Este documento relata uma experiência em sala de aula onde os professores ensinaram sobre o gênero textual diário. Os alunos leram exemplos de diários, aprenderam suas características e personalizaram seus próprios cadernos para usá-los como diários. A aula foi bem-sucedida em ensinar sobre diários e incentivar a primeira produção textual dos alunos neste gênero.

1. Núcleo Eja Continente I – Coqueiros<br />Profᵃ. Jociane Araujo Peres da Luz<br />RELATO EXPERIÊNCIA – GÊNERO TEXTUAL DIÁRIO<br />Este relato de experiência, primeiramente, é de propriedade particular, mas teve o auxílio de outros colegas de trabalho deste Núcleo uma vez que o mesmo plano de aula foi abordado por todos nós e tivemos que nos dividir entre as três turmas existentes do IIᵒ Segmento (6ᵒ ao 9ᵒ ano do ensino fundamental)compostas de aproximadamente 35 (trinta e cinco alunos) matriculados por cada grupo citado. Na turma em que fiquei, T 01, tive o auxílio da profᵃ. Bruna (Artes – Artes Plásticas) no 1ᵒ momento de aula e, no 2ᵒ, aconteceu o inverso. A mesma tarefa também foi dada ao grupo do Iᵒ segmento (Alfabetização - 1ᵒ ao 5ᵒ ano do ensino fundamental).<br />No início da aula foi explanado o que aconteceria antes e após o intervalo (recreio). No primeiro momento de aula, foram lidos 02 (dois) trechos de diários como exemplos. Foi realizada uma compreensão destes textos e explicado os fatos citados neles. Também foi instigado aos alunos que tipo de gênero textual eles achavam que poderia ser. A partir disto, passou-se a demonstrar as partes dos textos que os caracterizavam como sendo um Diário. Posteriormente, foi passado no quadro para que os alunos copiassem em seus cadernos o conceito, características e exemplos de Diários.<br />No segundo momento, houve a parte prática do Diário. Os professores, cada dupla responsável por um grupo, levaram para a sala de aula cadernos, tamanho pequeno e tipo brochura, para serem transformados em Diários. Cada aluno encapou e personalizou o seu diário. A personalização era do gosto do aluno: ele poderia fazer desenhos, pintura, colagem de gravuras/fotos, etc. após este momento de descontração e artístico, os alunos realizaram, então, a sua primeira produção textual em seus diários.<br />Creio que foi uma aula bem proveitosa em que os alunos finalmente souberam o que significava o diário, para quê ela serve e da sua importância. A produção textual na turma 1, pelo que foi visto, atenderam as expectativas da proposta de aula. A personalização dos diários também ficou muito bonita em que cada aluno pode expressar as suas características.<br />Vale ressaltar que o diário na EJA de Florianópolis funciona como instrumento de avaliação e de diálogo entre alunos, professores e coordenação.<br />