doenças encefálicas: se uma estrutura
do encéfalo é lesionada e isso altera a expressão ou a experiencia emocional,
inferimos que tal estrutura e importante para a função emocional normal.
Agora nó vamos verificar quais são os principais neurotransmissores que controlam nossas Emoções.
Para uma ampla perspectiva da representação da
emoção e compararmos registros de imagens nós temos numerosos experimentos por ressonância magnética funcional foram conduzidos.
Neles, as pessoas são induzidas a experimentar emoções ou são mostradas
figuras que evocam diferentes emoções enquanto as pessoas estão deitadas em
um aparelho de imageamento encefálico. A Figura mostra um resumo de
imagens encefálicas coletas desse modo.
Ativação encefálica associada a cinco emoções básicas. Para cada emoção, a intensidade
da ativação encefálica está indicada por cores (amarelo maior que vermelho). A imagem
do encéfalo na parte inferior compara ativações associadas à tristeza (vermelho e amarelo
= maior atividade na tristeza) e ao medo (azul = maior atividade no medo).
Primeiro, ha diferentes “pontos quentes” – áreas onde
determinada emoção esta relacionada a atividade encefálica particularmente
alta. Segundo, cada emoção esta associada a um conjunto de areas menores
ou maiores onde a atividade encefálica é mais baixa. Por fim, algumas regiões
ativadas estão associadas a mais de uma emoção.
De modo
consistente com a ideia de circuitos distintos para diferentes emoções, a atividade
da amigdala esta mais associada ao medo que a tristeza, e a atividade do
córtex pre-frontal medial esta mais associada a tristeza.
Então As Teorias da Emoção Básica seriam relacionadas a ideia de que poderíamos, a princípio, esquadrinhar
encéfalos de pessoas e saber o que estão sentindo. Isso seria consistente
com o conceito de que emoções básicas teriam representações únicas e distintas.
Só que até o momento, a gente não sabe qual dessas interpretações está correta. A gente vai ver mais pra frente, que há também teorias alternativas para a natureza da representação da
emoção no encéfalo.
Essas teorias sao baseadas na ideia de que as emoções,
mesmo as emocoes basicas, podem ser desmontadas em elementos fundamentais
menores combinados em formas e quantidades diferentes, assim como os
elementos da tabela periodica sao feitos de protons, neutrons e eletrons.
Exemplos
de dimensões afetivas propostas são a valência (“prazeroso-desagradável”)
e o alerta (“emoção fraca-emoção forte”).
Em uma teoria dimensional, emoções como a felicidade
e a tristeza consistem em quantidades distintas de ativação encefálica,
que correspondem a dimensões afetivas, como valência e alerta.
Essas teorias são semelhantes às teorias dimensionais no
sentido em que consideram as emoções como constituídas de pequenos blocos
construtivos.
Em vez de dimensões como agradabilidade,
um estado emocional e construído de processos fisiológicos que, por si,
não se referem apenas as emoções
- Assim como um bolo resulta
da combinação de ingredientes em uma receita.
Especulações acerca da natureza das emocoes humanas tem sido feitas desde
antes dos tempos de Darwin. Alguns pesquisadores argumentam que um
pequeno conjunto de emocoes basicas evoluiu e essas emocoes sao comuns aos
seres humanos em todo o planeta, assim como aos animais.
Outros pesquisadores
trabalhando com neurociências afetivas acreditam que as emoções são constituídas
por blocos construtivos que tem ou não peso emocional.
Atualmente,
ha uma grande diversidade de perspectivas acerca da natureza das emocoes,
indo alem daquilo que ja discutimos.
ENQUETE: Além dos humanos, outros animais podem sorrir ou chorar?
ENQUETE: Além dos humanos, outros animais podem sorrir ou chorar?
Sim!!
Animais têm a capacidade de rir e de chorar. Isso não quer dizer que eles soltam lágrimas de tristeza ou explodem em gargalhadas como os humanos. Normalmente, o riso e o choro de outros animais podem ser percebidos através de sons que eles emitem (os biólogos chamam esses sons de vocalizações), das expressões faciais ou do comportamento que manifestam.
As expressões dos sentimentos dos animais variam de acordo com o desenvolvimento do sistema límbico de cada espécie. Nos humanos e nos outros mamíferos, por exemplo, ele está conectado a sistemas de recompensa do cérebro..
Dentre os animais que mais se parecem com os humanos quando estão sorrindo ou chorando, estão os primatas. Os chimpanzés, gorilas e orangotangos tem expressões e vocalizações quase humanas. E eles ainda sentem cócegas e expressam tristeza com mais emoção.
Aves, répteis e peixes já não expressam de maneira tão clara seus sentimentos porque o sistema límbico de animais dessas classes é muito menos evoluído do que o dos mamíferos. Neles, os instintos são os mais básicos: o sistema emocional pouco desenvolvido atua na reprodução, na alimentação, no sono e na manutenção do território, por exemplo....