O relatório resume as atividades de um projeto de iniciação à docência realizado por alunos bolsistas em uma escola pública. O projeto teve como objetivos revisar conteúdos básicos como vogais, consoantes e alfabeto, além de introduzir as crianças à formação de palavras de maneira lúdica. Os resultados apontaram avanços na aprendizagem das crianças, apesar de alguns terem demonstrado dificuldades. A bolsista relata ter se desenvolvido profissionalmente, mas v

1. Ministério da Educação
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Setor Bancário Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 6.
CEP: 70.040-020 Brasília/DF
Brasil
RELATÓRIO DE ATIVIDADES
ANO BASE
PARCIAL/FINAL
SUBPROJETO DE
COORDENADOR(A)
PROGRAMA DEB
LOCAL E DATA

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ESPÍRITO SANTO
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Relatório de Atividades ( ) Parcial ( ) Final
1. DADOS DO(A) COORDENADOR(A)
Nome: Augusta Maria Bicalho
Endereço:
Telefones: E-mail:
Curso:
2. DADOS DA EQUIPE
2.1) Professores Participantes colaboradores
Nome Instituição Função
Professor 1 Liviane Dias Freitas da Silva EMEB “Prof.Valdy pedagoga
Freitas”
Professor 2 Joziane Bayerl de Vasconcelos EMEB “Prof.Valdy professora
Freitas”
Professor 3
Professor 4
Professor 5
Professor n
2.2) Professores da Educação Básica Participantes do Projeto
Nome Instituição Função
Professor 1 Joziane Bayerl de Vasconcelos EMEB “Prof.Valdy Professora- 2º ano
Freitas”
Professor 2
Professor 3
Professor 4
2.3) Alunos Bolsistas Participantes do Projeto
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Nome Licenciatura Escola
Aluno 1Rosane da silva Gomes pedagogia EMEB “Prof.Valdy Freitas”
Aluno 2
Aluno 3
Aluno 4
3. DADOS DO PROJETO
3.1) Dados Gerais
3.2) Licenciaturas/subprojetos/Programas de Pós-Graduação envolvidos
Licenciatura (nome) Número de alunos participantes
Pedagogia 10
3.3) Escolas Participantes
Nome da escola IDEB Número de alunos na escola Número de alunos
envolvidos no projeto
EMEB “Prof.Valdy Freitas” 6.6 7
3.4) Outros colaboradores do projeto (além dos bolsistas)
Nome Função no projeto
Rita da Silva Santos secretária
Sandra Maria Silva da Cunha secretária
Liviane Dias Freitas da Cunha pedagoga
3

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Joziane Bayerl de Vasconcelos professora
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5. 4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS
Indicador Objetivo da atividade Descrição sucinta da atividade (inserir início e Resultados alcançados
da atividade período de realização)
1. Revisar vogais e Através de aula prática realizada na biblioteca foi Neste dia, a minha 1º experiência de
consoantes desenvolvida atividade utilizando recortes de dar aula separadamente dos demais
revistas com o objetivo de revisar vogais e não foi muito positiva,pois elas são
consoantes , trabalhamos também com parte crianças muito dispersas, tem
silábica das palavras árvore,abacate. dificuldade de concentração e um
04/10 das 7h às 10h. pouco indisciplinadas, focaram nas
figuras das revistas deixando de lado
a atividade proposta,consegui que
fizessem uma parte da atividade
deixando para terminar o restante na
sala de aula.Mas percebi que
gostaram e o objetivo esperado foi
alcançado, pois todos conseguiram
realizar a tividade corretamente.
2. Mostrar as crianças Nesta atividade as crianças primeiro teriam que Dos 7 alunos apenas um não quis
que o alfabeto é peça- identificar circulando as vogais dentro do alfabeto realizar as atividades, pois ele parece
chave para a leitura e logo em seguida as consoantes pintando-as de não gostar de escrever mas adora
cores diferentes. desenhar, o restante realizou com
18/10 das 7h às 10h facilidade.
3. Reconhecer dentro do Foi aplicada uma atividade em que as crianças Nesta atividade as crianças
alfabeto as letras que teriam que indentificar as letras que compoem seu demonstraram conhecer as letras do
compoem seu nome nome dentro do alfabeto, logo em seguida foi alfabeto, apenas 2 tiveram
entregue fichas contendo seus nomes para que eles dificuldades, dizendo que não queriam
mostrassem as vogais e consoantes pintando-as de fazer
cores difirentes.
22/10/12 das 7h às 10h.
4. Introduzir através do Esta atividade foi realizada na sala de jogos Todos realizaram com entusiasmo as
lúdico a formação das separadamente com as 7 crianças. Primeiramente atividades nos casos de dúvidas eles
palavras. foi feito apresentada a música as crianças depoisfoi recorriam a mim para realização da
feito um questinamento sobre a música “Acasa” de mesma.
Vinícius de Moraes. Logo em seguida cantamos a

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música, depois foi aplicada atividades com as
palavras do texto: casa, teto, nada que tinham o
seguinte comando: montar e registrar, encontrar
nas letras embaralhadas as palavras, quantas
letras tem cada palavra, utilizando o alfabeto
móvel e fichas das palavras.
12/11/12 das 7h às 10h
5. Avaliar através da Através de aula na sala de jogos foram aplicadas Durante a realização desta atividade
interpretação a atividades que o que objetivava a compreensão do alguns demonstraram ter
apreensão de texto “ A casa” de vinícius de Moraes como os compreendido o texto estudado outros
conhecimento. seguintes comandos: tiveram dificuldades.
Oo que a casa não tinha?
Vocês acham que essa casa realmente existe?
Você tivesse que desenhar uma cas com essa, que
solução encontraria?
Agora faça um desenho de como você imagina esta
casa.Durante a realização desta atividade foi
preciso minha intervenção com questionamentos
que levassem a compreensão do texto estudado.
13/11/12 das 7h às 10h.
6. Proporcionar de Através de atividade realizada na sala de aula, foi Neste dia apenas 5 crianças forma a
maneira diferenciada trabalhada com recortes de desenhos as iniciais de aula apenas um não teve interesse em
o reconhecimento e a cada objeto e colando-as no local indicado e em realizar a tividade, 4 conseguiram
fixação da letras ordem alfabética. realizar, porém algumas vezes com a
alfabeto. 20/11/12 das 7h às 10h. minha ajuda, mas demonstraram a
compreensão desejada.
7. Revisando o alfabeto Na atividade aplicada neste dia tinha o bjetivo de Esta atividade demonstrou ter
e compreendendo a mostrar as letras que nós utilizamos para escrever, favorecido o aprendiazado, apenas 1
escrita a compreensão de escrita através de uma atividade mostrou desinteresse na realização da
de advinhar trabalhando o nome de cada um ( O mesma.
que é, o que é ? é meu, mas meus amigos usam
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mais do eu ?) .
22/11/12 das 7h às 10h
8. Proporcionar uma Nesta aula num momento oportuno a professora Todos os alunos mostraram ter
prendizagem me deu oportunidade de contar a história " compreendido o texto lido, alguns
trabalhando as Menina bonita do laço de fita" para toda a turma, falaram de que já conheciam a
diferenças todos ouviram com atenção e no final as crianças história outros e de sua origens como:
etnicoraciais. falaram sobre a suas origens. Por exemplo de se minha mãe me disse que meu cabelo se
parece com sua avó. 26/11/12 das 7h às 10h. parece com o da minha avó.
9. Trabalhar a percepção Foi aplicado atividade que continham dois Nesta atividade percebi que somente 4
das crianças desenhos com os quatros elementos da natureza conseguiram realizar com facilidade, 3
terra, fogo , ar e água, onde eles tinham que copiaram. durante a ralização um dos
encontrar os 7 erros. alunos (Kaio) escreveu um bilhete
27/ 11/12 das 7 h às 10 h. com uma estrela e dentro os seguintes
dizeres: TI ADURO AMO para mim,
foi então que percebi que ele já estava
lendo e escrevendo, fiquei muito
emocionada e então falei com a
professora sobre o bilhete e ela me
disse que tinha tomado uma licão dele
já sabia e que ela estava lendo, ela
também estava muito feliz pelo
acontecido também. Outro aluno (
Rafael) também demonstrou já ter o
domínio da escrita escrevendo nome
de um personagem a qual ele tinha
desenhado, mas para escrever ele
alguma vezes recorreu a min.
Orientações Gerais
1. Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados.
2. Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e
resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa.
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3. Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em
eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a
escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático
produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras).
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9. 9. CONSIDERAÇÕES FINAIS E PERSPECTIVAS
(Até 500 palavras)
Durante este período em que estive participando do projeto fui oportunizada com uma gama
de conhecimentos que contribuirá significativamente para minha formação.
Dentre todas as experiências vividas a mais gratificante foi a relação de carinho que construí
com as crianças.
Percebi que o meu trabalho teve um resultado positivo, pois houve um avanço na
aprendizagem das crianças a qual estava acompanhando.
Durante esse período pude perceber que mesmo admirando o trabalho da professora regente
da turma houve algumas atitudes demonstradas em sala de aula que não quero levar para
minha formação como: rotular alguns alunos e falta de planejamento em algumas atividades.
Gostaria de ressaltar também que para um melhor avanço nos resultados esperados pelo
projeto, acredito que precisamos de mais orientação no nosso fazer.
Considerações sobre o alcance dos objetivos do projeto, indicadores de avaliação criados, críticas e sugestões de
melhoramento do programa na IES e na CAPES. Destacar a necessidade de continuidade, aprimoramento, expansão ou
término do projeto na IES. (Max. 1 lauda)