O documento explica o que é conjunção, classificando-as em coordenativas e subordinativas. As coordenativas ligam orações ou termos de igual valor, enquanto as subordinativas introduzem orações dependentes. Exemplifica conjunções como "e", "mas", "ou", e subclasses como aditivas, adversativas e alternativas para coordenativas, e integrante, causal e condicional para subordinativas.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)luisprista
O documento descreve diferentes tipos de discurso direto e indireto em vários textos. Apresenta exemplos de transformação do discurso direto para o discurso indireto, modificando verbos, pronomes e outras palavras. Também fornece exemplos de uso de pronomes átonos.
O documento discute as nove tipos de orações subordinadas adverbiais em português. Ele explica que este tipo de oração modifica o sentido de outras orações na frase, funcionando como um adjunto adverbial. Em seguida, lista e exemplifica cada tipo: causais, consecutivas, condicionais, concessivas, conformativas, comparativas, finais, temporais e proporcionais. O documento fornece ainda exercícios para identificar cada tipo de oração subordinada adverbial.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)luisprista
O documento discute a diferença entre o valor restritivo e não restritivo dos adjetivos no português. Explica que adjetivos pospostos ao nome costumam ter valor restritivo, enquanto adjetivos pré-nominas expressam qualidades de forma não restritiva. Alguns adjetivos podem aparecer em ambas as posições, alterando o sentido para mais objetivo ou subjetivo.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 83-84luisprista
1. O documento discute diferentes tipos de subordinadas e suas funções sintáticas.
2. São listados diferentes tipos de conjunções e advérbios que introduzem orações subordinadas adverbiais, adjetivas e substantivas.
3. Exemplos ilustram cada tipo de subordinada e sua função na frase.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 89-90luisprista
A - Afonso, o protagonista que Frei Luís ama em segredo.
B - Beija-mão, a cerimónia que marca a entrada de Frei Luís na corte, onde conhece Afonso.
C - Convento, o local para onde Frei Luís se retira após renunciar ao amor por Afonso.
D - Dilema, a difícil escolha que Frei Luís enfrenta entre o amor e o seu destino religioso.
E - Época, o século XVII, em plena inquisição, que dificulta o
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 49-50luisprista
Este documento é um resumo dos principais pontos do "Sermão de Santo António aos Peixes" de Padre António Vieira. O texto descreve a estrutura do sermão, incluindo elogios e repreensões a diferentes espécies de peixes, e como as citações bíblicas são usadas como argumentos de autoridade. O verdadeiro público-alvo do sermão eram os colonos portugueses, e não os peixes.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 36-37luisprista
O texto analisa um poema de Fernando Pessoa. O narrador expressa um tédio existencial, uma oposição entre sonho e realidade, e uma associação entre inconsciência e felicidade. Refere também uma inadaptação à vida, evocações nostálgicas da infância e atitudes de autoanálise.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 5-6luisprista
O documento fornece instruções sobre os sinais usados na correção de redações, incluindo o = 'deve tirar-se o que fica circundado', || = 'os trechos em cuja margem assinalo os dois traços têm problemas de sintaxe globais — relê para perceberes que a frase não está gramatical' e X = 'fechar período e abrir novo período'. Também fornece exemplos de uso desses sinais na correção de uma redação sobre a canção "Maria Albertina".
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)luisprista
O documento descreve diferentes tipos de discurso direto e indireto em vários textos. Apresenta exemplos de transformação do discurso direto para o discurso indireto, modificando verbos, pronomes e outras palavras. Também fornece exemplos de uso de pronomes átonos.
O documento discute as nove tipos de orações subordinadas adverbiais em português. Ele explica que este tipo de oração modifica o sentido de outras orações na frase, funcionando como um adjunto adverbial. Em seguida, lista e exemplifica cada tipo: causais, consecutivas, condicionais, concessivas, conformativas, comparativas, finais, temporais e proporcionais. O documento fornece ainda exercícios para identificar cada tipo de oração subordinada adverbial.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)luisprista
O documento discute a diferença entre o valor restritivo e não restritivo dos adjetivos no português. Explica que adjetivos pospostos ao nome costumam ter valor restritivo, enquanto adjetivos pré-nominas expressam qualidades de forma não restritiva. Alguns adjetivos podem aparecer em ambas as posições, alterando o sentido para mais objetivo ou subjetivo.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 83-84luisprista
1. O documento discute diferentes tipos de subordinadas e suas funções sintáticas.
2. São listados diferentes tipos de conjunções e advérbios que introduzem orações subordinadas adverbiais, adjetivas e substantivas.
3. Exemplos ilustram cada tipo de subordinada e sua função na frase.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 89-90luisprista
A - Afonso, o protagonista que Frei Luís ama em segredo.
B - Beija-mão, a cerimónia que marca a entrada de Frei Luís na corte, onde conhece Afonso.
C - Convento, o local para onde Frei Luís se retira após renunciar ao amor por Afonso.
D - Dilema, a difícil escolha que Frei Luís enfrenta entre o amor e o seu destino religioso.
E - Época, o século XVII, em plena inquisição, que dificulta o
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 49-50luisprista
Este documento é um resumo dos principais pontos do "Sermão de Santo António aos Peixes" de Padre António Vieira. O texto descreve a estrutura do sermão, incluindo elogios e repreensões a diferentes espécies de peixes, e como as citações bíblicas são usadas como argumentos de autoridade. O verdadeiro público-alvo do sermão eram os colonos portugueses, e não os peixes.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 36-37luisprista
O texto analisa um poema de Fernando Pessoa. O narrador expressa um tédio existencial, uma oposição entre sonho e realidade, e uma associação entre inconsciência e felicidade. Refere também uma inadaptação à vida, evocações nostálgicas da infância e atitudes de autoanálise.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 5-6luisprista
O documento fornece instruções sobre os sinais usados na correção de redações, incluindo o = 'deve tirar-se o que fica circundado', || = 'os trechos em cuja margem assinalo os dois traços têm problemas de sintaxe globais — relê para perceberes que a frase não está gramatical' e X = 'fechar período e abrir novo período'. Também fornece exemplos de uso desses sinais na correção de uma redação sobre a canção "Maria Albertina".
Exercícios sobre classes de palavras: substantivo, adjetivo e advérbioma.no.el.ne.ves
Este documento contém 11 questões sobre classes de palavras em português como substantivos, adjetivos e advérbios. As questões abordam identificar o gênero de substantivos, reconhecer quando uma palavra adquire valor substantivo e classificar termos como advérbios ou adjetivos. Há também uma questão sobre locuções adjetivas e adverbiais.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 51-52luisprista
1. O documento contém recomendações e comentários a alunos sobre trabalhos escolares, prazos e leituras recomendadas.
2. Pede-se que alunos enviem versões de contos e gravações sobre livros lidos, dando prazos para tal.
3. Recomenda-se aos alunos ler o livro "Os Maias", de Eça de Queirós, e completar um exercício sobre o "Sermão de Santo António aos Peixes".
Este documento contém 9 questões sobre o uso do acento de crase em frases. As questões pedem para identificar erros de crase ou completar frases com a forma correta da preposição "a". As respostas explicam porque cada alternativa está correta ou incorreta de acordo com as regras gramaticais sobre crase.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 61-62luisprista
O texto resume os principais elementos da citação sobre a estrutura de um sermão segundo Padre António Vieira, explicando que o pregador deve escolher uma única matéria, definí-la para que seja compreendida e dividi-la para que seja distinguida, provando-a com a Escritura e declarando-a com a razão.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94luisprista
O documento apresenta 5 questões de múltipla escolha sobre o texto "Cem homens e cem formigas". As questões abordam o uso de aspas, figuras de linguagem, funções sintáticas e conectores presentes no texto.
1) O documento discute as preposições e conjunções na língua portuguesa, definindo seus tipos e valores semânticos. 2) As preposições ligam termos e expressam relações como companhia, oposição e finalidade. As conjunções ligam orações e podem ser coordenativas, subordinativas, causais ou condicionais. 3) Exemplos ilustram o uso e classificação dessas palavras na língua.
Este documento apresenta sete questões sobre o uso da crase em frases. As questões testam o conhecimento sobre quando usar ou não o acento grave indicador de crase de acordo com regras gramaticais como gênero das palavras, preposições, verbos etc. Há soluções detalhadas para cada questão explicando porque o uso da crase está correto ou incorreto em cada caso.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 45-46luisprista
Este documento contém instruções para alunos sobre tarefas escolares. Instrui os alunos a (1) trazer trabalhos completos para revisão, (2) enviar versões reformuladas de textos com correções, e (3) gravar e enviar tarefas de áudio até determinadas datas para evitar reprovações.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 41-42luisprista
1. O poema descreve o eu lírico como um "guardador de rebanhos", cujo rebanho são seus pensamentos, ou seja, suas sensações.
2. O eu lírico afirma pensar através de todos os seus sentidos - visão, audição, tato, olfato e paladar.
3. Ao longo do poema, o eu lírico reitera que só através das sensações pode conhecer a verdade e ser feliz, sugerindo que as sensações são a única via de acesso à realidade e fonte de felic
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulasluisprista
O texto apresenta uma lista de palavras e frases desconexas, seguida de um conjunto de instruções gramaticais e léxicas. As instruções referem-se a identificar valores aspectuais e modais de formas verbais, funções sintáticas, tipos de orações e subordinadas, e mecanismos de coesão textual.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 7-8luisprista
O texto discute a importância dos nomes e como eles refletem a identidade cultural portuguesa. Apesar de haver pouca variedade nos nomes mais comuns em Portugal, eles perduram através das gerações e são uma parte importante da herança e da história das famílias.
Exercícios de classes de palavras, pronome emprego e classificaçãoma.no.el.ne.ves
Este documento contém 6 questões sobre emprego e classificação de pronomes. As questões abordam o uso correto de pronomes demonstrativos, possessivos, pessoais e relativos em diferentes contextos gramaticais. As respostas explicam porque as alternativas escolhidas estão corretas de acordo com as regras gramaticais.
Este documento contém 10 questões sobre período composto e exercícios de análise sintática. As questões abordam temas como orações subordinadas adverbiais, conjunções coordenativas e subordinativas, e identificação de períodos simples e compostos. As respostas fornecem explicações detalhadas sobre a estrutura sintática das orações e escolha das alternativas corretas.
Este documento fornece dicas sobre concordância, crase, pontuação com vírgula e regência. Sobre concordância, destaca cuidados com verbos que iniciam períodos e construções com "se". Quanto à crase, explica seu uso antes de preposição "a" mais artigo. Por fim, ressalta a importância da vírgula para não quebrar o sentido das frases.
O documento explica que um adjunto adverbial é um termo que indica circunstâncias como tempo, lugar e modo e modifica verbos, adjetivos ou advérbios. Ele pode ser expresso por advérbios, locuções adverbiais ou orações e classifica adjuntos adverbiais em circunstâncias como tempo, lugar, modo e intensidade, dando exemplos.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 33-34luisprista
O documento discute a polissemia da palavra "sermão" e como isso é aproveitado em um anúncio publicitário. Também aborda as semelhanças entre os verbos "pregar" em português que podem causar confusão devido à homografia. Por fim, lista alguns compromissos agendados incluindo reuniões e partidas de futebol.
Curso de português erros mais comuns - aula 3Ricardo Fidelis
O documento discute os elementos essenciais de uma narrativa, incluindo ação, personagens e espaço-tempo. Explica que uma narrativa é um conjunto de ações realizadas por personagens em determinado lugar e momento, e que verbos de ação, substantivos próprios, advérbios de lugar e tempo são usados para representar esses elementos.
1) O documento classifica palavras em português como substantivos, pronomes, preposições, conjunções etc.
2) São apresentadas questões com alternativas para identificar a classe gramatical de determinadas palavras nos textos.
3) A tarefa é assinalar a alternativa correta de acordo com a classificação gramatical da(s) palavra(s) destacada(s) em cada questão.
O documento discute o uso de conjunções para ligar palavras e orações. Explica que a conjunção "E" liga elementos de uma enumeração ou adiciona informações entre orações. Já a conjunção "MAS" introduz uma ideia oposta ou contraditória à apresentada anteriormente, enquanto "PORÉM", "CONTUDO" e outras podem substituí-la expressando contraste. O texto alerta para o uso correto dessas conjunções para não prejudicar o sentido do texto.
O documento discute as conjunções, definindo-as como palavras que ligam orações ou termos dentro de uma oração. Ele classifica as conjunções em coordenativas e subordinativas, e explica cada tipo com exemplos. Também aborda locuções conjuntivas, conjunções que podem ter diferentes classificações de acordo com o contexto, e a importância das conjunções para a estruturação de frases e textos.
Exercícios sobre classes de palavras: substantivo, adjetivo e advérbioma.no.el.ne.ves
Este documento contém 11 questões sobre classes de palavras em português como substantivos, adjetivos e advérbios. As questões abordam identificar o gênero de substantivos, reconhecer quando uma palavra adquire valor substantivo e classificar termos como advérbios ou adjetivos. Há também uma questão sobre locuções adjetivas e adverbiais.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 51-52luisprista
1. O documento contém recomendações e comentários a alunos sobre trabalhos escolares, prazos e leituras recomendadas.
2. Pede-se que alunos enviem versões de contos e gravações sobre livros lidos, dando prazos para tal.
3. Recomenda-se aos alunos ler o livro "Os Maias", de Eça de Queirós, e completar um exercício sobre o "Sermão de Santo António aos Peixes".
Este documento contém 9 questões sobre o uso do acento de crase em frases. As questões pedem para identificar erros de crase ou completar frases com a forma correta da preposição "a". As respostas explicam porque cada alternativa está correta ou incorreta de acordo com as regras gramaticais sobre crase.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 61-62luisprista
O texto resume os principais elementos da citação sobre a estrutura de um sermão segundo Padre António Vieira, explicando que o pregador deve escolher uma única matéria, definí-la para que seja compreendida e dividi-la para que seja distinguida, provando-a com a Escritura e declarando-a com a razão.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94luisprista
O documento apresenta 5 questões de múltipla escolha sobre o texto "Cem homens e cem formigas". As questões abordam o uso de aspas, figuras de linguagem, funções sintáticas e conectores presentes no texto.
1) O documento discute as preposições e conjunções na língua portuguesa, definindo seus tipos e valores semânticos. 2) As preposições ligam termos e expressam relações como companhia, oposição e finalidade. As conjunções ligam orações e podem ser coordenativas, subordinativas, causais ou condicionais. 3) Exemplos ilustram o uso e classificação dessas palavras na língua.
Este documento apresenta sete questões sobre o uso da crase em frases. As questões testam o conhecimento sobre quando usar ou não o acento grave indicador de crase de acordo com regras gramaticais como gênero das palavras, preposições, verbos etc. Há soluções detalhadas para cada questão explicando porque o uso da crase está correto ou incorreto em cada caso.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 45-46luisprista
Este documento contém instruções para alunos sobre tarefas escolares. Instrui os alunos a (1) trazer trabalhos completos para revisão, (2) enviar versões reformuladas de textos com correções, e (3) gravar e enviar tarefas de áudio até determinadas datas para evitar reprovações.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 41-42luisprista
1. O poema descreve o eu lírico como um "guardador de rebanhos", cujo rebanho são seus pensamentos, ou seja, suas sensações.
2. O eu lírico afirma pensar através de todos os seus sentidos - visão, audição, tato, olfato e paladar.
3. Ao longo do poema, o eu lírico reitera que só através das sensações pode conhecer a verdade e ser feliz, sugerindo que as sensações são a única via de acesso à realidade e fonte de felic
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulasluisprista
O texto apresenta uma lista de palavras e frases desconexas, seguida de um conjunto de instruções gramaticais e léxicas. As instruções referem-se a identificar valores aspectuais e modais de formas verbais, funções sintáticas, tipos de orações e subordinadas, e mecanismos de coesão textual.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 7-8luisprista
O texto discute a importância dos nomes e como eles refletem a identidade cultural portuguesa. Apesar de haver pouca variedade nos nomes mais comuns em Portugal, eles perduram através das gerações e são uma parte importante da herança e da história das famílias.
Exercícios de classes de palavras, pronome emprego e classificaçãoma.no.el.ne.ves
Este documento contém 6 questões sobre emprego e classificação de pronomes. As questões abordam o uso correto de pronomes demonstrativos, possessivos, pessoais e relativos em diferentes contextos gramaticais. As respostas explicam porque as alternativas escolhidas estão corretas de acordo com as regras gramaticais.
Este documento contém 10 questões sobre período composto e exercícios de análise sintática. As questões abordam temas como orações subordinadas adverbiais, conjunções coordenativas e subordinativas, e identificação de períodos simples e compostos. As respostas fornecem explicações detalhadas sobre a estrutura sintática das orações e escolha das alternativas corretas.
Este documento fornece dicas sobre concordância, crase, pontuação com vírgula e regência. Sobre concordância, destaca cuidados com verbos que iniciam períodos e construções com "se". Quanto à crase, explica seu uso antes de preposição "a" mais artigo. Por fim, ressalta a importância da vírgula para não quebrar o sentido das frases.
O documento explica que um adjunto adverbial é um termo que indica circunstâncias como tempo, lugar e modo e modifica verbos, adjetivos ou advérbios. Ele pode ser expresso por advérbios, locuções adverbiais ou orações e classifica adjuntos adverbiais em circunstâncias como tempo, lugar, modo e intensidade, dando exemplos.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 33-34luisprista
O documento discute a polissemia da palavra "sermão" e como isso é aproveitado em um anúncio publicitário. Também aborda as semelhanças entre os verbos "pregar" em português que podem causar confusão devido à homografia. Por fim, lista alguns compromissos agendados incluindo reuniões e partidas de futebol.
Curso de português erros mais comuns - aula 3Ricardo Fidelis
O documento discute os elementos essenciais de uma narrativa, incluindo ação, personagens e espaço-tempo. Explica que uma narrativa é um conjunto de ações realizadas por personagens em determinado lugar e momento, e que verbos de ação, substantivos próprios, advérbios de lugar e tempo são usados para representar esses elementos.
1) O documento classifica palavras em português como substantivos, pronomes, preposições, conjunções etc.
2) São apresentadas questões com alternativas para identificar a classe gramatical de determinadas palavras nos textos.
3) A tarefa é assinalar a alternativa correta de acordo com a classificação gramatical da(s) palavra(s) destacada(s) em cada questão.
O documento discute o uso de conjunções para ligar palavras e orações. Explica que a conjunção "E" liga elementos de uma enumeração ou adiciona informações entre orações. Já a conjunção "MAS" introduz uma ideia oposta ou contraditória à apresentada anteriormente, enquanto "PORÉM", "CONTUDO" e outras podem substituí-la expressando contraste. O texto alerta para o uso correto dessas conjunções para não prejudicar o sentido do texto.
O documento discute as conjunções, definindo-as como palavras que ligam orações ou termos dentro de uma oração. Ele classifica as conjunções em coordenativas e subordinativas, e explica cada tipo com exemplos. Também aborda locuções conjuntivas, conjunções que podem ter diferentes classificações de acordo com o contexto, e a importância das conjunções para a estruturação de frases e textos.
O documento explica as diferenças entre "por que", "por quê", "porque" e "porquê" em termos de forma, emprego e exemplos. "Por que" é usado em frases interrogativas, "por quê" no final de frases, "porque" em frases afirmativas e respostas, e "porquê" como substantivo.
O estudo da estrutura e formação das palavrasItacarambi
O documento discute os processos de formação de palavras em português, incluindo os elementos que compõem as palavras e os métodos de derivação e composição. Explica que as palavras são formadas a partir de radicais aos quais são acrescentados afixos e vogais temáticas, e descreve processos como prefixação, sufixação e composição.
O documento discute a formação de palavras como "sertanista", "sem-terra" e "desconhecido" através de processos como derivação sufixal, composição por justaposição e derivação prefixal e sufixal. Explica também a formação de outras palavras como "bordado" e "infiltrado" usando morfemas como radicais, prefixos e sufixos.
Exercícios sobre estrutura e formação de palavrasma.no.el.ne.ves
O documento apresenta exercícios sobre estrutura e formação de palavras, com questões que abordam processos morfológicos como prefixação, composição, derivação e formação de palavras por redução. As respostas explicam os processos envolvidos na formação das palavras listadas em cada questão.
O documento descreve os principais conceitos sobre a estrutura e formação de palavras em língua portuguesa, incluindo:
1) Morfemas são as unidades mínimas de significado que formam palavras.
2) A estrutura das palavras inclui elementos como radical, desinência, afixos e vogal temática.
3) Há diferentes processos de formação de palavras como derivação, composição e justaposição.
Questoes sobre estrutura e formacao de palavras aocpma.no.el.ne.ves
O documento contém questões e soluções comentadas sobre estrutura e formação de palavras. As questões tratam de identificar processos morfológicos como composição, prefixação, sufixação e derivação. As soluções explicam detalhadamente cada caso.
O documento discute os processos de formação de palavras na língua portuguesa, incluindo elementos mórficos, desinências, prefixos, sufixos e outros processos como derivação, composição, abreviação e contribuições lexicais de estrangeirismos e neologismos.
Exercícios sobre estrutura e formação de palavrasma.no.el.ne.ves
Este documento contém 7 questões sobre estrutura e formação de palavras em português. As questões abordam tópicos como prefixos, sufixos, composição, derivação e neologismos. As respostas explicam brevemente os processos morfológicos envolvidos na formação das palavras em cada questão.
O documento discute a estrutura e formação de palavras no português. Explica que as palavras são formadas a partir de morfemas, que são unidades mínimas de significado, e classifica os morfemas em radicais, afixos e desinências. Também descreve os processos de derivação e composição utilizados na formação de novas palavras.
Preposições e Locuções prepositivas+Exercíciosjuliabd
O documento discute preposições e locuções prepositivas. Apresenta o que são e para que servem preposições, tipos de preposições (essenciais e acidentais), exemplos de locuções prepositivas e dicas para diferenciar o uso de "a" como preposição, artigo ou pronome pessoal oblíquo.
O documento discute as classes gramaticais de conectivos, preposições, conjunções e interjeições. Ele define preposições como ligando palavras ou orações sem função sintática própria, mas com valor semântico, e classifica preposições em essenciais e acidentais. Também discute as relações semânticas expressas por preposições e o conceito de coesão. Define conjunções como ligando palavras ou orações com função argumentativa e classifica conjunções em coordenativas e subordinativas. Por fim, define interjei
O documento descreve os processos de formação de palavras através da derivação e composição, explicando termos como radical, afixo, prefixação, sufixação e os tipos de derivação e composição como aglutinação e justaposição.
O documento discute as preposições no português. Em três frases ou menos, resume:
1) As preposições estabelecem relações semânticas entre termos e não têm função sintática; 2) Existem preposições essenciais e acidentais; 3) As preposições expressam sentidos como tempo, direção e instrumento.
Estrutura e formação das palavras 1 bimestrerafaelcef3
O documento discute a estrutura e formação das palavras através da análise morfológica. Explica que as palavras podem ser divididas em unidades menores chamadas morfemas, e descreve os principais tipos de morfemas como raiz, afixos e desinências. Também aborda os processos de derivação, através do acréscimo de prefixos, sufixos ou ambos, e composição, pela justaposição ou aglutinação de radicais.
A linguagem é própria do ser humano e existe em diferentes formas como a linguagem verbal, gestos, dança, música, literatura, teatro, cinema, pintura, fotografia, charge, quadrinhos e sinais de trânsito. Cada linguagem comunica de maneira única, seja irradiando como a música, encenando como o teatro ou flagrando como a fotografia. Apesar de toda linguagem ser um código, nem todo código é uma linguagem no sentido estrito.
O documento descreve os processos de formação de palavras no português. As palavras são formadas a partir de elementos mórficos como radicais, afixos e desinências. Existem dois processos principais de formação: derivação, através de prefixação, sufixação ou composição; e composição, por justaposição ou aglutinação.
O documento explica o que são preposições e conjunções. As preposições ligam termos ou orações e indicam relações como destino, modo, lugar, tempo, causa e outros. Exemplos de preposições são "de", "com" e "em". As conjunções conectam orações ou termos da mesma função, indicando relações como adversidade, conclusão e coordenação. Exemplos de conjunções são "mas", "pois" e "e". O texto também diferencia preposições essenciais e acidentais.
O documento discute os conceitos de linguagem verbal e não verbal. A linguagem é definida como a forma de expressão e comunicação entre as pessoas através da língua, gestos e imagens. Exemplos de linguagem não verbal incluem semáforos e placas, enquanto exemplos de linguagem verbal incluem textos e conversas. A linguagem pode ser tanto verbal quanto não verbal ao mesmo tempo, como em charges e anúncios.
O documento discute a morfologia das conjunções no português. Explica que conjunções ligam orações e podem indicar coordenação ou subordinação. Detalha as principais categorias de conjunções coordenativas e subordinativas e seus usos para ligar orações de forma independente ou dependentes, respectivamente.
O documento discute conjunções e locuções conjuntivas. Define conjunção como palavra que liga orações ou termos semelhantes. Classifica conjunções em coordenativas e subordinativas. As coordenativas ligam orações independentes, divididas em aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. As subordinativas ligam orações dependentes, sendo integrantes ou adverbiais de acordo com a função da oração subordinada.
1) O documento discute as conjunções subordinativas adverbiais, que ligam orações dependentes indicando circunstâncias como causa, comparação e condição.
2) São listados os tipos de conjunções subordinativas adverbiais - causal, comparativa, condicional, conformativa, consecutiva, concessiva, final e proporcional.
3) Exemplos ilustram o uso de cada tipo de conjunção subordinativa adverbial.
O documento resume as principais características e funções das conjunções e locuções conjuntivas. São palavras que servem para relacionar e conectar orações ou termos da mesma oração. Existem duas espécies: coordenativas e subordinativas. As coordenativas podem ser aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas.
O documento discute conjunções coordenativas e suas funções. Existem duas espécies de conjunções: coordenativas e subordinativas. As conjunções coordenativas podem ser aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas e servem para relacionar termos ou orações de mesmo nível hierárquico no texto.
Este documento descreve as diferentes classes de orações subordinadas e coordenadas. Detalha as orações subordinadas substantivas, adjectivas e adverbiais, bem como suas funções. Também explica as diferentes classes de orações coordenadas, como copulativas, adversativas e disjuntivas. Fornece exemplos para ilustrar cada tipo de oração.
Este documento apresenta um quadro dos pronomes pessoais em português, indicando sua forma para a 1a, 2a e 3a pessoa do singular e plural. Também descreve os pronomes demonstrativos, relativos, preposições e conjunções, explicando suas funções gramaticais.
O documento fornece um resumo de 3 frases ou menos:
1) O documento é um aulão sobre gramática e interpretação de textos ministrado por Adriana Figueiredo.
2) Inclui revisão gramatical, dicas finais e questões por assunto, incluindo pronomes de tratamento e pronomes pessoais.
3) Fornece dicas sobre semântica dos modos e tempos verbais, predição verbal, vozes verbais e questões de concursos sobre esses assuntos.
O documento descreve diferentes tipos de orações subordinadas adverbiais e seus respectivos conectivos. São apresentadas orações subordinadas adverbiais comparativas, conformativas, causais, consecutivas, concessivas, condicionais, finais e temporais. Exemplos ilustram cada tipo de oração.
O documento fornece informações sobre classificação de orações e elementos gramaticais. Apresenta exemplos de: 1) tipos de verbos como transitivos diretos, indiretos e de ligação; 2) conjunções e orações subordinadas; 3) termos circunstanciais e pontuação. Também explica regras sobre uso de artigos, comparativos, índice de indeterminação do sujeito e partículas de realce.
O documento discute conceitos gramaticais como frase, oração e período. Explica que uma frase expressa uma ideia completa através da fala ou escrita e pode ser declarativa, interrogativa ou exclamativa. Também define oração como um enunciado com sentido baseado em um verbo, e classifica orações coordenadas em sindéticas e assindéticas. Por fim, fornece exemplos e exercícios sobre esses temas.
O documento discute conjunções, que são palavras que ligam orações ou termos dentro de uma oração. Existem conjunções coordenativas, que ligam orações ou termos independentes, e conjunções subordinativas, que ligam uma oração principal a uma subordinada. As conjunções coordenativas podem ser aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas ou explicativas.
O documento discute as diferentes classes de orações subordinadas - substantivas, adjetivas e adverbiais. Detalha os tipos de orações subordinadas adverbiais, como causais, comparativas, concessivas e outras. Também explica os tipos de orações subordinadas substantivas, como subjetivas, objetivas diretas e indiretas.
O documento define e classifica advérbios e conjunções. Afirma que advérbios modificam verbos indicando circunstâncias como tempo, lugar e modo. Conjunções ligam orações ou palavras de mesma função. Existem conjunções coordenativas e subordinativas que estabelecem diferentes tipos de relações entre orações.
Material preparado pelo Prof. Diógenes Felipe, sobre Estudo das Conjunções Subordinativas, feita para os seus alunos da 9a. série do Colégio Espaço Aberto, sede Papicu
Resumo de Véspera para Concurso TJ-SP de Escrevente.
Para você gabaritar a prova TJ SP 2017!
Assiste a revisão TJ-SP no youtube: https://www.youtube.com/watch?v=0nk57QZIjm4
O documento discute as conjunções, dividindo-as em coordenativas e subordinativas. As coordenativas ligam orações independentes de igual valor, enquanto as subordinativas ligam orações dependentes. As coordenativas podem ser aditivas, adversativas, alternativas ou conclusivas. Já as subordinativas incluem as integrantes e as adverbiais, que indicam circunstâncias como tempo, causa ou condição.
O documento fornece instruções sobre interpretação de texto, tipos de texto, elementos de coesão e pontuação. Explica narrativo, descritivo e dissertativo como principais tipos de texto e detalha recursos de coesão referencial, recorrencial e sequencial. Também lista conjunções e regras de pontuação importantes para interpretação de texto.
1. CONJUNÇÃO
Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações
ou dois termos semelhantes de uma mesma oração.
Por exemplo:
A menina segurou a boneca e mostrou quando viu as
amiguinhas.
Deste exemplo podem ser retiradas três informações:
segurou a boneca
a menina mostrou
viu as amiguinhas
2. Cada informação está estruturada em torno de um
verbo: segurou, mostrou, viu. Assim, há nessa frase três
orações:
1ª oração: A menina segurou a boneca
2ª oração: e mostrou
3ª oração: quando viu as amiguinhas.
A segunda oração liga-se à primeira por meio do "e", e a
terceira oração liga-se à segunda por meio do
"quando". As palavras "e" e "quando" ligam, portanto,
orações.
3. Observe:
Gosto de natação e de futebol.
Nessa frase as expressões de natação, de futebol
são partes ou termos de uma mesma oração. Logo, a
palavra "e" está ligando termos de uma mesma
oração.
MORFOSSINTAXE DA CONJUNÇÃO
As conjunções, a exemplo das preposições, não
exercem propriamente uma função sintática: são
conectivos.
4. CLASSIFICAÇÃO DA CONJUNÇÃO
1. COORDENATIVAS
Os elementos ligados pela conjunção podem ser
isolados um do outro. Esse isolamento, no entanto,
não acarreta perda da unidade de sentido que cada
um dos elementos possui.
2. SUBORDINATIVAS
Cada um dos elementos ligados pela conjunção
depende da existência do outro.
6. 1) Aditivas: ligam orações ou palavras,
expressando ideia de acrescentamento ou
adição. São elas: e, nem (= e não), não
só... mas também, não só...como
também, bem como, não só...mas
ainda.
A sua pesquisa é clara e objetiva.
Ela não só dirigiu a pesquisa como
também escreveu o relatório.
7. 2) Adversativas: ligam duas orações
ou palavras, expressando ideia de
contraste ou compensação. São elas:
mas, porém, contudo, todavia,
entretanto,
no
entanto,
não
obstante.
Tentei chegar mais cedo, porém não
consegui.
8. 3) Alternativas: ligam orações ou
palavras, expressando ideia de alternância
ou escolha, indicando fatos que se
realizam separadamente. São elas: ou,
ou...ou,
ora,
já...já,
quer...quer,
seja...seja, talvez...talvez.
Ou escolho agora, ou fico sem presente
de aniversário.
9. 4) Conclusivas: ligam a oração anterior
a uma oração que expressa ideia de
conclusão
ou
consequência.
São
elas: logo, pois (depois do verbo),
portanto, por conseguinte, por isso,
assim.
Marta estava bem preparada para o
teste, portanto não ficou nervosa.
10. OBSERVAÇÕES
a) As conjunções "e"," antes", "agora","
quando" são adversativas quando equivalem
a "mas".
Carlos fala, e não faz.
O bom
orienta.
educador
não
proíbe,
antes
Sou muito bom; agora, bobo não sou.
Foram mal na prova, quando poderiam
ter ido muito bem.
11. b) "Senão" é conjunção adversativa quando
equivale a "mas sim".
Conseguimos vencer não
senão por capacidade.
por protecionismo,
c) Das conjunções adversativas, "mas" deve
ser empregada sempre no início da oração: as
outras (porém, todavia, contudo, etc.)
podem vir no início ou no meio.
Ninguém respondeu a pergunta, mas os alunos
sabiam a resposta.
12. d) A palavra "pois", quando é conjunção
conclusiva, vem geralmente após um ou
mais termos da oração a que pertence.
Você o provocou com essas palavras; não
se queixe, pois, de seus ataques.
Quando é conjunção explicativa, "pois"
vem, geralmente, após um verbo no
imperativo e sempre no início da oração a
que pertence.
Não tenha receio, pois eu a protegerei.
13. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
São aquelas que ligam duas orações, sendo uma
delas dependente da outra. A oração dependente,
introduzida pelas conjunções subordinativas,
recebe o nome de oração subordinada.
O baile já tinha começado quando ela chegou.
O baile já tinha começado: oração principal.
quando: conjunção subordinativa.
ela chegou: oração subordinada.
15. 1. INTEGRANTES
Indicam que a oração subordinada por
elas introduzida completa ou integra o
sentido da principal. Introduzem orações
que equivalem a substantivos. São
elas: que, se.
Espero que você volte.
Não sei se ele voltará.
(Espero sua volta.)
(Não sei da sua volta.)
16. 2. ADVERBIAIS
Indicam que a oração subordinada por elas
introduzida exerce a função de adjunto adverbial
da principal. De acordo com a circunstância que
expressam, classificam-se em:
a) Causais: introduzem uma oração que é causa
da ocorrência da oração principal. São elas:
porque, que, como (= porque, no início da
frase), pois que, visto que, uma vez que,
porquanto, já que, desde que, etc.
Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de
meios.
Como não se interessa por arte, desistiu do
curso.
17. b) Concessivas: introduzem uma oração
que expressa ideia contrária à da principal,
sem, no entanto, impedir sua realização. São
elas: embora, ainda que, apesar de que,
se bem que, mesmo que, por mais que,
posto que, conquanto etc.
Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.
Eu não desistirei desse
que todos me abandonem.
plano
mesmo
18. c) Condicionais: introduzem uma oração
que indica a hipótese ou a condição para
ocorrência da principal. São elas: se,
caso, contanto que, salvo se, a não
ser que, desde que, a menos que, sem
que etc.
Se precisar de minha ajuda, telefone-me.
Não irei ao escritório hoje, a não ser
que haja algum negócio muito urgente.
19. d) Conformativas: introduzem uma
oração em que se exprime a conformidade
de um fato com outro. São elas:
conforme,
como
(=
conforme),
segundo, consoante etc.
O passeio ocorreu como havíamos
planejado.
Arrume a exposição segundo as ordens
do professor.
20. e) Finais: introduzem uma oração que
expressa a finalidade ou o objetivo com
que se realiza a principal. São elas: para
que, a fim de que, que, porque (=
para que), que, etc.
Toque o sinal para que todos entrem no
salão.
Aproxime-se a fim de que possamos vêlo melhor.
21. f) Proporcionais: introduzem uma oração
que
expressa
um
fato
relacionado
proporcionalmente à ocorrência da principal.
São elas: à medida que, à proporção que,
ao passo que e as combinações quanto
mais...(mais), quanto menos...(menos),
quanto
menos
...(mais),
quanto
menos...(menos) etc.
O preço fica mais caro à medida que os
produtos escasseiam.
Quanto mais reclamava menos atenção
recebia.
23. g) Temporais: introduzem uma oração que
acrescenta uma circunstância de tempo ao
fato expresso na oração principal. São elas:
quando, enquanto, antes que, depois
que, logo que, todas as vezes que,
desde que, sempre que, assim que,
agora que, mal (= assim que), etc.
A briga começou assim que saímos da
festa.
A cidade ficou mais triste depois que ele
partiu.
24. h) Comparativas: introduzem uma oração
que expressa ideia de comparação com
referência
à
oração
principal.
São
elas: como, assim como, tal como, como
se, (tão)...como, tanto como, tanto
quanto, do que, quanto, tal, qual, tal
qual, que nem, que(combinado com
menos ou mais), etc.
O jogo de hoje será mais difícil que o de
ontem.
Ele é preguiçoso tal como o irmão.
25. i) Consecutivas: introduzem uma oração
que expressa a consequência da principal.
São elas: de sorte que, de modo que,
sem que (= que não), de forma que, de
jeito que, que (tendo como antecedente
na oração principal uma palavra como
tal, tão, cada, tanto, tamanho), etc.
Estudou tanto durante a noite que dormiu
na hora do exame.
A dor era tanta que a moça desmaiou.
28. Muitas conjunções não têm classificação
única, imutável, devendo, portanto, ser
classificadas de acordo com o sentido que
apresentam no contexto. Assim, a conjunção
que pode ser:
1. Aditiva ( = e)
Esfrega que esfrega, mas a mancha não sai.
2. Explicativa
Apressemo-nos, que chove.
29. 3. Integrante
Diga-lhe que não irei.
4. Consecutiva
Onde estavas, que não te vi?
5. Comparativa
Ficou vermelho que nem brasa.
6. Concessiva
Beba, um pouco que seja.
30. 7. Temporal
Chegados que fomos, dirigimo-nos ao hotel.
8. Final
Vendo o amigo à janela, fez sinal que descesse.
9. Causal
"Velho que sou, apenas conheço as flores do meu
tempo." (V.Coaraci)
31. EXERCÍCIOS
1. (CESGRANRIO – 2011 – FINEP –
Técnico – Suporte Técnico) Considere a
sentença
abaixo.
Mariza saiu de casa atrasada e perdeu o
ônibus. As duas orações do período estão
unidas pela palavra “e”, que, além de indicar
adição, introduz a ideia de
a) oposição
b) condição
c) consequência
d) comparação
e) união
32. 2. (FCC – 2012 – TCE-AP – Técnico de
Controle
Externo)
Preços
mais
altos
proporcionam aos agricultores incentivos para
produzir mais, o que torna mais fácil a tarefa de
alimentar o mundo. Mas eles também impõem
custos aos consumidores, aumentando a pobreza
e o descontentamento. (início do 2o parágrafo)
A 2a afirmativa introduz, em relação à 1a ,
noção de
a) condição.
b) temporalidade.
c) consequência.
d) finalidade.
e) restrição.
33. 3. (FUNCAB – 2010 – SEJUS-RO – Contador) Releia-se o
que escreve Beccaria:
“Contudo, se o roubo é comumente o crime da miséria e da
aflição, se esse crime apenas é praticado por essa classe de
homens infelizes, para os quais o direito de propriedade
(direito terrível e talvez desnecessário) apenas deixou a vida
como único bem, [.......] as penas em dinheiro contribuirão
tão-somente para aumentar os roubos, fazendo crescer o
número de mendigos, tirando o pão a uma família inocente
para dá-lo a rico talvez criminoso.” (parágrafo 5)
A palavra ou locução que, usada no espaço entre colchetes
deixado no período, fortalece a conexão lógica entre as
orações adverbiais condicionais e o que ele afirma a seguir é:
a) inclusive.
b) além disso.
c) então.
d) por outro lado.
e) mesmo.
34. 4. (FGV – 2010 – DETRAN-RN – Assessor
Técnico – Contabilidade) “… e eu sou
acaso um deles, conquanto a prova de ter a
memória fraca…”; a oração grifada traz uma
ideia de:
a) Causa.
b) Consequência.
c) Condição.
d) Conformidade.
e) Concessão.
35. 6. (COPEVE-UFAL – 2010 – CASAL – Advogado) Em
qual período o se é uma conjunção integrante?
a) “Paraquedista se prepara para romper a barreira do
som com salto da estratosfera.”
b) “Um tecido comum pegaria fogo se fosse exposto
diretamente a essa radiação.”
c) “Sabe-se também que a alimentação materna pode
ter impacto na chance de a criança vir a desenvolver
câncer.”
d) “Marilyn Monroe morreu aos 36 anos de forma
trágica, vítima de uma overdose de medicamentos que
até hoje não se sabe se foi intencional, acidental ou
provocada por alguma misteriosa conspiração política.”
e) “Não fale rápido demais. Se sua dicção não for boa,
ninguém irá entender o que você diz.”
36. 7. (CONSULPLAN – 2006 – INB –
Analista de Sistemas) “Já a produção
de petróleo não é suficiente para atender
à demanda, embora a dependência
externa no setor tenha conhecido…” O
termo
“embora”,
nesse
fragmento,
estabelece relação lógico-semântica de:
a) Condição.
b) Adição.
c) Conformidade.
d) Concessão.
e) Tempo.
37. 8. (CONSULPLAN – 2010 – Prefeitura
de Congonhas – MG – Técnico de
Laboratório – Informática)
“- Pois é, não jogo futebol, mas tenho
alma de artilheiro…” a palavra
destacada
anteriormente
exprime
ideia de:
a) Escolha.
b) Contraste, oposição.
c) Finalidade.
d) Explicação.
e) Soma, adição.
38. 9. (NCE-UFRJ – 2010 – UFRJ –
Contador) “Dicas para acelerar sem p
erder o ritmo”. Nessa frase, os dois
conectivos
sublinhados
indicam,
respectivamente:
a) direção e negação;
b) comparação e ausência;
c) finalidade e concessão;
d) modo e condição;
e) movimento e modo.
39. 10. (FUMARC – 2011 – Prefeitura de Nova Lima
– MG – Procurador Municipal) No Texto lê-se: “A
língua que falamos é um bem, se considerarmos
“bens” “as coisas úteis ao homem”.
O termo negritado, segundo Cunha e Cintra
(2009), tem o valor de um (a):
a)construção linguística que apresenta relação causal.
b)sintagma com sentido opinativo, que apresenta
uma relação comparativa.
c)conectivo com valor de condição, pois indica uma
hipótese.
d) vocábulo gramatical, que serve para adicionar
uma ideia a outra.
40. 11. A análise de uma conjunção está intrinsecamente ligada ao
contexto no qual é empregada, visto que um mesmo conectivo
pode apresentar distintas classificações, em se tratando de um
dado enunciado linguístico. Com base nas informações prestadas e,
sobretudo, em seus conhecimentos, analise os casos em evidência,
com vistas a apontar o tipo de relação estabelecida.
a) Como não tinha se preparado para o exame
avaliativo, seu desempenho não foi satisfatório.
b) Realizamos o trabalho como nos foi determinado.
c) Era linda como uma flor, e meiga como um anjo.
d)Não procurava interagir com
resultado, foi excluída do grupo.
ninguém, como
41. 12. (PUC-SP) No período: “Da própria
garganta saiu um grito de admiração, que
Cirino acompanhou, embora com menos
entusiasmo”,
a
palavra
destacada
expressa uma ideia de:
a) explicação
b) concessão
c) comparação
d) modo
e) consequência