O documento discute o uso de conjunções e circunstâncias em vários textos. Inclui perguntas sobre o papel de orações subordinadas adverbiais, conjunções coordenativas e alternativas, e emprego de termos como "porque", "por quê" e "por que".
O documento descreve os tipos de períodos compostos por coordenação e classifica as orações coordenadas. Apresenta cinco tipos de orações coordenadas sindéticas com exemplos e conjunções características, e discute o uso da vírgula entre orações coordenadas.
Conjunções coordenação - subordinação - orações sub. adverbiais.Aires Jones
O documento discute os tipos de conjunções e orações coordenadas e subordinadas. Apresenta as principais conjunções subordinativas que introduzem orações subordinadas adverbiais, incluindo causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais, proporcionais e temporais.
O documento descreve as principais conjunções da língua portuguesa, dividindo-as em coordenadas e subordinadas. As coordenadas ligam orações independentes enquanto as subordinadas criam relações de dependência. As conjunções podem expressar ideias como adição, oposição, conclusão, explicação, condição e outros.
O documento discute os tipos de orações subordinadas substantivas e suas funções. Explica que essas orações podem funcionar como sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo do sujeito, complemento nominal ou aposto na oração principal. Também diferencia orações substantivas objetivas indiretas de completivas nominais.
O documento discute os conceitos de frase, oração e período, explicando as diferenças entre períodos simples e compostos e os tipos de relações entre orações em períodos compostos: coordenação e subordinação. Aprendemos também sobre as principais classes de orações subordinadas substantivas.
O documento discute os diferentes tipos de descrição - objetiva e subjetiva. A descrição objetiva relata características de forma precisa e isenta, enquanto a subjetiva usa linguagem pessoal e permite opiniões e emoções. O documento também fornece exemplos de textos descritivos em cada estilo.
O documento discute as diferentes classes de orações subordinadas - substantivas, adjetivas e adverbiais. Detalha os tipos de orações subordinadas adverbiais, como causais, comparativas, concessivas e outras. Também explica os tipos de orações subordinadas substantivas, como subjetivas, objetivas diretas e indiretas.
O documento descreve os tipos de períodos compostos por coordenação e classifica as orações coordenadas. Apresenta cinco tipos de orações coordenadas sindéticas com exemplos e conjunções características, e discute o uso da vírgula entre orações coordenadas.
Conjunções coordenação - subordinação - orações sub. adverbiais.Aires Jones
O documento discute os tipos de conjunções e orações coordenadas e subordinadas. Apresenta as principais conjunções subordinativas que introduzem orações subordinadas adverbiais, incluindo causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais, proporcionais e temporais.
O documento descreve as principais conjunções da língua portuguesa, dividindo-as em coordenadas e subordinadas. As coordenadas ligam orações independentes enquanto as subordinadas criam relações de dependência. As conjunções podem expressar ideias como adição, oposição, conclusão, explicação, condição e outros.
O documento discute os tipos de orações subordinadas substantivas e suas funções. Explica que essas orações podem funcionar como sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo do sujeito, complemento nominal ou aposto na oração principal. Também diferencia orações substantivas objetivas indiretas de completivas nominais.
O documento discute os conceitos de frase, oração e período, explicando as diferenças entre períodos simples e compostos e os tipos de relações entre orações em períodos compostos: coordenação e subordinação. Aprendemos também sobre as principais classes de orações subordinadas substantivas.
O documento discute os diferentes tipos de descrição - objetiva e subjetiva. A descrição objetiva relata características de forma precisa e isenta, enquanto a subjetiva usa linguagem pessoal e permite opiniões e emoções. O documento também fornece exemplos de textos descritivos em cada estilo.
O documento discute as diferentes classes de orações subordinadas - substantivas, adjetivas e adverbiais. Detalha os tipos de orações subordinadas adverbiais, como causais, comparativas, concessivas e outras. Também explica os tipos de orações subordinadas substantivas, como subjetivas, objetivas diretas e indiretas.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 103-104luisprista
Este documento contém definições de termos relacionados a sensualidade e desejo sexual, como "lascivo", "libidinoso" e "fogoso". Também resume partes de um poema que descrevem os olhos de Marta como mais expressivos de sua volúpia do que as palavras em sua carta.
O documento descreve os diferentes tipos de orações subordinadas, classificando-as em adverbiais, adjetivas e substantivas. As orações subordinadas adverbiais podem ser causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais e temporais. As orações subordinadas substantivas podem ser subjetivas, objetivas diretas, objetivas indiretas, predicativas e completivas nominais.
O documento explica as diferentes classes de orações subordinadas substantivas de acordo com sua função sintática na oração principal. Ele define orações subordinadas substantivas e explica que elas podem funcionar como sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo ou aposto na oração principal. O documento fornece exemplos de cada tipo e estruturas básicas associadas.
O documento discute os tipos de períodos compostos e orações. Existem dois tipos de período composto: por coordenação e por subordinação. As orações coordenadas podem ser sindéticas ou assindéticas, enquanto as orações subordinadas podem ser substantivas, adjetivas ou adverbiais. O documento fornece exemplos e explicações detalhadas sobre cada tipo de oração.
8ª SéRie - Novo Slide Sobre Orações Subordinadas Substantivas.Marcos Emídio
O documento apresenta um resumo sobre orações subordinadas substantivas, explicando suas características e classificações. São apresentadas seis tipos de orações subordinadas substantivas: subjetiva, objetiva direta, objetiva indireta, completiva nominal, predicativa e apositiva. Exemplos ilustram cada tipo de oração subordinada substantiva.
O documento explica os conceitos de período composto por coordenação e oração coordenada. Um período composto por coordenação contém orações coordenadas, que são orações independentes sintaticamente. As orações coordenadas podem ser classificadas em assindéticas, sem conjunção, ou sindéticas, com conjunção, e estas últimas são categorizadas de acordo com o sentido que transmitem.
O documento descreve as orações coordenadas, que apresentam duas ou mais orações independentes ligadas ou não por conjunções. São descritas as orações coordenadas assindéticas e sindéticas, e exemplos são fornecidos. Também são definidas as principais conjunções coordenativas que ligam orações, divididas em aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas.
O documento explica que pronomes relativos iniciam orações subordinadas adjetivas, que desempenham a mesma função sintática de um adjetivo na oração principal. Essas orações podem ser classificadas como explicativas ou restritivas dependendo do sentido que trazem para o texto, e podem aparecer em forma desenvolvida ou reduzida.
O documento discute orações coordenadas, que são orações independentes sintaticamente unidas por conjunções ou vírgulas. Ele explica que as coordenadas podem ser assindéticas (sem conjunção) ou sindéticas (com conjunção) e classifica estas últimas em aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. Também discute o uso da vírgula entre orações coordenadas.
1) O documento descreve as principais classes de orações coordenadas e subordinadas. 2) As orações coordenadas não dependem sintaticamente da oração com a qual estão coordenadas, enquanto as orações subordinadas dependem da oração subordinante. 3) As orações subordinadas podem ser substantivas, adjetivas ou adverbiais dependendo da função sintática que desempenham na frase.
O documento discute as frases complexas, especificamente coordenação versus subordinação. Coordenação une orações independentes enquanto subordinação liga uma oração principal a uma subordinada que completa a principal. Também aborda categorias gramaticais, campos semânticos e relações lexicais.
O documento descreve as características de orações coordenadas e períodos compostos por coordenação. Apresenta que orações coordenadas são sintaticamente independentes e podem ser classificadas em assindéticas (sem conjunção) ou sindéticas (com conjunção). As sindéticas são categorizadas em aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
O documento apresenta uma série de questões sobre verbos no estilo CESPE. As questões abordam aspectos gramaticais e semânticos de fragmentos de texto e pedem para julgar itens como corretos ou errados. As justificativas fornecidas apontam para a adequação ou não do emprego de tempos e modos verbais de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
O documento contém 5 questões sobre vozes verbais com as respectivas soluções comentadas. As questões analisam frases para identificar se estão na voz ativa ou passiva e questões gramaticais relacionadas.
O documento classifica e explica os tipos de conjunções. As conjunções coordenativas ligam palavras ou orações de mesmo valor sintático e incluem aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. As conjunções subordinativas ligam orações principais e subordinadas e incluem integrantes e adverbiais.
O documento discute os tipos de orações subordinadas. Resume:
1) As orações subordinadas podem ser substantivas, adjetivas ou adverbiais, dependendo da função que desempenham na oração principal.
2) As substantivas podem ser subjetivas, objetivas, completivas ou outras, enquanto as adjetivas modificam substantivos e as adverbiais indicam circunstâncias.
3) Exemplos ilustram como reconhecer cada tipo de oração subordinada pela função que exercem e pela conjunção ou termo introdutório.
O documento discute orações subordinadas substantivas, explicando que: 1) Elas podem exercer funções sintáticas de sujeito, objeto ou predicativo; 2) São introduzidas principalmente por "que" ou "se"; 3) Podem ser reconhecidas por poderem substituir um substantivo.
O documento descreve as diferenças entre orações subordinadas e coordenadas. As subordinadas exercem função sintática em relação à oração principal, enquanto as coordenadas não exercem função entre si. O texto também lista os tipos de orações subordinadas substantivas e adverbiais.
Este documento discute frases simples e complexas, fornecendo exemplos de cada. Frases simples contêm um único verbo principal, enquanto frases complexas contêm mais de um verbo principal ou copulativo. Frases complexas são formadas por coordenação ou subordinação de frases simples. Vários tipos de orações coordenadas e subordinadas são explicados com exemplos.
Simon Lewes meets his new elderly neighbors Patrick and Betty Nasir who have recently moved into the flat upstairs. They invite him upstairs for waffles and Patrick challenges Simon to a game of chess. Simon finds that the Nasirs have lived in many countries and have interesting stories to share. Meanwhile, Warren is concerned about the amount of time his daughter Megan spends with their neighbor Edward, though his other daughter Teresa is not as worried.
The document discusses Edward explaining to Megan why he had secretly built an underground basement below his home. He did so because as a criminal, he needed a place to hide stolen goods and valuables and have shelter in case of disasters or societal unrest. He also wanted to be prepared to protect himself and his family. However, during the conversation with Megan, Edward gets annoyed that she only seems interested in his criminal activities and does not ask about his other interests or dreams.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 103-104luisprista
Este documento contém definições de termos relacionados a sensualidade e desejo sexual, como "lascivo", "libidinoso" e "fogoso". Também resume partes de um poema que descrevem os olhos de Marta como mais expressivos de sua volúpia do que as palavras em sua carta.
O documento descreve os diferentes tipos de orações subordinadas, classificando-as em adverbiais, adjetivas e substantivas. As orações subordinadas adverbiais podem ser causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais e temporais. As orações subordinadas substantivas podem ser subjetivas, objetivas diretas, objetivas indiretas, predicativas e completivas nominais.
O documento explica as diferentes classes de orações subordinadas substantivas de acordo com sua função sintática na oração principal. Ele define orações subordinadas substantivas e explica que elas podem funcionar como sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo ou aposto na oração principal. O documento fornece exemplos de cada tipo e estruturas básicas associadas.
O documento discute os tipos de períodos compostos e orações. Existem dois tipos de período composto: por coordenação e por subordinação. As orações coordenadas podem ser sindéticas ou assindéticas, enquanto as orações subordinadas podem ser substantivas, adjetivas ou adverbiais. O documento fornece exemplos e explicações detalhadas sobre cada tipo de oração.
8ª SéRie - Novo Slide Sobre Orações Subordinadas Substantivas.Marcos Emídio
O documento apresenta um resumo sobre orações subordinadas substantivas, explicando suas características e classificações. São apresentadas seis tipos de orações subordinadas substantivas: subjetiva, objetiva direta, objetiva indireta, completiva nominal, predicativa e apositiva. Exemplos ilustram cada tipo de oração subordinada substantiva.
O documento explica os conceitos de período composto por coordenação e oração coordenada. Um período composto por coordenação contém orações coordenadas, que são orações independentes sintaticamente. As orações coordenadas podem ser classificadas em assindéticas, sem conjunção, ou sindéticas, com conjunção, e estas últimas são categorizadas de acordo com o sentido que transmitem.
O documento descreve as orações coordenadas, que apresentam duas ou mais orações independentes ligadas ou não por conjunções. São descritas as orações coordenadas assindéticas e sindéticas, e exemplos são fornecidos. Também são definidas as principais conjunções coordenativas que ligam orações, divididas em aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas.
O documento explica que pronomes relativos iniciam orações subordinadas adjetivas, que desempenham a mesma função sintática de um adjetivo na oração principal. Essas orações podem ser classificadas como explicativas ou restritivas dependendo do sentido que trazem para o texto, e podem aparecer em forma desenvolvida ou reduzida.
O documento discute orações coordenadas, que são orações independentes sintaticamente unidas por conjunções ou vírgulas. Ele explica que as coordenadas podem ser assindéticas (sem conjunção) ou sindéticas (com conjunção) e classifica estas últimas em aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. Também discute o uso da vírgula entre orações coordenadas.
1) O documento descreve as principais classes de orações coordenadas e subordinadas. 2) As orações coordenadas não dependem sintaticamente da oração com a qual estão coordenadas, enquanto as orações subordinadas dependem da oração subordinante. 3) As orações subordinadas podem ser substantivas, adjetivas ou adverbiais dependendo da função sintática que desempenham na frase.
O documento discute as frases complexas, especificamente coordenação versus subordinação. Coordenação une orações independentes enquanto subordinação liga uma oração principal a uma subordinada que completa a principal. Também aborda categorias gramaticais, campos semânticos e relações lexicais.
O documento descreve as características de orações coordenadas e períodos compostos por coordenação. Apresenta que orações coordenadas são sintaticamente independentes e podem ser classificadas em assindéticas (sem conjunção) ou sindéticas (com conjunção). As sindéticas são categorizadas em aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
O documento apresenta uma série de questões sobre verbos no estilo CESPE. As questões abordam aspectos gramaticais e semânticos de fragmentos de texto e pedem para julgar itens como corretos ou errados. As justificativas fornecidas apontam para a adequação ou não do emprego de tempos e modos verbais de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
O documento contém 5 questões sobre vozes verbais com as respectivas soluções comentadas. As questões analisam frases para identificar se estão na voz ativa ou passiva e questões gramaticais relacionadas.
O documento classifica e explica os tipos de conjunções. As conjunções coordenativas ligam palavras ou orações de mesmo valor sintático e incluem aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. As conjunções subordinativas ligam orações principais e subordinadas e incluem integrantes e adverbiais.
O documento discute os tipos de orações subordinadas. Resume:
1) As orações subordinadas podem ser substantivas, adjetivas ou adverbiais, dependendo da função que desempenham na oração principal.
2) As substantivas podem ser subjetivas, objetivas, completivas ou outras, enquanto as adjetivas modificam substantivos e as adverbiais indicam circunstâncias.
3) Exemplos ilustram como reconhecer cada tipo de oração subordinada pela função que exercem e pela conjunção ou termo introdutório.
O documento discute orações subordinadas substantivas, explicando que: 1) Elas podem exercer funções sintáticas de sujeito, objeto ou predicativo; 2) São introduzidas principalmente por "que" ou "se"; 3) Podem ser reconhecidas por poderem substituir um substantivo.
O documento descreve as diferenças entre orações subordinadas e coordenadas. As subordinadas exercem função sintática em relação à oração principal, enquanto as coordenadas não exercem função entre si. O texto também lista os tipos de orações subordinadas substantivas e adverbiais.
Este documento discute frases simples e complexas, fornecendo exemplos de cada. Frases simples contêm um único verbo principal, enquanto frases complexas contêm mais de um verbo principal ou copulativo. Frases complexas são formadas por coordenação ou subordinação de frases simples. Vários tipos de orações coordenadas e subordinadas são explicados com exemplos.
Simon Lewes meets his new elderly neighbors Patrick and Betty Nasir who have recently moved into the flat upstairs. They invite him upstairs for waffles and Patrick challenges Simon to a game of chess. Simon finds that the Nasirs have lived in many countries and have interesting stories to share. Meanwhile, Warren is concerned about the amount of time his daughter Megan spends with their neighbor Edward, though his other daughter Teresa is not as worried.
The document discusses Edward explaining to Megan why he had secretly built an underground basement below his home. He did so because as a criminal, he needed a place to hide stolen goods and valuables and have shelter in case of disasters or societal unrest. He also wanted to be prepared to protect himself and his family. However, during the conversation with Megan, Edward gets annoyed that she only seems interested in his criminal activities and does not ask about his other interests or dreams.
The document summarizes unrest growing closer to the town of Appaloosa, with earthquakes and protest groups becoming more violent. While some townspeople remain calm and unaware, the local authorities have increased security measures. The summary hints that strangers with harmful intentions are entering Appaloosa unnoticed, and that the peaceful way of life in town will soon change as a secret is revealed with consequences for the whole community.
Simon checks in on his elderly neighbors Betty and Patrick to warn them about a fire threatening their town. Marley, a first responder, sees the orange glow of the fire and knows it will be a long night. Megan sees the glow and asks her neighbor Edward if her family can shelter in his underground bunker. Edward agrees to let them all stay to keep them safe from the fire now engulfing their town.
Sonja, a young girl, was unexpectedly dropped off to live with Bernice and Gracie, who had thought she was just coming for a meeting. While Bernice was upset on the phone, Gracie took Sonja to the park to play, where Sonja began to warm up to Gracie. Back home, Sonja met the other children, Ambrose and Julian, and settled into her new room. Though there was initial misunderstanding, Gracie was hopeful they could become a family through adoption after a month trial period.
Emma celebrates her first age-up with her mother and a few guests, including a stranger named Simon. She is nervous but relieved that the small celebration goes well. She is happy to have stability and opportunities as a young adult after a difficult teenage period.
Megan, a journalist, suspects the media is not reporting fully on the peaceful protests happening. She consults her friend and mentor Edward, who is well-connected. He reveals that the government created a machine to artificially control the weather but it is now breaking down, causing the drought, plant blight, and other issues being reported. The documents he stole explain the true cause of these events.
The document summarizes the tragic events of a fire that destroyed the town of Appaloosa and killed many of its residents, including those living on Deasil Street. The fire started during protests and raged out of control due to dry conditions. Those trapped inside homes were overcome by smoke while others perished in the intense flames. Neighbors tried saving each other but many lives were lost, including Ambrose, Alfred, Ariette, Aimee, and Marley who all lived on Deasil Street. The fire devastated the town, leaving only a large column of black smoke visible for miles.
O documento discute orações subordinadas adjetivas, destacando suas diferenças semânticas e funções sintáticas. Explica que orações adjetivas podem ser restritivas ou explicativas e que pronomes relativos assumem funções dentro das orações, como sujeito ou objeto. Também diferencia conjunções integrantes de pronomes relativos.
1) O documento apresenta exercícios sobre o uso de pronomes relativos em português.
2) As questões abordam casos de uso correto e incorreto de pronomes como "cujo", "onde", "aonde" e "qual".
3) As respostas explicam porque determinadas opções estão corretas ou incorretas de acordo com as regras gramaticais.
O documento resume as principais características e funções das conjunções e locuções conjuntivas. São palavras que servem para relacionar e conectar orações ou termos da mesma oração. Existem duas espécies: coordenativas e subordinativas. As coordenativas podem ser aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas.
O documento discute conjunções coordenativas e suas funções. Existem duas espécies de conjunções: coordenativas e subordinativas. As conjunções coordenativas podem ser aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas e servem para relacionar termos ou orações de mesmo nível hierárquico no texto.
1) O documento discute orações subordinadas adjetivas e apresenta exemplos destas orações extraídos de um poema.
2) É explicado que orações subordinadas adjetivas caracterizam um substantivo da oração principal, podendo ser classificadas como restritivas ou explicativas.
3) São apresentados exemplos e definições de outras classes de orações subordinadas, como adverbiais e seus tipos (causais, condicionais etc).
O documento define cadeia de referência, anáfora, catáfora e elipse. Uma cadeia de referência ocorre quando expressões no texto dependem de outra para interpretação. Anáfora é quando uma expressão depende de outra anterior, catáfora é o contrário e elipse é quando uma expressão é omitida mas pode ser inferida.
Material da Prof. Cândida França, sobre as funções do Pronome Relativo, feito para os alunos do 2o ano do Ensino Médio, do Colégio Espaço Aberto, sede Bezerra de Menezes - Abril 2010
Este documento fornece instruções sobre orações coordenadas e subordinadas. Explica que frases complexas contêm duas ou mais orações e as classifica em coordenadas e subordinadas, dando exemplos de cada tipo. Também fornece exercícios para identificar e classificar diferentes tipos de orações.
1) O documento discute as conjunções coordenativas e subordinativas, classificando-as em vários tipos e explicando suas funções gramaticais. 2) As conjunções coordenativas ligam termos ou orações independentes, enquanto as subordinativas ligam orações dependentes umas das outras. 3) Exemplos ilustram o uso e posição das diferentes conjunções.
O documento discute o descritor 17 (SPAECE) sobre estabelecer relações lógico-discursivas em texto através de conjunções e advérbios. Explica que essas palavras estabelecem conexões entre termos e frases indicando sentidos como adição, oposição, explicação, tempo e conclusão. Ilustra cada tipo de relação com exemplos de conjunções e analisa frases para identificar o sentido introduzido.
O documento classifica e explica os tipos de conjunções. As conjunções coordenativas ligam palavras ou orações de mesmo valor sintático e incluem aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. As conjunções subordinativas ligam orações principais e subordinadas e incluem integrantes e adverbiais.
O documento discute o descritor 15 (D15) do SAEB, que avalia a capacidade de estabelecer relações lógico-discursivas presentes nos textos através de conjunções e advérbios. O texto fornece exemplos de diferentes tipos de conjunções, como aditivas, adversativas, explicativas, entre outras, e explica como elas estabelecem relações de sentido entre as frases.
O documento discute diversos tipos de ambiguidade linguística, incluindo ambiguidade lexical, sintática, semântica e de escopo. É apresentado que a ambiguidade ocorre quando uma palavra, frase ou imagem pode ter mais de um significado dependendo do contexto. Diferentes fatores como homonímia, elipse, uso de pronomes e quantidade podem gerar ambiguidade.
O documento discute diversos tipos de ambiguidade linguística, incluindo ambiguidade lexical, sintática, semântica e de escopo. É apresentado que a ambiguidade ocorre quando uma palavra, frase ou imagem pode ter mais de um significado dependendo do contexto. Diversos exemplos ilustram cada tipo de ambiguidade.
O documento discute conjunções e locuções conjuntivas. Apresenta suas classificações principais em coordenativas e subordinativas, listando exemplos de cada tipo. Também explica a diferença entre conjunção e locução conjuntiva.
O documento discute os principais elementos da oração e do período, incluindo:
1) O período pode ser simples ou composto e termina com pontuação.
2) Os termos essenciais da oração são o sujeito e o predicado.
3) Existem diferentes tipos de sujeito e predicado, como sujeito simples ou composto, predicado nominal, verbal ou verbo-nominal.
Neste documento há exercícios sobre classes de palavras, especificamente sobre pronomes. Os exercícios envolvem identificar funções sintáticas de pronomes em frases dadas e escolher a opção correta para preencher lacunas com pronomes de acordo com as normas gramaticais. Há também soluções comentadas explicando a análise feita para chegar à resposta correta.
O documento discute as conjunções, definindo-as como palavras que ligam orações ou termos dentro de uma oração. Ele classifica as conjunções em coordenativas e subordinativas, e explica cada tipo com exemplos. Também aborda locuções conjuntivas, conjunções que podem ter diferentes classificações de acordo com o contexto, e a importância das conjunções para a estruturação de frases e textos.
O documento explica o que é conjunção, classificando-as em coordenativas e subordinativas. As coordenativas ligam orações ou termos de igual valor, enquanto as subordinativas introduzem orações dependentes. Exemplifica conjunções como "e", "mas", "ou", e subclasses como aditivas, adversativas e alternativas para coordenativas, e integrante, causal e condicional para subordinativas.
Este documento apresenta 5 questões de um simulado de Língua Portuguesa do 9o ano que abordam diferentes tópicos gramaticais e de compreensão de texto como: 1) regência verbal; 2) registro de linguagem em mensagens de rede social; 3) representação de gênero em cargo de poder; 4) interpretação de charge; 5) uso de estrangeirismos.
O documento apresenta casos de regência em português onde há divergência entre o ensino tradicional e a realidade linguística atual, analisando inovações sintáticas observadas. Discute aspectos normativos da língua como o preferível, tolerável e aceitável, evitando julgamentos simplistas de "certo" x "errado".
O documento discute procedimentos de leitura, enfatizando a importância de distinguir fatos de opiniões em textos e reconhecer informações explícitas e implícitas. Também discute a habilidade do leitor identificar o tema geral e objetivo de um texto.
O texto resume o caso de cinco homens de Pernambuco que foram presos em Fortaleza por tentativa de fraude em um concurso público para agente penitenciário. Eles estavam usando aparelhos celulares escondidos nos sapatos para receber vibrações que indicavam as respostas corretas durante a prova. Cada um havia pago R$ 5 mil para participar do esquema fraudulento. Foram autuados em flagrante por estelionato qualificado e podem pegar até 5 anos de prisão.
1) Cinco homens de Pernambuco foram presos em flagrante tentando fraudar um concurso público para agente penitenciário no Ceará;
2) Eles estavam usando aparelhos celulares escondidos nos sapatos para receber vibrações que indicavam as respostas corretas durante a prova;
3) Caso fossem aprovados fraudulentamente, cada um pagaria R$ 15 mil a uma quadrilha que organizava a fraude.
1) Cinco homens de Pernambuco foram presos em flagrante tentando fraudar um concurso público para agente penitenciário no Ceará;
2) Eles estavam usando aparelhos celulares escondidos nos sapatos para receber vibrações que indicavam as respostas corretas durante a prova;
3) Caso fossem aprovados fraudulentamente, cada um pagaria R$ 15 mil a uma quadrilha que organizava a fraude.
1) O texto apresenta um resumo de um simulado com diversas questões sobre diferentes textos;
2) Uma das questões trata de um diálogo entre formigas e cigarra no inverno, onde as formigas se recusam a ajudar a cigarra que não guardou comida;
3) Outra questão analisa um poema que convida uma alma cansada a se aquecer em um lugar aconchegante.
1) O texto apresenta um resumo de um simulado com vários textos e questões;
2) Uma das questões trata de um diálogo entre formigas e cigarra sobre o trabalho das formigas durante o verão e o pedido de comida da cigarra durante o inverno;
3) Outra questão discute um texto sobre a violência em Recife e o medo constante entre a população.
Este texto fornece um resumo sombrio da situação de segurança pública em Recife, Pernambuco. Em 3 frases:
1) A violência em Recife está fora de controle, com dezenas de homicídios a cada semana, comparável aos níveis do Iraque.
2) A criminalidade afeta todas as classes sociais e áreas da cidade, inclusive praias turísticas, e programas do governo parecem ter pouco efeito.
3) Pernambuco lidera taxas nacionais de homicídios de jovens e
1) O texto apresenta um resumo de um simulado com vários textos e questões;
2) Uma das questões trata de um diálogo entre formigas e cigarra sobre preparação para o inverno;
3) Outra questão analisa um poema que oferece abrigo a uma alma cansada.
O documento discute a importância da educação no Brasil e critica a falta de comprometimento político com questões sociais como a educação. A charge representada ilustra o problema da corrupção política e como isso afeta negativamente os problemas sociais do país, especialmente na educação.
Uma pesquisa mostrou que adolescentes entre 15-18 anos estão exagerando no uso da internet à noite, levando a distúrbios de sono e baixo rendimento escolar. 76% dos jovens usam a internet entre 17h-6h nos dias de semana e 90,4% entre 17h-3h nos fins de semana. Isso faz com que percam o sono noturno e tenham dificuldades para acompanhar as aulas, apesar dos pais acharem a internet positiva por manter os filhos em casa.
Uma pesquisa mostrou que adolescentes entre 15-18 anos estão exagerando no uso da internet à noite, levando a distúrbios de sono e baixo rendimento escolar. 76% dos jovens usam a internet entre 17h-6h nos dias de semana e 90,4% entre 17h-3h nos fins de semana. Isso faz com que percam o sono noturno e tenham dificuldades para acompanhar as aulas, apesar dos pais acharem a internet positiva por manter os filhos em casa.
Uma pesquisa mostrou que adolescentes entre 15-18 anos estão exagerando no uso da internet à noite, levando a distúrbios de sono e baixo rendimento escolar. 76% dos jovens usam a internet entre 17h-6h nos dias de semana e 90,4% entre 17h-3h nos fins de semana. Isso faz com que percam o sono noturno e tenham dificuldades para acompanhar as aulas, apesar dos pais acharem a internet positiva por manter os filhos em casa.
Uma pesquisa mostrou que adolescentes entre 15-18 anos estão exagerando no uso da internet à noite, levando a distúrbios de sono e baixo rendimento escolar. 76% dos jovens usam a internet entre 17h-6h nos dias de semana e 90,4% entre 17h-3h nos fins de semana. Isso faz com que percam o sono noturno e tenham dificuldades para acompanhar as aulas, apesar dos pais acharem a internet positiva por manter os filhos em casa.
Os animais trabalham muito e por longas horas para construir uma fazenda, mas fazem isso felizes porque o trabalho é para seu próprio benefício e não para os humanos. No entanto, as colheitas diminuem porque não há tempo para plantar tudo o que precisam. O inverno será difícil.
1. A Swift lançou uma nova linha de pratos prontos com diversas receitas de carne bovina, brasileiras e internacionais.
2. Os pratos são cozidos nas embalagens sem conservantes para manter o sabor de comida caseira.
3. A Swift planeja aumentar o faturamento com esses produtos seis vezes em três anos.
1) A Swift lança uma nova linha de pratos prontos à base de carne bovina com diferentes receitas brasileiras e internacionais.
2) Os pratos são cozidos nas embalagens sem conservantes para manter o sabor de comida caseira.
3) A empresa planeja aumentar o faturamento com a nova linha em seis vezes nos próximos três anos.
1. Milor Fernandes abriu a porta e viu seu amigo que há muito tempo não via, acompanhado por um cão de raça indefinível.
2. Durante a visita, o cão causou vários danos na casa, mas o dono fingiu não perceber para não constranger o amigo.
3. No final, o amigo disse que o cão não era dele, apenas o acompanhou quando entrou na casa.
O documento discute um restaurante em São Paulo que serve o melhor "Filé à Oswaldo Aranha" da cidade. O prato é composto por filés, arroz, farofa e batatas, e o molho da carne é misturado aos demais ingredientes antes de servir.
1. Recuperação 9º ano II Unidade<br />Leia o texto abaixo para responder às questões 1 e 2.<br /> <br />A partir da leitura do texto acima e analisando o emprego da conjunção se, assinale alternativa INCORRETA. (1,0)<br />Levando em conta os termos empregados para referir-se ao quarto, o aposento representa a segurança, um refúgio.<br />A conjunção se transmite a ideia de hipótese, condição.<br />A conjunção se exerce a função de ligar a oração subordinada à oração principal.<br />A conjunção se poderia ser substituída pela conjunção quando, e não mudaria o sentido do texto.<br />Há um momento no texto que o eu-lírico deixa escapar que apenas uma pessoa poderia entrar no quarto. Através de que palavra entendemos isso? Quem poderia ser? (0,5)<br />Através do pronome ele. Poderia ser um garoto que ela gostasse ou que fosse apaixonada.<br />______________________________________________________________________<br />Leia o texto abaixo para responder às questões 3 a 7.<br />3. Qual é a idéia defendida no texto? (0,5)<br />A de que letras de música violentas estimulam a violência.<br />4. O autor do texto se refere a alguma tese oposta? Qual? (0,5)<br />Sim, à noção popular de que as letras agressivas funcionam como uma válvula de escape para a molecada.<br />5. Qual delas é defendida por meio de argumentos baseados em dados científicos? A primeira ou a segunda. (0,5)<br />A primeira <br />6. No primeiro parágrafo há duas locuções conjuntivas. Identifique-as e classifique-as. (0,5)<br />Logo que. É uma locução conjuntiva subordinativa adverbial temporal.<br />Quanto mais. É uma locução conjuntiva subordinativa adverbial proporcional.<br />7. No segundo parágrafo há uma conjunção coordenativa alternativa. Identifique-a e transcreva abaixo. (0,5)<br />Ou.<br />8. Observe as falas dos quadrinhos substituindo o por uma palavra ou expressão que estabeleça a coesão adequada e marque a alternativa CORRETA. (1,0)<br />Quando, no primeiro balão; mas, depois que, respectivamente no segundo e então no terceiro.<br />Na época em que, no primeiro balão; porém, logo que, respectivamente no segundo e aí no terceiro.<br />Quando, no primeiro balão; mas, depois que, respectivamente no segundo e porém no terceiro.<br />Se, no primeiro balão; mas, quando, respectivamente no segundo e então no terceiro.<br />apenas as alternativas I, II e III estão corretas.<br />apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.<br />apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.<br />todas as alternativas estão corretas.<br />Leia o texto abaixo para responder às questões 9 e 10.<br />9. Após a leitura do texto sobre Portinari, podemos perceber que alguns artesãos italianos foram os responsáveis pela iniciação de Portinari em sua vida profissional. As alternativas abaixo explicitam corretamente o papel das orações no texto, das conjunções e suas interpretações, EXCETO em (1,0)<br />Esses artesãos eram conhecidos como “frentistas”. É uma oração subordinada adverbial.<br />“[...] porque viviam de executar trabalhos em estuque – imagens santas e ornamentos – nas fachadas de igrejas e casas.” É uma oração subordinada adverbial e expressa a circunstância de causa.<br />“[...] porque viviam de executar trabalhos em estuque – imagens santas e ornamentos – nas fachadas de igrejas e casas.” É uma oração subordinada adverbial e expressa a circunstância de condição.<br />A oração que informa ao leitor a razão de eles serem conhecidos por esse nome é “[...] porque viviam de executar trabalhos em estuque – imagens santas e ornamentos – nas fachadas de igrejas e casas.”<br />10. Marque com o X o período cuja oração subordinada expressa a mesma circunstância. (1,0)<br />( ) Os artesãos italianos percorriam as cidades em busca de serviço, uma vez que precisavam sustentar a família.<br />( ) Quando os artesãos italianos chegavam às cidades do interior, as pessoas sempre arranjavam serviço para eles.<br />( ) Se não conseguissem trabalho naquela cidade, os artesãos iam embora imediatamente.<br />Com base no período a seguir, responda às questões 11 a 13.<br />Conforme foi combinado com os artesãos, Portinari recebeu, após seis meses de trabalho, uma enorme moeda de 2 mil réis.<br />11.. Sublinhe a oração principal desse período. Lembre-se de não rasurar. (0,5)<br />12. Assinale a circunstância que é expressa pela oração subordinada adverbial em relação à oração principal: (0,5)<br />( ) comparação <br />( ) consequência <br />( ) conformidade<br />13. Qual dos conectivos a seguir poderia substituir o conectivo dessa oração e expressar a mesma circunstância? (0,5)<br />( ) porque<br />( ) segundo<br />( ) quando<br />Leia o texto a seguir para responder às questões 14 e 15 <br /> 14. Marque a alternativa correta sobre o emprego do porque. (0,5)<br />No primeiro quadrinho usa-se por quê; no segundo porquê e no terceiro por que.<br />No primeiro quadrinho usa-se por que; no segundo por quê e no terceiro porque.<br />No primeiro e no segundo quadrinho usa-se porquê e no terceiro porque.<br />No primeiro quadrinho usa-se por que; no segundo porquê e o terceiro porque.<br />15. No primeiro parágrafo percebemos que a conjunção e é empregada duas vezes. (1,0)<br />Nos dois empregos ela representa o mesmo sentido? Justifique.<br />Sim. Ambas são conjunções coordenativas aditivas.<br />Qual é a função dela nesse parágrafo.<br />Ligar orações independentes.<br />