O documento apresenta um roteiro de estudos sobre direitos indígenas para alunos do 7o ao 9o ano. O roteiro inclui atividades sobre a diferença entre os termos "índio" e "indígena", estatísticas sobre a população indígena brasileira, costumes e festividades indígenas, e estatísticas epidemiológicas da COVID-19 entre a população indígena.

1. ROTEIRO DE ESTUDOS
CICLO AUTORAL (7º, 8º E 9º ANO)
SEMANA DE 10 A 14 DE JULHO
#EscolaCaioSergioPelaVida

2. OLÁ! TUDO BEM COM TODOS E
TODAS? ESPERAMOS QUE SIM!
Reiteramos que:
Os alunos devem registrar todas as atividades realizadas em um mesmo caderno, pois
valem para todos os professores.
As atividades também podem ser enviadas pelo aplicativo Google Classroom. Nesse caso,
o aluno pode enviar para o professor que estiver em plantão naquele dia.
Fiquem atentos às notificações para tirar eventuais dúvidas com os professores on-line!

3. TEMA DA SEMANA:
DIREITOS INDÍGENAS
#EscolaCaioSergioPelaVida

4. SEGUNDA-FEIRA, 10 DE AGOSTO
ÍNDIOS OU INDÍGENAS?
Segundo Daniel Munduruku (foto),
um escritor e professor brasileiro
pertencente a etnia Munduruku,
índio e indígena não são a mesma
coisa.
Pois é. Digam o que disserem, mas
ser um indígena é pertencer a um
povo específico, Munduruku, por
exemplo.
Ser “índio” é pertencer a quê? É
trazer consigo todos os adjetivos não
apreciados em qualquer ser humano.
Ela é uma palavra preconceituosa,
racista, colonialista, etnocêntrica.
Nesse contexto, iremos abordar
durante esta semana as temáticas
“Direitos Indígenas” e a já conhecida
“Escola Caio Sérgio Pela Vida”.

5. DIREITOS INDÍGENAS E ESCOLA CAIO
SÉRGIO PELA VIDA?
Sim, isso mesmo.
Como sabem, a temática “Escola Caio Sérgio Pela
Vida” aborda os Direitos Humanos, em especial o
direito a vida, como estabelecido pela ONU em sua
Declaração Universal dos Direitos Humanos e pelo
Art. 5º da Constituição Federal de 1988. E não
falamos unicamente sobre o direito a vida, mas sim
a uma vida digna.
E paralelo a isso, temos observado a situação dos
indígenas no nosso país. O mês de agosto –
denominado Agosto Indígena -, traz um marco
histórico sobre a questão dos direitos dos indígenas
no Brasil e no mundo, dado o comum desrespeito
para com povos nativos, seus territórios e suas
culturas.

6. QUESTÕES
 1 – Explique com as suas palavras como a temática “Direitos Indígenas” e
“Escola Caio Sérgio Pela Vida” estão interligadas.
 2 - Pesquise e responda por que o mês de agosto é denominado “Agosto
Indígena”.
 3- Observando os noticiários sobre as recentes problemáticas indígenas, você
pode afirmar que os seus direitos são respeitados no Brasil? Por quê?

7. Terça-feira, 11 de agosto
Os índios brasileiros eram, em
1500, uma grande população.
Estima-se que eram
aproximadamente 5.000.000 de
indivíduos

8. A população indígena brasileira caiu de 5
milhões para 800 mil, de 1500 até 2019

10. Você sabia que há várias tribos indígenas?
• Guarani
• Ticuna.
• Caingangue.
• Macuxi.
• Terena.
• Guajajara.
• Ianomâmi.
• Xavante.

11. ATIVIDADES
1 - A população indígena diminuiu desde o ano de 1500. Em sua
opinião, o que poderia ser feito para evitar que a pandemia do
COVID19 diminua ainda mais a população indígena?
2 – O que os nossos governantes têm feito para proteger os povos
indígenas do país?
3 - A #caiosergiopelavida é uma iniciativa para conscientização
quanto aos riscos de aulas presenciais durante o atual estágio da
pandemia. Você acredita que uma campanha para conscientização
quanto a preservação da saúde dos índios seria importante?
Justifique.

12. QUARTA-FEIRA, 12 DE AGOSTO
 A população indígena tem muitos
costumes semelhantes aos nossos.
Por exemplo, as festividades
indígenas envolvem reuniões e
alimentação para um determinado
grupo de índios.

13. São festividades semelhantes as nossas,
mas com a cultura indígena.

14. As habitações indígenas

15. ATIVIDADES
1- Os costumes indígenas envolvem aglomerações nas tribos?
2- A população indígena conta com os mesmo recursos que a
população urbana em caso de infecção por covid19?
3- A #caiosergiopelavida ajuda a conscientizar a nossa
comunidade a quanto a importância do isolamento social. No
caso da população indígena, quais medidas de
conscientização poderiam ser adotadas?
4- Explique a importância de oferecer atendimento médico
aos indígenas.

16. QUINTA-FEIRA E SEXTA-FEIRA, DIAS 13 E 14 DE AGOSTO
ESTATÍSTICAS EPIDEMIOLÓGICAS INDÍGENAS
Oi pessoal, tudo bem?
Hoje vamos ver um pouco sobre as estatísticas sobre a
pandemia nos povos indígenas.
Levantando a bandeira “#CaioSergioPelaVida”.

17. O Ministério da Saúde, por meio da Secretaria Especial
de Saúde Indígena (SESAI), divulga, semanalmente, um
Informe Epidemiológico visando, não apenas apresentar
os números disponíveis sobre a COVID-19 na população
indígena atendida pelo Subsistema de Atenção à Saúde
Indígena (SASISUS), mas também propiciar uma
interpretação da situação epidemiológica por Distrito
Sanitário Especial Indígena (DSEI).
A divulgação dos dados epidemiológicos sobre a COVID-
19 em indígenas atendidos pelo SASISUS ocorre
diariamente por meio do site:
www.saudeindigena.saude.gov.br
#CaioSergioPelaVida

18. SITUAÇÃO EPIDEMIOLÓGICA DA COVID-19
NA POPULAÇÃO INDÍGENA (SASISUS)
No Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, até o dia 01 de
agosto de 2020 (Semana Epidemiológica 31), os 34 Distritos
Sanitários Especiais Indígenas (DSEI) notificaram 28.472 casos,
dos quais:
15.922 (55%) foram confirmados, 11.213 (39,3%) descartados, 258
(0,9%) foram excluídos e 1.079 (3,8%) são suspeitos.
Todos os DSEI já apresentaram casos confirmados para COVID-19
(Figuras 1 e 2), sendo 15.022 por critério laboratorial e 900 por
vínculo epidemiológico. Do total de casos positivos, 285 (1%)
evoluíram para óbito por COVID-19 (Figura 3)

22. Quanto a classificação das infecções respiratórias dos 15.922 casos confirmados,
11.166 (70,1%) são Síndrome Gripal com sintomas leves ou moderados, e 532 (3,3%)
são casos de Síndrome gripal que apresentaram sinais de gravidade (SRAG) (Figura
4), 1.542 (9,7%) assintomáticos, e 2.682 (16,8%) não atendiam à definição de casos
de Síndrome Gripal ou Síndrome Respiratória Aguda Grave.
Os sinais e sintomas mais comuns foram: febre (n=10.420/65,4%), tosse
(n=10.111/63,5%) e dor de garganta (6.897/43,3%).

23. Observa-se na figura 5 a distribuição de óbitos
confirmados por semana epidemiológica.

24. A taxa de incidência da COVID-19 na
população indígena assistida pelo
SASISUS foi de 2.106,4 (por 100.000
habitantes) e a taxa de mortalidade foi de
37,3 (por 100.000 habitantes), um
aumento de 13% na incidência e de
10% na mortalidade desde o último
informe epidemiológico publicado.

25. A região Norte se manteve com o maior número
de casos (10.883) e incidência de 2.860,8 (por
100.000 habitantes), sendo a região que
compreende 50% da população indígena.

26. A região Centro-Oeste apresentou taxa de
letalidade de 4,2, sendo 2,3 vezes maior do
que taxa geral de letalidade entre os DSEI
(Tabela 1).
A maior quantidade de casos absolutos foi
reportada nos DSEI:
Leste Roraima 1.543 (9,7%)
Rio Tapajós 1.349 (8,5%)
Maranhão 1.284 (8%)
Alto Rio Solimões 1.095 (6,9%).

27. No entanto, as maiores taxas
de incidência encontram-se
nos DSEI Kaiapó do Pará
(14.783,20 por 100.000
habitantes), seguido por Rio
Tapajós (10.118,50 por
100.000 habitantes), Altamira
(6.072,10 por 100.000
habitantes) e Amapá e Norte
do Pará (5.786,30 por 100.000
habitantes), todos situados na
região norte do país.

28. A maior parte dos óbitos foi registrado nos DSEI:
Xavante 32 (11,2%)
Leste de Roraima 30 (10,5%)
Alto Rio Solimões 29 (10%)
Maranhão 22 (8%).
As maiores taxas de mortalidade correspondem
aos DSEI Cuiabá (175,7 por 100.000 habitantes),
Xavante (144,2 por 100.000 habitantes) e Kaiapó
do Pará (129 por 100.000 habitantes).

30. Atividades:
 - Na fig.1 observa-se que há um acúmulo maior de casos suspeitos desde
que mês?
 - Na fig.5 qual semana epidemiológica concentrou o maior número de
óbitos por COVID-19?
 - Na fig.5, qual é a média aritmética dos óbitos das semanas 24 a 27 e das
semanas 28 a 31. Qual conclusão você tira sobre essas porcentagem.
#CaioSergioPelaVida

31. Referências Bibliográficas
MUNDURUKU, Daniel. Sobre piolhos e outros afagos. Callis Editora Ltd, 2005.
https://mundoeducacao.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-internacional-dos-
povos-indigenas-09-agosto.htm
http://www.capital.sp.gov.br/cidadao/familia-e-assistencia-social/conheca-seus-
direitos/declaracao-universal-dos-direitos-dos-povos-indigenas
http://www.saudeindigena.net.br/coronavirus/mmapaEp.php
http://www.saudeindigena.net.br/coronavirus/viewNoticia.php?CodNot=7997cfb320
http://www.saudeindigena.net.br/coronavirus/viewNoticia.php?CodNot=5ee52a49b8